淺論教師課堂教學禮儀

摘要：教師是人類文明和科學文化知識的傳播者，其職業特點是以人格來培養人格，本文從四個方面來闡述教師在課堂教學中的禮儀的內容和規范。

關鍵詞：教師禮儀 儀容 儀態 服飾 語言

禮儀是一個國家、一個民族的文明程度、社會風尚和道德水準的重要標志。古人言“禮者，人道之極也”、“不學禮，無以立”。教育人就要講禮儀。所謂教師禮儀，是指教師在從事教育、教務活動、履行職務時所必須遵守的禮儀規范。

與其他禮儀相比，教師禮儀具有以下特點：一是教師禮儀具有鮮明的強制性：只要是教師就必須遵守；二是教師禮儀具有強烈的形象性：職業形象、學校形象、個人形象，當教師違反教師禮儀，其功能會成倍的擴大化，會影響很多學生，甚至影響學生的一輩子。筆者主要從教師課堂教學禮儀來闡述，主要表現在以下幾個方面：

1 整潔的儀容

在整個課堂教學活動中，每個教師的儀容形象都會引起交往對象的特別關注。儀容包括面部、頭部、手部、頸部等。修飾得當的儀容，會使人看上去精神煥發、神采奕奕；修飾不得當的儀容，會使人看上去精神萎靡不振；所以每位教師都應當注意自己的儀容的修飾。

一般而言，教師課堂教學禮儀的儀容禮儀包含面部禮儀、發部禮儀和手部禮儀三部分。儀容禮儀最重要的是清潔，具體的要求一是定期理發，最好半個月理發一次，要經常洗發，保持頭發的清潔；還要保持頭發整整齊齊，不能使自己披頭散發，蓬亂骯臟。二是要清除面部的粉塵，教師的職業特點決定了教師要養成多洗臉的習慣，要堅持用正確的洗臉方法來洗臉，及時清洗面部的粉筆灰，使自己看起來清爽，精神煥發。三是保持手部的干凈，要及時和自覺的清洗手部的粉筆灰；同時不要刻意的留長指甲，更不要把指甲涂得大紫大紅。

2 端莊的儀態

端莊的儀態給人予挺拔筆直、精力充沛、積極向上的印象，會給學生留下優雅、穩重、自然的美感。作為教師，上課時應該站在講臺的中央位置，即講臺和黑板之間，站立時要頭正身平，兩肩平行、放松，雙臂自然下垂身體兩側或放在身體前，雙腿直立，男教師雙腿與肩寬，女教師腳尖呈“V”型。作為教師，在坐時，膝蓋要并攏，頭要端正，上身挺直，在與學生交談時，要面向學生，將上身朝向學生。作為教師，在課堂上走動時，速度要適中，步履輕盈穩健，抬頭挺胸收腹，腳步要行如和風，這樣會給學生一種胸有成竹、沉穩自信的風度和氣質。

教師在課堂教學中應該改掉一些不良的習慣：①自己

板書，背對學生；②雙手放在褲袋里或兩手反在背后，沒有一點親切感；③雙手交叉抱在胸前，會給學生一種傲慢的感覺；④走路時彎腰駝背、步履蹣跚或在課堂上走動過于頻繁；⑤走路時吃東西、吸煙；⑥講課時忌諱敲擊講臺、黑板或其他過分的動作；⑦講課時玩弄粉筆或高興時拉袖子。

3 得體的服飾

偉大英國作家莎士比亞曾經說，一個人的穿著打扮就是他教養、品位、地位的最真實的寫照。教師遵守服飾禮儀是教師職業道德、職業規范的一部分。得體的著裝不僅使教師的形象得到一種修飾的作用，同時對學生也起著潛移默化的榜樣作用。教師在不同的場合要有不同的服飾穿戴，如在公務場合要著制服、套裝、工作服等等；在社交場合要著時裝、禮服、民族服飾等等；在休閑場合要著家居服、牛仔褲、運動裝等等。

服飾的美可以達到和諧的視覺效果，教師在課堂教學的場合，面對同事和學生就不能隨心所欲，不能穿得過分性感、過分艷麗、過分奢華，要保持服飾的整潔、利落。年輕教師要穿得鮮艷、活潑，可以體現青年人的朝氣和蓬勃。中老年的教師要穿得莊重、雅致、整潔，體現成熟和穩重。

不管在什么場合，教師的著裝都要整潔，避免邋遢和骯臟，著裝要干凈和完好、衛生，不能皺皺巴巴，不能殘破不堪，補丁遍布，不能臟臭不堪，也不能出現油跡、污漬等。教師課堂教學中著裝方面要注意以下“六忌”：忌過分雜亂，亂穿；忌過分鮮艷；忌過分暴露；忌過分的透視；忌過分短小；忌過分緊身。

4 文明的語言

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“酒逢知己千杯少，話不投機半句多”，說明語言在人際交往中扮演重要角色。教師擔負教書育人的重任，所以，教師要具備良好語言表達技巧，要針對交談對象，說合乎場合的語言，表達時要遵守語言的禮儀，文明交談，能順利的開展教學和交往活動。

教師在課堂教學中與學生交談時，要注意以下問題：①要真誠叫響學生的名字，這是對學生的一種尊重，學生會感受到師生之間的平等相待，愿意親近教師，喜歡向教師袒露自己的思想，教師會成為學生的良師益友；②不要叫學生的昵稱或綽號，在公眾場合，不能叫學生的綽號，這樣會容易傷害學生的自尊心，同時也會影響教師的形象；③忘記學生名字的補救辦法，由于有時教師因為學生人數過多導致會忘記學生的名字，這時可以采用方位的稱呼方式來彌補，比如說第幾排第幾位的這位同學等。

總而言之，教育無小事，教師無細節。作為教師，要正確領會禮儀和教師禮儀的概念和規范，無論在教學還是社交交往中，教師不僅是教授知識的園丁，也是傳承文明點的導師，是教書育人和以身作則的楷模。教師應該言傳身教，成為弘揚文明和講究禮儀的典范。

參考文獻：

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[2]李凡.淺談教師禮儀.天中學刊，2001.8.

[3]萬愛蓮.淺議教師的儀容禮儀.科學教育，2011.9.

[4]劉維儉，王傳金主編.現代教師禮儀教程.南京師范大學出版社，2011.11.

作者簡介：符永（1970-），男，海南文昌人，旅游管理系黨總支書記，講師，研究方向：漢字書寫及中文教育。

論文來自瓊臺師范高等專科學校課題《海南省師范生教師禮儀養成研究》，項目編號qtky201213。