淺析不良家庭環境對孩子教育的影響

摘 要： 在孩子的成長中，家庭教育起著不可替代的作用，而隨著社會經濟的發展，家庭環境隨著人們的婚姻、社會價值觀等的變化而發生變化，關注不良家庭環境對孩子教育的影響，做好家長工作，是學校教育工作的一個重要方面。

關鍵詞： 不良家庭環境 負面影響 彌補建議

隨著社會經濟的發展，作為社會基本單位的家庭隨著人們的婚姻、社會價值觀等的變化而發生變化。從教育的角度看，家庭環境對孩子的教育有很大的影響。下面就家庭環境存在的問題對孩子教育產生的不良影響做一些淺表層面的分析，并針對這一缺陷的彌補提出幾點不成熟的建議。

一、不良家庭環境對孩子教育的負面影響

（一）單親家庭造成孩子的心理缺陷。不論是因為主觀因素，還是客觀因素，單親家庭在社會上占一定的比例。這是典型的殘缺家庭，而這種家庭的孩子性格有更多的缺陷。在學校，這種孩子甚至成為雙差生。“單親家庭的學生愈來愈不好教”是很多老師經常掛在嘴邊的一句話。單親家庭學生的問題行為分為三種：

第一種是自我封閉型。其表現為沉默不語、憂郁、沮喪、悲觀、苦悶、沒有活力、自卑感強、自信心弱、不主動與人交流，對學習的很多內容不感興趣。這些性格缺陷主要是家長的心態、性格對孩子造成的影響。單親家庭因家長一人承擔家庭，父親或母親由于家庭變故、工作不順心、心態不好等，無法給孩子細致的關愛，使孩子缺乏親情的呵護、家庭的溫情，因而總有一種不如別人幸福的自卑感，不愿與同學交流，不愿老師問家事，形成一種自我封閉型的孤僻性格。

第二種是脆弱型。性格上有這種缺陷的學生承受不了小挫折、小失敗，順心時開心快樂，不順心時就沮喪失望，一蹶不振。在與同學的交往中，過多地讓學生謙讓、遷就，很容易與學生鬧矛盾。這種性格缺陷的形成，正與第一種情況相反。父親或母親因孩子失去一位親人而對其更溺愛，以彌補孩子父愛或母愛的不足。殊不知，這樣反使孩子以自我為中心，覺得自己很可憐，總覺得家庭欠了自己，對父親或母親有諸多無理的要求，遇到困難抬不起頭來等諸多不良心理因素，影響到身心的健康發展。

第三種是品德不良型。這種類型學生的家長一方因工作繁忙，社交頻繁，或雙方離異后對孩子互相推諉、指責，對孩子缺乏有效的管教，導致孩子絲毫感受不到父親或母親的溫暖與關愛，于是對家沒有留戀，覺得外面的世界比家更有吸引力，“找朋友”、浪跡網吧、游戲室，沾染不良風氣、習慣，產生對道德規范的錯誤認識。某些學生知錯不改、明知故犯，逆反心理極強，不易接受學校、家長的正面教育，對周圍的學生影響極壞，是令老師、家長都頭疼的“問題學生”。

（二）留守兒童家庭教育的盲點。“留守兒童”是近幾年教育對象的一個新群體，由于父母親外出務工，或在外地工作帶孩子不便，要么把孩子獨自留在家中，要么交給祖父母代管，于是孩子的家庭教育就出現盲點。

單獨留守的孩子，缺乏親情關愛是顯而易見的。這種學生有時也有很強的自立能力，但他們畢竟缺乏家長的教育引導與管束。因而在放學離校時段就會放任自流，為所欲為。一旦交上不良的“朋友”或沾染上不良的社會風氣，就很難自拔，覺得學校外面的世界更“自由”、更“精彩”，于是逃學、上網、打架斗毆，缺乏道德和社會責任感。因缺少生活上的指導和約束，父母給他（她）們的生活費、零用錢不能恰當使用，加快他們學壞、學差的速度。

那些交給祖父母代管的學生，看似有人照料，但隔代親，祖父母對孩子溺愛有加，嚴管不足。孩子有錯，不忍給予嚴厲的批評指正，無原則地通融，甚至不分是非地庇護，更助長孩子放縱自己的行為，使家庭教育陷于盲區。

（三）不和諧家庭給孩子成長留下陰影。教育孩子，父母要做好榜樣。孩子自尊、自愛、孝順、負責任等素質都是從父母日常表現中獲得的。夫妻之愛能讓孩子學到關愛別人，理解、接納、欣賞、真誠和肯定等美好的品質。反之，家庭成員之間不和睦，夫妻吵架，家長行為放縱，既不能讓孩子從家庭成員身上學到美德，又不能給孩子一個文明、溫馨的成長環境。有些問題學生對學習沒有興趣，吸煙酗酒，逆反偏執，除了與家長疏于管理有關外，也與家庭不和諧的人際關系有很大關系。父母關系緊張，讓孩子經常處在“會被遺棄”的恐懼之中。家庭暴力使孩子心頭蒙上陰影。父母親行為放縱，迷醉于賭博、醉酒鬧事。孩子成長缺少一方“凈土”，這樣家庭的孩子怎能不出問題？

二、彌補家庭教育缺陷的建議

通過上面的分析，我們不難看出，家庭環境對孩子的教育有很大影響。在孩子的成長中，家庭教育起著不可替代的作用。因此，關注家庭問題，對學生進行有效教育是教育值得重視的問題。學校是教育的主陣地，但我們不得不承認，學校教育工作不是萬能的。無論怎樣的家庭，都應當承擔起配合學校教育孩子的責任。

首先，家長無論大人之間有怎樣的矛盾，都應當以正常的心態對待孩子，不要把大人之間情感上的恩怨和缺失加諸在孩子身上，盡量把家庭變故帶給孩子的傷害降低到最低限度，讓孩子有個健康的心理。

其次，希望家長在工作之余多和孩子聊聊天、談談心、逛逛街，多關心孩子的學校生活，加強對孩子的監管與約束。即使忙，也可以留個字條，打個電話，用充滿關愛的語言給孩子關愛與鼓勵。當然，孩子做錯時，要及時地給予批評，不能心軟，要讓孩子覺得父母對他們既關愛又嚴格要求，使他們自信自強，健康成長。

再次，為人父母，家長要有強烈的責任意識，教育孩子“從善如流”，自己的行為要檢點，不要把暴力行為和自己不健康的業余愛好潛移默化地加諸在孩子身上。加強對孩子校外行為的監管，是家長們義不容辭的責任。

最后，學校承擔著教育的主要任務，不但在教育學生上要有針對性，講究恰當的方法手段，還應當做好家長的工作。可以通過家長會、家長培訓班、家訪等形式與家長多溝通，平等交流，相互配合，達成共識，形成教育合力，這樣才能給學生營造良好的環境，教育才會更有效。

時代在進步，社會在發展，在平時的教育工作中，我們不可避免地會遇到不同家庭環境對學生教育的影響的事情。我們應當根據學生的不同情況，做好學生工作，做好家長工作，使學生真正擺脫內心的陰影，健康地發展。