如何在中專繪畫教學中激發學生學習興趣

摘 要： 激發學生學習繪畫的興趣是學生今后堅持學習繪畫的關鍵，是促使每一個學生成長與進步的關鍵。那么，提高學生的學習興趣就是提高教學質量和教學成效的關鍵環節。作者以“如何在中專繪畫教學中激發學生學習興趣”為話題來談一談自己的體會。

關鍵詞： 中專繪畫教學 繪畫興趣 激發手段

俗話說：“興趣是最好的老師。”這對于中專繪畫教學來說也不例外。激發學生學習繪畫的興趣是學生今后堅持學習繪畫的關鍵，是促使每一個學生成長與進步的關鍵。所以，我們必須積極利用一切教學手段和教學方法來促使學生的成長與進步。在繪畫課程中激勵學生學習，使學生逐步體會到美術學習的樂趣，為形成基本的美術素養和掌握基本的專業技能奠定堅實的基礎。那么，提高學生的學習興趣就是提高教學質量和教學成效的關鍵環節。筆者以“如何在中專繪畫教學中激發學生學習興趣”為話題談談自己的體會。

在中專繪畫教學中，教師在授課過程中應把激發學生學習興趣放在重要位置，這就使學生在濃厚興趣的前提下，更好地增強課堂學習效果。

第一，通過現代化教學手段激發學生的學習興趣。現代化的教學手段包括多媒體、網絡、幻燈片等的使用。現代教學手段具有形象生動、信息量大、傳播便利等優勢，不但可以使得課本上的知識信息更加直觀、更加迅速地展現在學生面前，還可以使教師能夠更直觀、更輕松地激發學生學習興趣，使課堂教學效果最優化。現代化的教學手段使學生通過直覺感受繪畫的魅力和吸引力，從而達到情景交融和聲并茂的效果。在繪畫教學中，有些用語言不能清楚傳授的東西，而通過多媒體手段則可讓學生在欣賞之余感受到繪畫魅力，使學生可以順利突破教學難點和重點，讓學生始終保持學習樂趣和興趣。

第二，教師生動又有效的教學方法是激發學生學習興趣的一種重要方式。傳統教學方法往往只注重教師的課堂傳授，對于繪畫來說就是傳授繪畫技巧等。但是，想要激發學生的繪畫積極性，教師就要在傳統教學方法中融如一些新元素，例如在課堂上營造藝術氛圍就是一種很好的激發學生興趣的方法。我們還可以通過在教室里懸掛名人繪畫作品、學生的優秀作品和具有特色的海報等來營造藝術氣氛，激發學生濃厚的學習興趣，達到事半功倍的教學效果。

第三，使課堂“活”起來也是激發中專學生繪畫興趣的重要手段。在平時的教學中，教師與學生是平等及和諧的，即師生之間是在彼此尊重和信任的氛圍中進行互動。在現代中專繪畫教學中，我們可以積極創建一種新型的課堂氛圍，讓學生“活”起來。教師要創造一切條件讓學生的思維在課堂上活躍起來，對于好和不好的作品不要輕易做出判斷，而要巧妙地進行引導，鼓勵和保護學生的想象力和好奇心，將創造力融入繪畫之中。讓課堂“活”起來，我們就要從師生關系入手，讓學生成為課堂中的主導者和活動者，啟發和引導學生在課堂上大膽地說出自己的藝術想法，克服畏懼心理。對于學生提出的課堂問題，教師不要急于解疑，而要引導和組織學生進行合作探究和研究，并積極交流，讓每一名學生都積極投入。總之，師生只有積極互動，才能實現高效課堂教學和建立師生默契，讓課堂真正“活”起來。此外，在課堂上采用組內合作與組外競賽的形式也可以提高學生的學習興趣。課堂上的合作與競賽可以相輔相成、相互促進，使每個同學都有機會發表自己的藝術意見，共同進步。通過與同學分享自己的繪畫勞動成果來展示自我，同時也為自己所在小組爭光，培養學生的集體意識。這些教學活動和手段都可激發學生的學習主動性及學習興趣，我們應該多多合理應用。

第四，構建鼓勵性評價體系是激發學生學習興趣的重要保證。繪畫教學具有豐富性和多樣性，因此，單一的評價標準不能給予學生最佳評價。采用鼓勵性評價體系是以往繪畫課堂教學評價的重要補充。特別對于職業學校而言，相當一部分都是偏長生，對于每個不同特點的學生來說，單一評價方法會打擊其中一部分學生的積極性和興趣，長此以往，學生就會產生厭學的負面情緒。所以，根據平時的教學體會和經驗，筆者嘗試構建出一套能適應不同水平、不同層次、不同個性學生的鼓勵性評價體系，以評價學生的繪畫學習和繪畫作品，其結果是可喜的，因為它調動了每一位學生的積極性，將分數的標準的評價變成有利于學生個性發展的鼓勵性評價。主要措施有：對學生繪畫中的態度進行評價，例如：學生是否積極參與；對學生的繪畫表現進行評價，繪畫是否有特色、是否是學生自己獨立完成的；對學生在繪畫中表現的合作精神進行評價，是否在共同完成一幅作品時發揮了每一個成員的參與作用等。這些因素都可以成為評價學生的標準，并且要盡量找到每一個學生的閃光點，讓他們感受到老師對他們的欣賞和尊重，最大限度地激發學生的學習興趣。

以上就是筆者以“如何在中專繪畫教學中激發學生學習興趣”為話題談的自己的體會，并結合自己的實際教學經驗給出了一些建議性意見，希望同行之間相互交流、相互提高，以改進自己的教學質量和水平，最大限度地激發中專繪畫教學中學生的學習興趣。

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