成人計算機培訓教學效果初探

計算機技術已經成為當前應用最廣泛的一門學科，現在各行各業都離不開計算機。計算機學科覆蓋面廣，發展更新快。隨著計算機技術的飛速發展，成人專科計算機教育呈現出與以前不甚相同的特點。如何與時俱進、及時更新計算機課程教學內容，培養符合市場需要的應用型人才是當前成人計算機教學改革的重點內容，加強成人教育的計算機教學是培養實用型人才的需要。

一、認識成人計算機培訓的特點

成人計算機培訓學員來自社會的各行各業，文化程度參差不齊，年齡跨度大，學習接受能力差異大，對計算機的認知程度和操作應用能力的差異也很大，不少成人都有這樣的感覺：理解能力較強，記憶力較差，即記得快忘得也快。由于學員的學習目的、知識背景、個體環境等諸方面的差異，必然導致成人計算機培訓既有成人教育的共性，又有自己的特點，成人計算機教育既具有需求上的寬廣度和操作上的難度，又具有培訓上的時間短、分散，培訓的內容實、有針對性，教學方法新穎、注重引導，教學手段多樣、注重實效等特點。

二、增強成人計算機培訓教學效果的方法

1.找準起點，選對教材。

成人計算機培訓面向的對象來自各行各業，他們的工作性質、文化水平與計算機基礎知識都存在差異，因此，為培訓課程選取合適的起點尤為重要。成人計算機培訓以短期培訓為主，沒有固定教材，也不能采用大專院校的計算機教材，在教學中，為提高計算機培訓內容的實用性、技能性，教師為學員選取的教材要根據培訓目標選用可操作性強，能和日常工作生活結合，帶有實踐操作項目的計算機實用教材，這樣才能收到事半功倍的教學效果。

2.上好首課，激發興趣。

萬事開頭難，良好的開頭是成功的一半。如果開學第一課講得過深過難，學員聽不懂，往往會產生畏懼、厭學的心理，失去進一步學習的信心。教師在備課、講課之前，一方面要深入了解培訓班學員的年齡、工作情況和文化程度，這些能反映學員接受新知識的能力，另一方面要了解學員接觸、使用計算機的情況，這些能反映學員的計算機基礎如何，應用能力如何。在具體授課時要從實際操作入手，避免一開始就把學員引入枯燥無味的理論學習中。第一堂課首先要盡可能展示計算機的強大功能；其次要精心挑選一兩個操作簡單的輔助教學軟件，教給他們操作方法，讓他們意識到計算機并不神秘，在自己的手指下也能乖乖聽話。

3.演練結合，授人以漁。

計算機教學既要借鑒傳統的教學方法，又要充分發揮操作性強、實踐性強的特點，在培訓過程中根據學員的特點、結合計算機硬件配置的情況，從大多數學員的實際水平出發，在集體教學中兼顧個別學員，既要考慮到社會環境對計算機的基本知識和操作技能的要求，又要盡量滿足部分學員對理論和操作能力的進一步深造提高的要求，從而整體提高計算機教學水平。講解時不能采用填鴨式、滿堂灌，而是要培養學員的理解能力，讓學員做到活學活用，培養學員遇到問題自己解決的能力，掌握學習計算機的方法。

4.注重實踐，因人施教。

成人學員學習計算機知識、技能的特點是要求短訓班形式，力爭“短、頻、快”，希望在短時間內很快學完并掌握一些重要的基礎知識和基本技能，不要求全面系統地進行學習，有一定的功利性。筆者認為，對初學電腦的人應該從個別到一般，由實際到理論，提倡學以致用，急用先學。就像學習駕駛汽車一樣，學電腦同樣可以不管電腦的原理如何，結構怎樣，只要勤練、多學，照樣能輕松自如地使用電腦。但知其然而不知其所以然，不利于學員今后的自我提高，所以我們在重視實踐教學時，還要兼顧理論教學，使學員了解計算機的基本結構和基本原理，理論教學以夠用為度。教學中，由于成人學員大多閱歷豐富，學習目標明確，會對指導老師的授課提出各種要求，打斷老師的上課思路；成人學員大多事業有成，具有強烈的自尊心，在學習中比較要強，遇到問題不好意思問，結果舊的問題沒解決，新的知識就學不進去，以至于干脆放棄。成人學員一般身具多種角色，他們精力有限、學習時間有限，因干擾因素多，注意力不易集中，易于分心，記憶的敏捷性、持久性下降，剛講完的問題，一轉眼就忘了。這些因素在成人培訓中都是存在的，因此在培訓過程中，無論學員的地位、學歷、職業如何，我們都應一視同仁，尊重他們，講課要極有耐心，這一點在成人教育中尤為重要。教師對難點問題要反復演練，同時鼓勵學員積極提問，加強師生間的交流，及時解決他們的疑問，及時發現學員的進步，給予表揚鼓勵，幫助學員樹立信心，融洽師生關系，營造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。另外，教師還要注意觀察分析學員的氣質和性格特點，并施以不同的教學方法。

隨著社會的進步，科技的更新，計算機網絡的迅猛發展，教學手段的不斷改進，教學形式將更靈活多樣，社會人士對成校計算機的培訓要求越來越高，新形勢下的成人計算機培訓工作任重而道遠，還會有更多問題等待我們探討和學習。“教無定法、學無止境”，為提高成人計算機培訓的成效，我們在培訓教學中要不斷探索，不斷進取。