加強專業建設，實現學校持續發展

【摘要】加強專業建設是職業學校提高教育教學質量和辦學效益的一項重要舉措，是學校抓內涵、提質量、上水平的突破口和著力點，是學校做大做強做優的根本途徑。文章從資金投入、校企合作、師資培養、學生技能訓練等方面加強專業建設的方法進行了實踐與探索。

【關鍵詞】職業教育 專業建設

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0017-01

加強專業建設是職業學校提高教育教學質量和辦學效益的一項重要舉措，是學校抓內涵、提質量、上水平的突破口和著力點，是學校做大做強做優的根本途徑。多年來我校在專業建設上做到了三個“加大”、兩個“確保”。即加大管理創新的力度，加大投入和聯合的力度，加大隊伍建設的力度；確保一流的教學質量，確保穩定的發展勢頭；實現了學校的全面可持續發展。

一、明確方向，確立專業建設在學校發展中的戰略地位

目前各職業學校在專業建設上還存在種種誤區。一是一味貪大，追求“熱門專業”，無實驗實習設備和場所，教學質量無法保障。二是盲目追求專業多樣化，沒有“品牌專業”，造成教學資源浪費，發展后勁不足。陷入了上述誤區，不僅會失去發展的機遇，甚至會喪失生存的機會。我校在二十幾年的辦學實踐中，從自身的條件和特點出發，依托地方經濟的發展，瞄準人才市場的需求，開設適合當地發展需要的專業；并把專業建設擺在了優先發展的戰略地位，從課程建設、師資隊伍建設、教學設備建設、教材建設等方面做到優先滿足專業建設和發展需要；穩扎穩打，避免了許多學校的那種大起大落，忽左忽右的局面，使學校一直按照健康的道路穩步向前發展著。

二、面向市場，確立適合自身發展的骨干專業

作為骨干專業應具備的主要條件：一是充分占有資源；二是具有廣闊的市場前景；三是在與同類專業的比較中居有利的競爭地位。我校認真分析了辦學以來所擁有的教育資源，緊緊抓住我市產業結構調整與升級的契機，通過市場調查論證，有計劃地陶汰了過時的專業，增設新專業，逐步形成了電子電氣、計算機應用、汽車維修、機械加工、學前教育、畜牧獸醫六大類重點專業體系。這些專業的設立，滿足了社會對多項專業人才的大量需求，把學校引向了發展的快車道。

三、注重投入，奠定專業發展的根基

實驗實習基地建設是專業建設的基礎，是教學質量的重要保證。幾年來，我校在國家、省、市政府及教育行政部門的大力扶助下，共投入資金3000余萬元，建起了大農實習基地、汽車駕駛員培訓學校、汽車維修實習基地、汽車修配廠、機械加工實習車間、機械加工廠、焊接實習車間及電子電氣實驗室4個、計算機室6個、學前教育實訓室8個等等，基本滿足了各專業教學實習的需要。并通過校辦產業的生產經營，既提高了學生的操作技能，實現了學校與工作崗位零對接，又為學校創造了一定的經濟收入。而且我們在學校自有資金的使用上，每年撥出一定比例用于專業建設，使我們的專業投入實現了系統化、規范化、實效化；不斷增強了我校的辦學活力和競爭實力，為我校的發展奠定了堅實的基礎。

四、校企合作，拓展專業發展空間

校企合作是加強專業建設最經濟有效的途徑，是深化中等職業教育改革，全面提升教育質量的重要舉措。我校實現了每個專業至少與當地企業共建1個實訓實習基地的目標，并與北京、天津、沈陽、大連等大中城市的三十余家企業聯合，充分吸納、利用企業教學資源，在實習實訓、課程設置、教材開發、師資交流與培訓、技術開發與服務、科研成果轉化等方面進行了深入的合作，將學校的課程設計與企業的生產崗位相結合，學校的教育目標與企業的生產需求相結合，解決了學校實訓投入不足和設備更新跟不上生產實際變化的矛盾，實現了學生畢業就能上崗的目標，全面提高了教學質量和學校的發展能力。

五、錘煉隊伍，鑄造專業發展棟梁

擁有一流教師才能擁有一流專業。師資隊伍建設在專業建設中居于核心地位；師資隊伍的水平決定學校專業建設的水平。

近幾年來，我校通過外引與內培相結合的辦法，構建起了與各專業教學基本相適應的教師隊伍。每年都要從企業聘請具有豐富實踐經驗的專業教師10人以上。除利用好國家、省、市各級培訓外，學校每年自主派出專業教師到合作企業和聯合高校培訓。在校內我們加大校本培訓力度，每學期都進行了系統的教育理論、教學法、信息技術、專業操作技術等系統培訓，使教師的專業知識、操作技能、教育理念站在了生產的前沿，基本滿足了教學的需要，為專業建設和發展奠定了基礎。

在內部管理上，我們注重強化主人意識，實施量化管理，引進競爭機制和獎勵機制。施行專業部負責制，將基地建設與管理、課程設置、教學計劃制定、教學實習資金的管理、專業教學人員及班主任的安排等權利下放到專業部，最大限度地調動了教師的工作熱情和創造潛能。以教育科研促進教學質量的提高，實現了每個專業都有省、市級科研立項，已獲得省市級優秀科研成果三十余項，大大推動了專業建設的發展。形成了一支教學能力強、科研水平高、教學效果好的教師隊伍，成為了學校專業建設棟梁。

六、強化技能，提升專業發展的活力

學生技能水平的高低，是職業學校教學質量的重要指標，是專業建設與發展的出發點和落腳點，是學校各專業得以不斷發展壯大的內動力。

我們在專業教學管理上，采用了以下辦法。首先制定了詳細的各專業實習教學計劃，使各科、各項實習及技能訓練項目有計劃、有準備、有實效地進行，實現了實驗實習開出率90%以上。其次，我們加大實習管理的力度。制定了實習管理制度，引進競爭獎勵機制，對實習進行量化考核。建立學生技能考核檔案，每學期進行嚴格的技能考核，增強了師生搞好實習工作的主動性。第三，我們堅持每學年開展一次全校性的學生技能競賽，并積極參與國家、省、市組織的技能大賽，每年都能取得優異的成績，涌現出了大批技術能手和標兵，這些都對推進專業教學，加強專業建設起到了巨大的推動作用。

專業建設是職業學校生存和發展的基礎和保障，我校在多年的專業建設實踐探索中，做到了五個結合：一是骨干專業建設與普通專業建設相結合，二是上級評估驗收拉動與自身改革創新推動相結合，三是積極爭取上級資金扶持與努力增加自身投入相結合，四是強化硬件設備建設與狠抓內涵管理相結合，五是抓住市場走向與保持學校特色相結合。適應了市場和地方經濟發展的需要，培養了大批合格人才，贏得了廣泛的社會贊譽，學校規模不斷擴大，招生人數逐年增加，成為了省級標準化職教中心和國家級重點中等專業學校。

作者簡介：

烏玉良，男，1962年10月22日出生，遼寧省凌源市職教中心，高級講師。