校企文化融合背景對高職學(xué)生思想政治教育的思考

摘要：“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的高職辦學(xué)模式下，校企之間文化的互融、互動、互惠逐漸成為校企合作的新取向。在校企文化融合的背景下，改變高職院校傳統(tǒng)的思想政治教育模式，順應(yīng)職業(yè)教育環(huán)境的變遷和發(fā)展的趨勢，成為高職院校思想政治工作者迫切需要解決的課題。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育 校企文化 融合 思想政治教育

現(xiàn)階段，隨著高職教育內(nèi)容和形式的更新，高校人才培養(yǎng)模式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。社會呼喚理論知識與實(shí)踐技能并重的復(fù)合型人才，在此背景下，理論與實(shí)踐相結(jié)合的“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式逐漸成為眾多高校人才培養(yǎng)的必然選擇?！肮W(xué)結(jié)合”的高職治學(xué)模式下，文化與技術(shù)交互的校企合作辦學(xué)模式逐漸成為高校人才培養(yǎng)的主要模式。當(dāng)前，在校企文化交互并逐步融合的背景下，為迎合時(shí)代發(fā)展要求，傳統(tǒng)的高職教育理念正逐步發(fā)生改變，校企合作辦學(xué)模式下，如何在理論知識講授的同時(shí)穿插實(shí)踐技能培訓(xùn)，是當(dāng)前眾多高校開展實(shí)踐教學(xué)所面臨的重要課題。

1 校企文化融合給高職學(xué)生思政教育帶來的新機(jī)遇

1.1 有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，助其成才。接收高職教育的學(xué)生，其思想認(rèn)知和價(jià)值觀念正處在覺醒和探索階段，其對社會的認(rèn)知在一天天發(fā)生改變，思想動態(tài)十分活躍。校企合作辦學(xué)，通過崗前培訓(xùn)讓學(xué)生直接參與企業(yè)運(yùn)作，身臨其境地感知企業(yè)文化及其先進(jìn)的經(jīng)營理念，切實(shí)體會企業(yè)與企業(yè)之間以及人才與人才之間激烈的競爭態(tài)勢，了解企業(yè)與人才之間競爭與合作并存的微妙關(guān)系，端正學(xué)生對知識技能的思想認(rèn)知，使其充分認(rèn)識到知識與技能對于推進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要意義，同時(shí)感受到職業(yè)責(zé)任和競爭壓力，從而使其產(chǎn)生職業(yè)緊迫感、危機(jī)感和使命感，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，激發(fā)其主觀能動性和學(xué)習(xí)熱情，不斷尋求自我能力的提升。

1.2 可以塑造良好品德，有利于高職學(xué)生成人。校企結(jié)合的辦學(xué)模式，能使優(yōu)秀的企業(yè)文化滲透到校園文化中，以企業(yè)的視角、企業(yè)的處事方式引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待理想與現(xiàn)實(shí)、紀(jì)律與自由、公平與效率、自主與監(jiān)督、協(xié)作與競爭之間的關(guān)系，使他們更加理性地看待職業(yè)道德和社會發(fā)展，敦促其端正思想認(rèn)識，樹立高尚的理想，在奮斗中逐漸形成良好的思想品德，將來成為對社會有用的人才。

1.3 可以增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，有利于高職學(xué)生就業(yè)。高校在日常理論教學(xué)中引入企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，使企業(yè)文化與高職校園文化相互滲透。高校與企業(yè)就人才培養(yǎng)達(dá)成共識，基于人才儲備的需求，企業(yè)會盡可能地為高職學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會使其參與社會實(shí)踐，以企業(yè)所要求的技能水平和職業(yè)操守規(guī)范學(xué)生日常行為，使其切身體會作為優(yōu)秀企業(yè)員工所必需具備的堅(jiān)忍不拔的意志力，進(jìn)而端正就業(yè)思想，客觀的評定自我能力水平，在校期間通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身能力缺陷，提高本身的社會適應(yīng)能力。

1.4 可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，有利于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)。企業(yè)競爭人才制勝。人才的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平?jīng)Q定這家企業(yè)能否在激烈的企業(yè)競爭中保持長久的競爭優(yōu)勢。現(xiàn)階段，企業(yè)競爭日益白熱化，企業(yè)對人才的要求也與日俱增，創(chuàng)新能力就是其中一項(xiàng)重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求，高職教育除了注重理論知識的講授，還必須重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 校企文化融合給高職學(xué)生思想政治教育帶來的新挑戰(zhàn)

2.1 思想政治教育環(huán)境理念要求轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制下，校園文化與企業(yè)文化的融會貫通已成為高職教育人才培養(yǎng)模式的一大特色，為思想政治教育工作者提出在脫離校園環(huán)境條件下如何更新教育理念的全新課題，教育理念的更新從改善思想政治教育環(huán)境開始。

