高中課堂教學中師生間的互動與交往

摘 要： 高中課堂教學是師生間進行交往和互動的過程。在教育教學改革的背景下，在高中課堂教學中提倡師生之間的互動與交往能夠適應教學發展的要求，對培養學生的人際交往能力有著重要作用。作者結合教學實際，談談觀點和看法。

關鍵詞： 高中課堂教學 師生互動 師生交往

在教學中，師生間的互動與交往主要是指在課堂上針對某個問題，師生間對問題進行研究和探討。同時師生為了建立良好的關系，在日常的生活和學習中加強溝通，增進感情，最終通過互動交往，一起完成教學任務，提高教學質量。

一、高中課堂教學中師生間互動與交往的作用

在高中課堂教學中，師生之間的互動與交往，能夠創造和諧的教學氛圍，師生之間進行交流，能夠在情感上產生共鳴，能使學生積極主動地學習，還能改變傳統的教學理念和教學方法，使學生能夠從多方面了解教師這個職業，并且尊重和熱愛老師，在實際的教學中能夠配合老師完成教學實際任務。因此，我們應該適應教育教學改革的要求，建立師生關系，扮演好自己的角色。

二、高中課堂教學中師生之間的互動與交往的途徑

（一）互換教師角色，營造良好的師生互動氛圍。

為了能夠實現師生之間的互動與交往，教師應該變換自己的角色。一些教師將自己定位于教學的管理者和控制者，將學生的行為約束在自己允許的范圍之內，在這種學習環境下，學生學習的主體作用很難發揮，學生會始終處于被動學習的局面，不僅影響了學生的學習熱情，還讓學生感到學習沒有樂趣。因此，應該改變傳統的教學方式，給學生創造和諧的學習氛圍，師生關系平等。教師把嚴厲放下，做學生的知心朋友，把最真誠的微笑呈現給學生，讓學生對教師產生親近感，從而促進師生互動，使課堂教學真正生動起來。

（二）在教學形式上進行師生之間的互動與交往。

在課堂教學中，我們主要的教學目的是讓學生能夠在老師的引導下進行自主學習，只有所有學生集中注意力，才有利于師生互動與交往，學生才能積極主動地參與到教學活動中。師生之間的互動與交往是教師對教學課堂駕馭能力的一種表現，教師必須具備全局觀念，統籌安排教學內容，同時還要了解每個學生的個性特點，控制好教學的基本節奏。教師可以通過設置課堂問題，激發學生的學習熱情，使學生在輕松的學習環境中獲得學習樂趣。

（三）在教學內容上進行互動與交往。

在實際課堂教學中，很多教師在課前都做了很多準備工作，并且對教材內容進行了透徹的分析，對教學環節做了先后安排，甚至對一些細節的地方都進行了構思，當進入課堂時，一切按照教學計劃進行，一旦學生打亂了自己精心設計的教案，就會感到很無助，沒辦法利用有限的時間及時調整，及時應變能力較差。因此，教師在課堂教學內容的安排上不要設計太多的內容，更不要把自己束縛在備課的條條框框中，只要將較大的框架設計好，就能對教學實行開放式管理，靈活掌握教學各個環節。

在教學內容上注意課堂的主線，抓課堂教學的重點，要有代表性，同時設置的問題必須帶有趣味性，激發師生互動的敏感神經。把學生作為主體，把所有注意力都投入到學生的身上，把學生放到教學活動的主體位置，這樣就能將師生之間的互動與交往充分體現出來。為此，教師必須創設教學情境，讓學生進行體驗學習。學生通過在教學情境中獲得真實感受，以此激發學習動力，豐富內心情感，提高學習效率，為師生之間的互動與交往創造有利條件。

（四）加強師生之間的課外互動與交往。

教師與學生應該建立密切的關系，學生除了與父母相處的時間長一些，在學校期間和教師相處的時間最長，教師是學生值得信賴的人，教師應在日常的教學中擺正自己的位置，與學生建立平等的關系。在交往的過程中，教師和學生都是獨立的，都具有自身的人格特點。因此，在實際教學中，教師應該在行為上給予學生安全感，尊重每一個學生，讓學生能夠在和諧、融洽的環境中學習。交往需要教師和學生共同參與，只有教師把學生當做朋友，教師利用平和的態度，細心而耐心地關心每個學生，了解學生的心理變化，讓他們能夠敞開心扉，無拘無束地成長和學習，這才有利于師生進行良好的互動與交往。

（五）關注每個學生。

教師在教學中關注每個學生，這是實現師生之間互動與交往的必要條件。在班級教學活動中，為了能夠完成教學任務，教師忙碌著，由于現在班級的人數較多，教師比較重視那些學習成績好的，思維比較活躍的學生，而對于學習成績差的學生不太注意，在這種情況下就會給師生互動帶來很大的困擾，有些同學會認為老師不喜歡自己，在課堂上也就不必說太多的話。因此，教師應該改變教學思想和觀念，不能只注重學習成績較好的學生，應該對所有學生給予關心和鼓勵，幫助學生克服不良的心理因素，鼓勵他們積極參與到教學實踐活動中，增強師生溝通，讓學生能夠感受到溫暖。蘇霍姆林斯基曾說：“贊美差生及其微小的進步，比嘲笑其顯著地劣跡更高明。”進行有效的師生互動，可以提高教學質量，有利于培養更多的人才。

綜上所述，新的課程改革提出了新的要求，課堂不應該是靜態的，而應該是動態的，課堂是師生共同參與的創造性活動。在高中課堂教學中加強師生之間的互動與交往，是課堂的一種理念，同時也是活躍課堂氣氛的一種方法，更是一種教學實踐模式。因此，在今后的高中課堂教學中，我們要轉換角色，重視并且善于構建有效的師生互動與交往的關系，讓學生積極主動地參與到教學實踐中，使課堂教學更加生動。

參考文獻：

[1]劉靜.對高中課堂互動式教學的優化設計[J].課堂創新，2011（7）.