如何讓學生在電腦課上有成就感

摘 要： 中小學信息技術課程的開設，對深化教育改革，全面推進素質教育具有深遠意義。農村中學生由于基礎與條件的限制，在掌握信息技術方面有所欠缺。讓學生在實踐學習中能夠體會成就感，是促使學生自我認識的前提，也是培養學生學習電腦興趣的好方法，同時為信息素養打下良好基礎。

關鍵詞： 信息技術課程 學習目的 成就感 信息素養

中小學信息技術課程指導綱要提出培養學生對信息技術的興趣和意識，培養學生良好的信息素養，教育學生正確認識和理解文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。農村中學生家中有電腦的比例較低，加之學校機房硬件設施較為簡陋，很多學生在掌握這門課程上出現了不同程度的問題。通過對教學過程的反思與學生的交流，我發現學生在學習信息技術的過程中存在以下問題：學習目的不明確、學生有自卑心理、存在依賴心理。這些問題的存在讓學生在課堂上沒有了快樂。如何讓學生在學習中獲得成就感？我采用一些創新型的教學模式解決問題，從而培養學生良好的信息素養，充分讓學生體會到學習過程中的成就感，讓學生在電腦學習中找到快樂。

一、學習目的不明確

信息技術這門課收效甚微缺乏成功感，因此一些學生認為信息技術課學無所用，可學可不學，興趣低下；他們只對網絡部分感興趣，因為網上繽紛的世界很有吸引力，課堂上的枯燥知識和機房里那些困難的學習任務讓他們望而卻步。現代心理學表明，好奇心、求知欲和創造力是緊密聯系的，怎樣培養學生的好奇心、求知欲，培養學生的創造力，筆者采用對比的方法，引導學生參與。如，在講解電腦的硬件和軟件時，我利用電子白板進行教學，讓課堂變得有趣。讓學生親手摸一摸電腦的硬件設施，插一插網線，在動手中體會到成就感。有些學生會大叫“老師，我能讓電腦上網了”。這種心態正是自我價值的體現，在實踐中有了成就感，體會了快樂，就會學得牢、記得牢。根據學生學習的現狀，讓學生明白自己的學習目的是什么？這樣學生就會針對自己的情況學習。

二、學生不敢動手，有自卑心理

筆者經常遇到這樣的學生，一上課，他就站在那里看，別的學生都在做操作題，他說：“上課時聽懂，老師一讓操作就不會了。”像這樣的學生有很多。有些學生在課堂上總是不能單獨完成老師所布置的任務（如：找一些圖片，或做一些自選圖形，有的甚至連鼠標都不敢碰，等等）。有以下幾點壞處：（1）它使學生失去了學習的信心，帶著消極的情緒和灰暗的心理學習，失去了學習和進步的基本動力。（2）這種心態不僅導致學生成就動機水平下降，而且對于學生的性格產生不好的影響。要讓學生以不同形式，在不同程度上體驗成功、體會成就感，從而帶來終身發展的人格動力。在教學過程中，我會經常性地輔導并鼓勵這些學生，多讓他們進行演示操作表現自己，獲得成功。對學生自發提出的問題，教師不先行解答，而是鼓勵學生進行思考，動手做。對不愛表現的學生，盡量利用各種時機，鼓勵他們表現，克服自卑心理，讓他們敢于動手做，充分體現快樂。

三、存在依賴心理

在目前的教育模式下，教師和教科書幾乎主宰了學生的一切，讓學生失去了獨立思考的能力，但其對于學生人格發展的不良影響卻常常被忽視了。它對學生人格的最大影響就是形成學生的一種非獨立的依賴性人格。這種人格特征會對學生的終身發展造成消極影響。在調查過程中，有62%的學生缺乏學習獨立性而表現出較強的依賴性。學生每天的任務就是“聽從”安排，“接受”知識，在家里又是家長決定一切，家長安排一切，甚至連孩子課余時間都由家長支配，久而久之，學生就習慣了被動，習慣了“聽話”，最終習慣了難以改變的人格。這種人格特征會對學生的學習及行為方式產生以下影響：（1）喪失學習的主動精神。（2）降低了學生在學習能力上的發展程度。（3）依賴性人格導致學生變得毫無創造性。（4）過分的依賴性導致學生行為的自律性和責任感降低。對這些依賴心理比較重的學生，我們要讓他們相信，青出于藍而勝于藍，即學生有可能超過老師。我們要多培養他們獨立自主的人格品質（布置的任務最好讓他們獨立完成，或給他們一些提示），減少不必要的包辦和控制（當他們提出不會操作時，不能馬上就把正確的操作方法演示給他們看并要他們記住），使學生真正成為學習的主體、教育的主體。讓學生在自我控制的過程中學會自律，在自主活動過程中學會獨立，在承擔責任的過程中樹立責任感。

信息技術學科是一門操作性、創造性非常強的學科，在具體上機實踐過程中，學生大都會遇到這樣或那樣的問題，那些獨立性相對較差的學生缺少主動解決問題的勇氣和決心，總是等教師解決，而教師根本就不可能有那么多的時間作個別輔導，這些學生學習信息技術的積極性下降。在課堂上找不到快樂，也就談不上提高成績。要幫助學生樹立學習的責任感，自己體會動手的快樂，體會學習中的成就感。當學生有了成就感時，就要讓他們歸納自己成功的原因。要及時鼓勵他們，培養他們各個方面的成就感，使他們的學習興趣越來越濃厚，形成良好的學習情感，取得更大成功。

總之，中學信息技術教育是素質教育的一部分，我們不僅要傳授知識，還要培養學生的科技意識和科學技能，更重要的是要讓學生體會學習的快樂。用現代教育理念指導教學，體現靈活、創新和多元化教學思想，讓學生在課堂上獲得成就感，體會學習的快樂，讓學生健康快樂地成長。