2.2 思想政治教育內(nèi)容模塊要求轉(zhuǎn)變?；谛Ｆ蠛献鹘虒W(xué)理念衍生而出的“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，是高職教育史上一次重大突破。這種“產(chǎn)、學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)模式，將理論教學(xué)與實(shí)踐技能培訓(xùn)兩種教學(xué)方式有機(jī)整合，在企業(yè)與高校之間搭設(shè)了一架橋梁，有助于順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生向職業(yè)人的過渡，也為企業(yè)的未來發(fā)展儲備了新生力量。自“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式在高校推廣開來，高校的思想政治教育的內(nèi)容模塊也隨之轉(zhuǎn)變，從某種程度上講，這對高職思政教學(xué)而言也是一個(gè)新的嘗試。

3 改進(jìn)校企文化融合背景下高職學(xué)生思想政治教育的措施

3.1 正確認(rèn)識高校思政工作的重要性，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。技術(shù)應(yīng)用型人才除了要具備良好的心理素質(zhì)以外，重要的是要具備較高的技能水平，且要有過硬的思想政治素質(zhì)。高校思想政治教育應(yīng)以人才培養(yǎng)為己任，以社會和企業(yè)的人才需求為導(dǎo)向，合理安排思政教育內(nèi)容，努力打造一批具有開拓創(chuàng)新精神、通曉現(xiàn)代管理理論及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的思政教育師資隊(duì)伍；不斷完善人才選拔、晉升機(jī)制和薪資分配制度，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高、愛崗敬業(yè)的思政教育工作者，為其個(gè)人成長提供一個(gè)公平合理的晉升機(jī)制和良好的工作環(huán)境，這樣才能培養(yǎng)出符合社會需求和企業(yè)發(fā)展要求的專業(yè)人才。

3.2 營造良好的文化氛圍，豐富思想政治教育的內(nèi)涵。思想政治教育的對象是人。人是思想獨(dú)立且具有主觀能動性的個(gè)體，對社會中的各種現(xiàn)象、問題等有自己的認(rèn)知，很難通過思政教育將其思想觀念統(tǒng)一起來。因此，營造一個(gè)良好的育人環(huán)境，對于高校生端正思想政治觀念和未來成材有重要作用。

3.3 以企業(yè)用人需求為導(dǎo)向，輔以就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)人才成長。高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)是服務(wù)社會，為各行各業(yè)輸送理論知識扎實(shí)且技能水平過關(guān)的一線人才。為迎合企業(yè)未來發(fā)展的需求，快速實(shí)現(xiàn)高校生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，高職教育應(yīng)該以社會需求和企業(yè)發(fā)展要求為導(dǎo)向，增進(jìn)校企之間的交流與合作，以免高職教育與社會脫節(jié)。思想道德素質(zhì)教育與職業(yè)道德教育是高校思政教育的主要內(nèi)容，在思政教育中，尤其要注重高校生職業(yè)道德素質(zhì)及行為規(guī)范的養(yǎng)成。

3.4 把握職業(yè)道德素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)，提高高校生的思想道德素質(zhì)。以先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)事跡作為教學(xué)案例開展思政教育工作，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度和高尚的思想道德觀念；督促其自覺以制度章程約束自身行為；加強(qiáng)高校生的思想教育，引導(dǎo)其正確看待生產(chǎn)一線或社會基層工作，樹立服務(wù)基層的價(jià)值觀念，提高其社會適應(yīng)能力；結(jié)合高校生所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，將優(yōu)秀的企業(yè)文化和職業(yè)信念融入思政教育教學(xué)內(nèi)容中，使其在潛移默化中受到職業(yè)文化的熏陶。

3.5 基于實(shí)踐活動平臺，提高高校生的技術(shù)創(chuàng)新能力。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)制度下的思政教育，不再是以往“填鴨式”理論知識的灌輸，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已無法跟上時(shí)代發(fā)展的需要。在校企文化融合的背景下，高校要根據(jù)企業(yè)文化的特點(diǎn)開展校園主題活動、黨團(tuán)組織活動、時(shí)事政治學(xué)習(xí)、參觀革命教育基地、社會公益服務(wù)活動、社會實(shí)踐調(diào)查等多元化的實(shí)踐培訓(xùn)活動。還可以利用教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的形式，讓學(xué)生從中感悟、印證和嘗試履行相關(guān)崗位職業(yè)道德規(guī)范，通過職業(yè)實(shí)踐提高對職業(yè)道德的認(rèn)同感，培養(yǎng)誠實(shí)守信的道德品質(zhì)和吃苦耐勞的敬業(yè)精神；利用假期進(jìn)行社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的主觀能動性，使他們充分認(rèn)識自我，了解社會需求，培養(yǎng)良好心態(tài)。

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作者簡介：

王紅（1974-），女，云南云縣人，高校講師，研究方向?yàn)楦呗殞W(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)與管理。