高職ERP沙盤模擬課程教學的研究與實踐

【摘要】ERP沙盤模擬課程采用體驗式教學方式，借助沙盤模型，將企業搬進了課堂，通過直觀的沙盤，來模擬企業實際運行狀況。本論文主要對ERP沙盤模擬課程的教學設計、教學方法、教學手段、教學評價等方面進行探討，以促進高職經管類專業學生經營管理綜合素質的提高。

【關鍵詞】ERP 沙盤模擬 課程

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0037-02

隨著我國高等教育的快速發展，特別是注重規模、質量、結構和效益的發展過程中，高職教育扮演著越來越大的作用。高等職業教育以服務為宗旨，以就業為導向，培養生產、建設、管理、服務第一線的高技能專門人才。在這個背景下，如何培育高職院校教育的專業特色、課程特色，從而提高學生和社會的零距離接觸就顯得尤為重要。長期以來，如何提高職學生的專業應用能力，一直是各高等院校不斷研究的課題。

高職院校工商企業管理專業作為培養經管類的專門人才，注重培養學生掌握現代企業管理理論知識和方法的應用型高等專門人才，使學生畢業后能在企事業單位、經濟管理部門從事經營管理工作、項目管理工作以及行政管理等方面的工作。在專業培養過程中，為了提高學生的實踐動手能力，突出學生對企業管理的感性認識，應注重實訓、實踐課程建設，滿足今后工作的需要。ERP沙盤模擬課程走進高校課堂，一定程度上解決了經管類學生實踐能力培養的難題。

ERP是英文Enterprise Resourse Planning的縮寫，即企業資源規劃。ERP沙盤模擬課程采用體驗式教學方式，借助沙盤模型，將企業搬進了課堂，通過直觀的沙盤，來模擬企業實際運行狀況。我院工商企業管理專業ERP沙盤模擬課程是一門專業綜合實訓課程。它通過硬幣、標識等教具將企業資源濃縮物化在沙盤上，把企業運營所處的內外部環境抽象為一系列規則，模擬了戰略規劃、市場營銷、生產運作、財務核算及管理控制等企業運營中的關鍵環節。課程中，將學生分成六組，每組分別代表一家生產制造型企業，各組為同一行業競爭對手。通過六年的經營，在產品種類、市場占有和生產能力等方面不斷發展，將企業做大做強。每一年的經營，學生都要根據自身、市場及競爭對手的情況，對企業方方面面作出大大小小的決策，并使用會計報表結算經營成果。通過實訓，使學生身臨其境，感受企業經營的艱辛和市場競爭的殘酷，加深對企業經營管理理論知識的理解與消化，體味經營管理的本質與真諦。

為了更好地培養學生企業經營管理的綜合素質，我院工商企業管理專業在專業指導委員會的指導下，制訂了專業教學計劃、課程教學大綱。同時，系部在學院領導安排下，建立了用友沙盤模擬實訓室（信義樓605），并由用友軟件股份有限公司廣東分公司對我系工商管理系專業老師進行了為期68學時的課程教學培訓，專任教師通過培訓，提高了課程專業教學水平和能力，并能夠勝任課程教學。目前，根據專業教學計劃安排，我院10級工商企業管理專業8個班的ERP沙盤模擬課程安排在第四學期開課，每周兩課時，共32課時，上課地點為信義樓（605）ERP沙盤模擬實訓室。為了今后更好地提高本課程專職教師的教學水平和能力，尤其是在ERP沙盤模擬課程的教學設計、教學方法、教學手段、教學評價等方面得到提高，促進學生經營管理綜合素質提高。在教學實踐改革中我們做了如下改進：

1.加強實踐教學組織管理，制定相應教學管理制度

為了保證本課程教學質量，為學生的學習提供重要的保證。系部在學院的統籌安排下，根據我系的特點，成立了實訓教學管理組織，由專人負責實訓室的日常維護管理，特別是在系統軟件和硬件方面都與用友軟件股份有限公司保持緊密的聯系，若教學中出現了軟件問題能隨時解決，并提供咨詢，幫助教學水平的提升，極大地保證了教學質量。

