芻議大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設與人文素質培養(yǎng)

【摘要】人文素質培養(yǎng)是高等院校中大學生素質教育非常重要的一個部分，是解決我國大學生就業(yè)問題的必然途徑。通過開展人文素質教育，開設大學生職業(yè)規(guī)劃課程，可以使大學生轉變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，加強創(chuàng)新能力和動手實踐能力的培養(yǎng)，兩者互相影響，相互促進，對于完成高校的教書育人目標有極大的促進作用。

【關鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃 課程建設 人文素質

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0006-02

國家關于在頒布的關于大學生的高等教育綱領規(guī)范中明確提出，要重視大學生創(chuàng)新能力、動手實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高大學生的人文素養(yǎng)和理論修養(yǎng)。由此可以看出人文素質培養(yǎng)是高等院校中大學生素質教育非常重要的一個部分，也象征著時代發(fā)展的走向，積極并持續(xù)關注大學生的全面發(fā)展，它是解決我國大學生就業(yè)問題的必然途徑。通過開展人文素質教育，可以使大學生轉變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，加強創(chuàng)新能力和動手實踐能力的培養(yǎng)，而實現(xiàn)這一教育課程的途徑之一就是在高等教育課程中，開設大學生職業(yè)規(guī)劃課程，通過輔導大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃，加上必要的人文素質培養(yǎng)，兩者互相影響，相互促進，對于完成高校的教書育人目標有極大的促進作用。

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設對人文素質培養(yǎng)的重要意義

作為高等教育的關鍵構成部分，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是貫穿高校改革始末的重要因素。所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個人在分析了自己的各種條件，評估自己的優(yōu)缺點，總結優(yōu)劣勢的基礎上，基于自己的興趣、愛好、特長、時空幻境等因素，按照自己的職業(yè)取向，制定自己的最終職業(yè)奮斗目標，并規(guī)劃好實現(xiàn)該目標應該進行的努力。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，大學生可以認識自我，更加客觀而深入地了解自己的優(yōu)點和不足，也能對社會人才需求狀況進行一個大概的了解。

二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中需要解決的問題

上世紀九十年代以前，我國的職業(yè)生涯教育停滯不前，一直都沒有得到很好的發(fā)展。1993年在國家頒布的《教育改革和發(fā)展綱要》中，關于大學生擇業(yè)就業(yè)的問題才首次被提上日程，并被廣泛關注。相比較歐美等西方國家，我國的大學生職業(yè)規(guī)劃課程起步比較晚，教學模式比較單一，因其對于高校人文素質教育有很大的影響作用，所以一些問題亟需關注并解決。

1.高校要重視大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程

隨著國家相關政策的頒布，高校對于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的建設程度逐年加強，但是大多數(shù)都是敷衍上級安排，只是表面現(xiàn)象，沒有深入研究該課程需要教授的內容，實用性不夠。而且各高校的培養(yǎng)側重點也各不相同，有的是重視基礎知識的培養(yǎng)，有的有針對性地安排實踐技能培訓。須知課程的建設要靈活多變，多研究，按照學生的需要來進行課程體系建設，才是真正符合我國國情需要，并能真正指導學生的好課程。

2.優(yōu)化完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設

由于我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚，所以各高校還處于一個初期探索階段。職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設雖然取得了一定的成績，但是也有很多不足。比如模式單一，有的只是指導畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，對于低年級的學生缺乏教育；有的重理論而輕實踐；有的課時很短，無法傳遞課程的精髓。種種原因導致了當前的職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設不夠高端，怎么通過優(yōu)化完善，建立一個能夠為高校公用的、符合國情需要的模版式職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程仍是需要解決和關注的問題。

3.師資建設需要極強

職業(yè)生涯規(guī)劃課程老師，對于學生來說，不止是一個傳業(yè)授道解惑的引導作用，更重要的是可以有針對性的對學生的職業(yè)規(guī)劃提出建議。所以師資對于該課程的重要性不言而喻，但是目前我國高校中擔任職業(yè)生涯規(guī)劃課程老師的大多數(shù)是輔導員和一些感興趣的行政人事人員，缺乏專業(yè)指導，更多的是當做一份工作，不能深入研究。所以一批專業(yè)技能過關的師資力量是我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設中亟需的。

三、影響大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設的人文素質培養(yǎng)方法模式

1.吸收中外職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設的先進經驗

想要更好的開展職業(yè)生涯規(guī)劃，必須先建立一個科學完整的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。課程應該包括個人能力分析、就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)等方面。隨著信息時代的到來，可以利用網絡開展職業(yè)生涯規(guī)劃課堂，在線提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)咨詢、求職技能、專業(yè)素質培養(yǎng)規(guī)劃和社會環(huán)境認識等服務。可以借鑒國外的先進經驗，在課程建設的基礎上，加強對課程的管理，比如設置為必修課，并貫穿大學四年的學習，設立基礎課和實踐課，并關注學生的心理輔導和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。

2.規(guī)劃制定統(tǒng)一規(guī)范的教材

目前被應用于我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的教材內容不一，版本也不統(tǒng)一，國家沒有頒布模版式的教材，所以如何在眾多的教材中選擇符合自身實際的教材就顯得尤為重要。有的高?？筛鶕陨淼奶攸c，比如自己學校的專業(yè)領域等，來深入研究，為了實現(xiàn)目標而制定相應的教材，并廣泛推廣到學校中。有的學校制定了比較詳細的教學計劃，讓授課老師根據自己的見解來進行課程講授，這樣的話雖然是廣泛開展了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但是教師和教師不同，每一個人的側重點和理解都不一樣，缺乏專業(yè)領域的專家進行指導。所以一本能夠被廣泛利用、具有鮮明指導意義并被實踐檢驗過的參考教材，亟需編寫。

3.師資隊伍建設

因為課程的獨特性、專業(yè)型和綜合性，職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教師也必須具有過硬的專業(yè)知識和一定的心理學知識。但是目前高校中的師資隊伍多為輔導員和行政人事人員，所以要大大改善師資力量。主要是鼓勵和選拔老師進行職業(yè)技能培訓，增加國內外交流，汲取經驗，針對性的一對一輔導，加強職業(yè)規(guī)劃科研活動的開展等。

4.評估反饋機制的建立

建立合理科學的反饋機制可以衡量課程開展的有序程度，要抓要點，制定完善的評估反饋方法，加強對大學生人文素質的培養(yǎng)，制定合適的評估時間，對評估結果進行反饋，并在教學中實施開展。

綜上所述，人文素質教育，可以使大學生轉變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，加強創(chuàng)新能力和動手實踐能力的培養(yǎng)，而開設大學生職業(yè)規(guī)劃課程是實現(xiàn)這一目的的途徑之一，兩者互相影響，相互促進，對于完成高校的教書育人目標有極大的促進作用。

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作者簡介：

聶萬?。?979.05.14-），男，籍貫：山東省蓬萊市，工作單位：東北石油大學數(shù)學科學與技術學院，職務職稱或學歷：講師，研究方向：大學生心理健康、大學生就業(yè)指導、大學生思想政治教育、大學生創(chuàng)業(yè)教育。

陳劍鋒，單位：東北石油大學土木建筑工程學院，職稱：講師。

張永峰，單位：東北石油大學地球科學學院，職稱：講師。