對普通高校成人教育師資隊伍建設的幾點思考

【摘要】本文從學院師資隊伍的現狀出發，分析了學院師資隊伍建設存在的問題，并提出了師資隊伍建設的幾點政策建議。

【關鍵詞】成人高等教育 師資隊伍 兼職教師

【基金項目】青海大學成人教育學院教改項目“職業院校‘雙師型’教師隊伍建設對策研究——以青海大學職業技術學院為例”（項目編號：QDCJJY201201）。

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0187-01

師資隊伍是實現學院人才培養目標的根本保證，是提高教學質量的關鍵因素。因此，學院師資隊伍建設既屬于教學基本建設，也是一項長期的系統工程。

一、我院成人教育師資隊伍的現狀

1.專職教師隊伍。學院目前專職教師有42名，數量較少，師資隊伍的職稱結構、年齡結構、性別結構、學歷結構、專業結構極不合理，在教師隊伍中，正高職稱較少，教師平均年齡偏大，女教師多，公共課教師多，專業基礎課和專業課師資嚴重短缺，有些工科專業如建筑、水電、機械等沒有師資。但是這些現有專職教師由于比較熟悉成人教育學生的特點，能夠掌握其相關教學規律進行施教。因此，專職教師仍然是我院成人教育師資的中堅力量。

2.兼職教師隊伍。兼職教師是我院師資隊伍的重要組成部分，學院每年聘請的院外兼職教師達220人次。在我院的兼職教師中，有校本部教師、省內其他高校的老師、還有來自一些企事業單位的工作人員和公務員。為了有效利用校本部普通教育學科優勢和師資優勢，共享師資資源，在聘請的兼職教師中校本部教師要占到70% -80%；社會聘請人員占到20% -30%。在每學年承擔的教學任務中，兼職教師數量超過專職教師。

二、我院成人教育師資隊伍建設存在的問題

1.思想觀念影響教師對成人教育的重視程度。校本部有很大一部分教師認為給成教學院學生上課降低了自己的水平，感覺低人一等，怕人瞧不起，沒有給普通本科生上課那么理直氣壯，這是長期把成人教育看作是普通高教的一種衍生物、附帶品，長期被受到歧視的結果。因此對所擔任的課程認識不到位，重視程度不夠，總是覺得普通本科生才是重要的，是自己的本行，把在成教學院上課作為副業來對待，只是增加收入的一種手段，或者是調劑生活的插曲。

2.專兼職教師普遍缺乏必要的培訓學習。知識經濟時代的特色是知識更新速度加快，這不僅使社會人員需要更多的成人教育，同時也要求教師自身不斷地進行在職教育，加強職業培訓。培訓是專業技術的發展方式，它能使教師在特定崗位上的工作更有效。相對來講，專職教師或許接受過相關的培訓，但兼職教師根本就沒有參加培訓的要求和機會。

3.專兼職教師對成人教育理論研究不夠。相對于普通教育來說，成人教育和繼續教育的理論研究較為薄弱，科研成果較少，教師參與科學研究的積極性不高。在每年的校級和院級教學研究項目中，我院教師申報并批準立項的研究項目幾乎沒有。

三、對成人教育師資隊伍建設的幾點政策建議

1.立足實際，建設獨立的成人教育專職師資隊伍。要想辦好教育，必須有自己穩定的師資隊伍，成人教育也不例外。目前成人教育師資隊伍主要依靠教師兼職的做法，已經越來越不能適應成人教育發展的需求。隨著終身教育觀念深入人心，人們對成人教育已經不僅僅是獲取高校學歷文憑的渠道，更多地需要成人教育能夠提供專業技術指導，成人教育也已經不僅僅是高校的附屬品，更將會成為教育獨立的發展方向。擁有自己的學科建設體系，建立自己的專業師資隊伍，是成人教育發展的必然趨勢。學院不需要建立一支“大而全”的教師隊伍，但滿足成人教育性質要求的教師卻不可不要，尤其是更應強調“雙師型”的特色，這是因為成人教育生源的特殊性，對教師的專業實踐性要求更強。因此建設一支數量適中、結構較合理、素質優良的專職師資隊伍對我院來說，也是非常有必要的，更是大勢所趨。

2.建立較為穩定的流動師資隊伍。隨著學院成人教育的發展，并為了完成發展目標，不可避免地要采用聘請兼職教師的方式解決師資短缺的矛盾，但關鍵是要建立一支穩定的流動師資隊伍。要充分利用社會上有能力、又有從事成人教育意愿的人員，建立流動師資隊伍數據庫，加以規范管理，做到有備無患。對于社會人員從事教育，應該審查其是否具備教書育人的資格，隨著教師資格認證體系的完善，應該要求所有成人教育的兼職教師除了具備相關專業的學歷水平以外，還應該擁有相應級別的教師職業資格，嚴把入口關，從源頭上保證師資整體素質。

3.采取多種形式，有針對性地開展師資培養工作。

（1）領導重視，是開展培訓的首要條件。

（2）開展多種形式的培訓。第一是建立普通高校成人教育師資培訓的專門機構，配備專職管理人員，聘請有造詣的培訓師，制定不同的培養方案和培訓計劃，或者是有要求、有計劃地開展教師培訓，使師資培訓經常化。另外，每年從教育總經費中撥出相應的款項用于師培工作。第二是有計劃地、分期分批地送有關專業教師到有關廠礦企業、部門進行實踐操作訓練，實踐時間每年累計應不少于兩個月。對在這方面比較好的教師要給予表彰，以此來激勵專業教師盡快提高技能水平。第三是在有關專業可定期舉行專業技能考核和競賽活動，不斷提高專業教師的動手能力。學院要制定規章制度，明確規定凡在考核和競賽中取得優異成績的，可作為職稱評定和晉級的參考依據之一。第四是以科研促教學，以教學帶科研。

4.開展切合自身實際的培訓學習內容。首先加強成人教育教師職業道德教育。其次，開展技術培訓。需要有針對性地開展師資培訓工作，掌握適合成人教育學生的教學方法、教學手段，相關教學技巧，使他們盡快熟悉成人教育學生的特點和教學規律，以至在教學中能夠做到因材施教、有的放矢。

參考文獻：

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