日語補助動詞的用法說明

摘 要： 本文主要介紹日語補助動詞的作用和意義，說明其用法和特征。因為日語的補助動詞意義繁多，用法復雜，給日語的表達和使用帶來了麻煩，也給各種考試增加了難度。日語教學中對補助動詞的用法說明比較分散，使學習者很難全面掌握重要的內容。因此，本文將對日語補助動詞的作用和意義集中進行說明。

關鍵詞： 日語補助動詞 語法作用 語法內容

日語的補助動詞是日語教學中很重要的一部分內容。本文主要說明日語補助動詞的用法及意義，從而使學生更好地掌握補助動詞的使用方法，達到進一步認識補助動詞的目的。在這里選擇10個補助動詞進行說明。這10個補助動詞是ている、てある、ていく、てくる、てみる、ておく、てしまう、てくれる、てあげる、てもらう。

日語的補助動詞缺乏獨立性，不能單獨使用，只有接在動詞的后面才能起到作用，增添某種意義。正是這樣的用法使日語的補助動詞成為日語獨特的語法內容，在句子當中發揮特殊的語法作用。

「てある」前接他動詞，表示動作完成后的持續狀態。多用于狀態、情景的描寫。表示某事物保持著某種動作的結果所造成的狀態。另外，它也表示事先動作已得到的結果，或表示事先做過的動作，而完成這一動作的對象處于主體地位。例如：

1.會議室には、機がたくさんならべてあります。（會議室里擺著許多桌子。）

2.花瓶はテーブルの上に置いてある。（桌子上擺著花瓶。）

「ている」表示正在進行的動作或狀態；表示此時此刻正在進行的動作；表示經常性的動作或狀態。即在一段時間里反復進行的動作或反復出現的狀態，以及反復或者習慣的動作；表示目前一段時間內正在進行的動作或狀態；表示動作結果的存續，說明動作已經完成；表示恒常的、靜止的狀態；表示過去完成的動作、行為，具有較濃的主觀感情色彩。還可以表示對完了的動作、作用的經驗紀錄，表示動作從過去某一時刻開始一直延續到現在，用否定式表示動作沒有進行或尚未完成；表示過去某一時刻或者某一段時間正在進行的動作。例如：

1.かれはいま何をしていますか。（他在干什么？）

2.かれは事の真相を知っている。（他了解事件的真相。）

「ていく」表示人、物、事態等在空間或心理上由近及遠，離說話者越來越遠地移動或變化。作為話題的事物、事項，從空間上、時間上、觀念上遠離說話的人。作為補助動詞，即表示在時間上今后也將繼續；也表示某種現象自然消亡；還可以表示某種狀態的變化會繼續下去。例如：

1.田中さんはこの部屋から出ていきました。（田中先生從這個房間出去了。）

2.天気はだんだん寒くなっていく。（天氣漸漸冷下去。）

「てくる」表示變化，由遠及近，經常和表示變化的副詞連用。表示人、物、事態等在空間上、時間上、觀念上、心理上由遠及近接近說話人，離說話人越來越近地移動或變化。即可以表示空間上由遠及近；也可以表示時間上某種狀態繼續到現在；還可以表示出現了某種現象。例如：

1子供が遠くから走ってきました。（孩子從遠處跑來了。）

2.電車がだんだん込んできます。（電車里漸漸擁擠起來。）

「てみる」表示嘗試著做事項。為了某種目的，進行動作的嘗試。有時不一定譯出。例如：

1.食べてみてください。（請嘗嘗看。）

2.やってみなければ、わからないでしょう。（不做做看是不懂的吧。）

「ておく」表示事先做好準備以便備用，由于某種目的，事先進行某動作，并使其結果保留下去。或者保持某種狀態，或者表示姑且怎樣，對事物放任不管。還表示對動作結果的放任。例如：

1.先に電話をかけておきます。（事先打個電話。）

2.指定席の切符をとっておいてよかったわ。（幸虧事先買好了對號入座的票。）

「てしまう」強調動作完了或結束，表示動作或狀態的完成。根據句子的具體情況，語意有所差異。另外，「てしまう」還表示不好的結果，表示出現說話者不愿意看到的、消極難以挽回的結果，含有遺憾、惋惜、后悔等語氣。例如：

1.部屋の番號も忘れてしまいました。（房間號也忘掉了。）

2.早く食べてしまいなさい。（快點吃完。）

「てくれる」表示他人為我或為我方的人做某事。有站在受益者的立場上，向對方表示感謝之意。例如：

1.かれは（わたしに）本を買ってくれました。（他給我買了一本書。）

2.あにがわたしにこの辭書を薦めてくれた。（哥哥向我推薦了這本書。）

「てあげる」表示為對方或別人做某事，表示自己或站在自己一方的人為他人做某種事項。例如：

2.わからなければ教えてあげます。（不懂得話，我教給你。）

2.新聞を読んであげましょう。（給你讀讀報吧。）

「てもらう」表示請求別人為自己辦事，從而自己這一方受益，表示我或處于我方立場的人讓別人為我或我方的人做某事。例如：

1.わたしは彼に日本語を教えてもらう。（請他教我日語。）

2.かれにいしょに行ってもらった。（讓他陪著一同去了。）

在學習日語的過程中，我們必須掌握補助動詞的意義和用法，在使用補助動詞的時候，首先要考慮構詞的內容，把一個獨立的動詞和有固定語法作用的、有準確含義的補助動詞結合起來，使語言更生動、更準確、更富有內涵。以上對日語的10個補助動詞進行了初步的分析和說明，力求進一步搞清補助動詞的用法，幫助學生在運用和考試中準確使用補助動詞，以便更好地運用日語這門語意和構詞都很復雜的語言。

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