初中思品課堂教學中創新能力的培養

【摘要】創新是民族振興與騰飛的希望，是國家繁榮與富強的保證，而初中思品課作為基礎教育的一門重要學科，教師必須重視學生創新能力的培養。本文從營造學生創新的教學氛圍、突出學生創新的主體地位、重視學生創新的學法指導、鼓勵學生求異的創新思維和開展多種形式的創新活動五方面入手探析了初中思品課中學生創新能力培養的有效策略。

【關鍵詞】初中思品課 創新能力 培養策略

21世紀是知識經濟時代、創新時代。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。如何培養學生的創新能力，真正把創新教育落到實處，這是一個值得我們廣大教師深入研究和探索的問題。隨著新課程改革的深入展開，培養學生的創新意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心。初中思品課作為學校進行素質教育的主渠道，必須把創新作為第一目標，把培養創新型的人才作為主旨。現就初中思品課堂教學怎樣培養學生的創新能力問題，談談自己的體會。

1 營造學生創新的教學氛圍和方法

在課堂教學中，營造有利于學生創新的氛圍是培養學生創新能力的前提。作為一個中學教師，絕不能認為學生只能接受而不會創造，輕視他們的創造潛能，在教學中我們時常會見到他們迸發出的創新火花，教師要針對學生的思想和知識水平，鼓勵學生在掌握知識的同時，通過對某些問題的探究，提出新穎的觀點。例如在講環境保護問題時，教師要讓學生明白環境問題既是經濟問題，又是社會問題，環境保護問題是一個復雜的系統工程，然后讓學生利用所學知識提出自己的觀點、解決辦法等，歸納起來有行政的、經濟的、法律的、科技的、教育的等多種手段，有時還需多種手段并用，這就是學生的創新能力，這樣做不僅使學生勤于思考，大膽想象，而且可使學生樹立創新的自信心，燃起創新欲望火苗，使課堂真正成為學生展示創新潛能的舞臺。培養學生具有質疑的品質，是培養他們課堂創新能力的關鍵。首先，啟發學生質疑問難。對課文的理解和思考，是發現問題和提出問題的基本途徑；對資料的收集和占有，是發現問題和提出問題的基本方法。課堂教學中，教師要鼓勵學生敢于從教材中發現問題和提出問題。如在學習\"意志\"內容時，教師就可以鼓勵學生自己收集了解一些科學名人的傳奇事跡，讓學生充分認識到堅強的意志是一個人走向成功的重要因素。其次，鼓勵學生求異思維。政治課有著豐富的內涵，答案并非唯一的一個，教師要讓學生學會從不同角度進行思考，鼓勵學生啟迪思維，換角度、多方位去探索、去追求與眾不同但又合情合理的答案。所以教師要鼓勵學生敢于求異，敢于提出疑問，大膽發表自己的見解，提出自己的設想，并引導學生去探索、質疑、創新，激發學生思考的熱情。這樣學生活躍的思維就能迸發出智慧的火花，從而培養了他們的創新能力。

2 教師在教學的過程中要導入創新意識

2.1 建立新型的師生關系，讓學生在愉悅中學習。首先，確立師生平等的觀念。教師應該給學生提供足夠寬松、愉快的心理空間，構建真誠、平等的師生關系，營造民主氣氛，鼓勵學生去發現創新，努力成為學生求知道路上的共同探討者和知心朋友。其次，培養尊重、信任的

觀念。教師尊重學生，學生會因受到教師的尊重而樂意同教師進行情感交流，并愿意接受教師的教導。同時，教師要信任學生，鼓勵學生克服困難、積極上進，鼓勵學生大膽表達自己的意見與看法，相信學生有自己的見解。因此，教師應本著\"以學生的發展為本\"的原則，樹立師生平等觀念，創造出一種平等、尊重、和諧的師生關系，營造一個寬松、民主、活潑的課堂氛圍，讓學生\"動\"起來，讓課堂\"活\"起來，讓學生們把課堂當成自我磨煉、自我展示、自我塑造的舞臺。激發學生的創新熱情，開拓學生的思維，把課堂變成實現以創新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。

2.2 創設情境，激發學生的創新意識。情境教學是指在教學過程中為了達到一定的目標，創設與教學內容相關的場景，以引起學生的情感體驗，幫助學生快速準確理解教學相關內容，促進他們的心理機能全面和諧發展的一種教學方法。它是根據教材的特點，創設合乎實際的教學情境，引導學生通過\"看看、聽聽、說說、辯辯和演演\"等多種途徑，讓學生參與到教學活動中來。因為課堂的情境教學不僅可以激發學生的興趣，而且有利于培養他們的創造性思維。因此，教師對教材內容要進行創造性的發現和創造性的發揮，巧設疑問，為學生提供主動學習、積極參與的空間。呵護好學生每一個具有新意的沖動和念頭，關注他們每一個富含創意的言語和行為，以達到課堂情境教學的目的。

2.3 靈活運用現代信息技術，培養學生的思維品質。隨著信息技術的發展，很多教師都開始運用先進的教學輔助手段如投影、網絡等現代媒體的多種形式來展示教學信息。創設這樣的教學情境，有助于學生分析能力和綜合能力的提高，特別是高速發展的現代網絡，開拓了學

生的視野，為學生的創新能力培養創造了更為有利的條件。我們教師應該熟練掌握網絡信息技術，并要教會學生如何使用網絡來查找資料和發現、分析、解決問題，讓學生在學習的過程中培養創新的能力。

培養學生的能力，發掘學生的潛能，是現代教育的主要特征，也是社會發展的需要。活動課的設置和開展應該充分體現現代教育的特征、滿足現代社會對人的能力的要求。通過開展多種形式的活動課，讓學生接觸社會，增強交際能力；通過將所學知識運用到生活實際和社會實際中去，鍛煉學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。活動課還可以使道德教育達到\"隨風潛入夜，潤物細無聲\"的境界。開展多種形式的活動課，學生在無形中就受到了德育教育。學生是未來世界的主人，他們能否經受得住未來世界的激烈競爭，取決于我們今天的教育。作為教育工作者，我們應該腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養具有創新精神和實踐能力的人才而不懈努

力。培養高素質的創新型人才是時代的需要，也是時代賦予我們的神圣責任。