同時，為了保證教學的日常秩序，學院、系部出臺了相關的教學管理制度，保證了教學的正常實行。如《實訓室管理制度》、《課堂教學管理制度》等。

2.加強教師教學能力培養，提高教師教育教學水平

在課程專任教師管理方面，學校采取“引進來，走出去”的原則，大力培養專業教師，提升教育教學水平。所謂引進來，就是學校通過與用友軟件股份有限公司進行緊密的合作，邀請該公司的專業技術人員到我校進行培訓，提高教師的理論和實踐水平。走出去就是指學院、系部安排課程專任老師參加全國、全省的沙盤模擬比賽，從比賽中提升教師的教學能力和水平。到目前為止，我校組織了多人教師帶隊參加全國企業經營管理沙盤模擬大賽，極大地提升了教師的課程教學水平。當然在課程專任老師的選拔、使用方面也是經過周密考察的，對那些有企業實踐工作經驗的老師優先安排到本課程的專業教學中，特別是雙師型教師。

3.教材選擇

在教材選擇方面，我們是采取最優的策略，從多個教材中，選擇適合我們自身特點的教材。具體考慮的方面有：學生特點、教學條件、師資水平等。在學生方面，由于我們的學生在理論學習方面有所欠缺，我們就把理論水平比較深厚的教材首先砍掉。在教學條件設施方面，由于我們引進的是用友軟件的系統，在教材的配套上就應當與用友的系統，特別是考核方式上進行配套，當然，若沒有選擇相配套的教材，我們也可以自己編寫相關的配套輔導資料，如運營表。在師資水平方面，根據老師自身的特點，選擇適合老師教學的教材。同時，我們也在摸索中自己編寫專門的教材，配合課程教學的需要。總之，在教材選擇方面，充分考慮各方因素，選擇最適合的教材，保證教學質量的提高。

4.教學方法與手段

本課程作為實踐教學課程，重實踐的基礎上，我們也加強了相關章節的理論學習。在理論學習方面，我們指出重點，采用提問、討論的方式，提高學生的理解水平。如在對市場分析上，讓學生充分思考、討論以及在老師的指引下，深入探討6個年度4個產品5個市場共120個組合的市場分析報告，讓學生從整體上、全局上布局整個戰略計劃，并制定出產品生產機會、設備引進計劃、融資計劃、競單計劃，原材料采購計劃等等。在本課程的教學中，我們認為以下方案是最難理解的，只要理解了，本課程的思路就已經有了，后面就是反復操作熟練的問題。

5.開展科技節競賽活動，提升學生企業經營管理理論水平和動手能力

我院一年一度的科技節活動辦的是有聲有色，豐富多彩，提高了學生的動手能力，并促進了學生專業實踐動手能力的提升。ERP沙盤模擬比賽作為我院科技節活動的項目之一，也挑動了廣大學生的積極性。學生為了參加比賽就不停地思考，練習比賽項目，在很大程度上推進了課程的教學，讓學生不僅獲得了知識，還得到了獎項，給學生的就業、畢業增添了信心。相信我們的ERP沙盤模擬比賽會越辦越好，提升課程的教學水平方面發揮巨大的推動作用，讓人人來參與比賽，人人來享受比賽，提高企業經營管理的綜合水平

6.考查、考核方式

為了對學生的學習效果以及教師的教學效果有個較好的評價，同時促進學生對課程的積極性，本課程在考核方面充分考慮多方面因素。具體包括：上課考勤、上課互動、課后練習、參加各項相關比賽（特別是ERP沙盤模擬大賽獲獎）、平時作業、期末考試等。考核只是一種手段，不是目的。真正的課程教學目的就是要提高學生的企業經營管理的綜合能力，為畢業后，在工作上能夠提供更好的理論支撐，促進學生的發展打下良好的理論基礎。

參考文獻：

[1]王新玲，柯明等.ERP沙盤模擬學習指導[M].北京：電子工業出版社，2006：5-6.

[2]吳言忠，劉海華.工商管理專業模擬實訓教學模式研究[J].中國職業技術教育，2008，（3）.

作者簡介：

鄧逢根（1978-），男，江西永豐人，講師、經濟師，主要研究方向：高職教育與企業戰略管理。