計算機在教學中的運用

【摘要】隨著教學改革的進行，教學方式和教學手段的改革也在人們的探索之中。計算機是信息社會的重要工具，將計算機技術和教學相結合是新世紀教學改革的必然趨勢。本文結合新課改的需要和計算的特征，對計算機在教學中的運用展開探討，以期對我國的教學改革貢獻自己的微薄之力。

【關鍵詞】計算機 教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0037-01

新課程標準實施以來，為了更好的實施課程改革，人們從各個角度對新課改實施進行探討。新課改是對傳統教學模式的改革，強調學生的全面發展。為了更好地對學生進行全面培養，在新課改的實施中，應注重教學模式的和教學手段的發展。這種情況下，將計算機技術和教學相結合就顯得非常的必要。

正如黃海濱在其文章《多媒體技術在教學中的運用》中指出的“多媒體教學克服了傳統教學的弊端， 是一種全新的教學方式， 利用多媒體教學手段， 不但能夠減輕教師在上課時的工作強度， 而且能夠提高學生的學習效率和理解力， 彌補目前教學中存在的缺陷， 提高教學質量。用多媒體整合、優化教學全過程， 只有通過教師適時、適量、適當地把握才能達到整體優化的教學目標， 充分發揮教師的主觀能動性是搞好多媒體優化整合教學的關鍵。” 由此可以看出計算機技術在教學改革和教學實踐中有著重要的作用。

隨著教育學的發展，在教育教學中，人們越來越多的重視人的全面發展，而不僅僅是知識的傳授。要想更好的實施新課改的教學目標，促進學生的全面發展，不僅要改變以往的教學理念，也更新教學方式和教學手段，擴充教學資源。計算機無疑就是促進教學發展的一個重要教學工具和教學手段，也為教學提供了一個更豐富的教學平臺。正如《中共中央國務院關于深化教育改革， 全面推進素質教育的決定》所提出的“大力提高教育技術手段的現代化水平和教育信息化程度。國家支持建設以中國教育科研網和衛星視頻系統為基礎的現代遠程教育網絡，加強經濟實用型終端平臺系統和校園網絡或局域網絡的建設，充分利用現有資源和各種音像手段，繼續搞好多樣化的電化教育和計算機輔助教學。在高中階段的學校和有條件的初中、小學普及計算機操作和信息技術教育，使教育科研網絡進入全部高等學校和骨干中等職業學校，逐步進入中小學。采取有效措施，大力開發優秀的教育教學軟件。運用現代遠程教育網絡為社會成員提供終身學習的機會，為農村和邊遠地區提供適合當地需要的教育。”由此，可以看出計算機和網絡對于教學的發展乃至我國教育的發展都有著重要的作用。

信息化時代，信息的交流遠遠不是以往所能比擬的。學生作為社會最活躍的社會成員，對于新事物和新信息的接受也大大的提高。在具體的教學中，我們也可以清楚的發現這種情況，就是除了知識之外，我們和學生之間的距離越來越大，也可以說代溝越來越大。某些時候我們甚至聽不懂學生的語言。師生之間的這種隔閡對于教學的實施自然是十分不利的。如何解決師生之間的這種隔閡，使得師生之間能夠更好地進行知識之外的交流呢？計算機的使用可以幫助我們解決這個問題。計算機為我們提供了一個獲得大量信息的渠道，通過計算機我們可以了解學生接觸的事物、學生的語言進而掌握學生的思想。

大量的教學研究表明，在信息化時代學生已經不滿足于教師書本知識的傳授，對于書本外的知識充滿了渴望和好奇。這種情形也對教師提出了更高的要求，教師要掌握更多學生想了解的知識，并將這些融入到自己的教學之中，這樣不僅能夠獲得學生的尊重，更可以更好地完成教學任務。

當然計算機不僅能夠為教師提供一個了解學生的思想，掌握信息的渠道，同時計算機也是一個重要的教學手段和教學工具。學習有著自身的規律，隨著年齡的發展，學生的學習認知也在不斷的發展變化，一般的變化趨勢就是從感性認知向理性認知轉變。計算機課件的靈活性，為我們適應不同認知特征的學生提供了合適的教學方法。對于感性認知為主的學生而言，在家算計課件的制作過程中，要準備豐富的感性材料，為學生的學習提供學習基礎。對于理性認知為主的學生而言，在計算機課件的制作過程中，課可以利用多媒體信息量大的特征，儲備大量的教學信息供學生學習。那么在計算機課件的制作過程中，我們如何制作課件，如何把握材料和信息的比例呢？

計算機在教學中最大的優勢就是它是集聲音、圖像、文字為一體的教學工具。但是在計算機的使用中，我們要把握的一個根本原則就是計算機是為教學服務的。尤其是在課件的制作過程中，一定要避免課件過于花哨引起學生注意力分散，而不能集中精力學習的情況；或者課件密密麻麻的都是文字，計算機成為一個單純的向學生傳輸信息的工具。所以在課件的制作過程中，要堅持材料豐富，信息明確的原則。隨著學生年齡的增長，認知的成熟，在課件的制作中，我們要逐漸的減少材料的豐富性，增加信息量。關于這一點很難給一個精確的標準，將兩者確定一個數字化的比例，這需要我們在教學中要根據學生認知和教學的需要來確定。在教學中要充分發揮計算機的模擬功能，對于我們沒有條件進行的活動，比如帶有危險的實驗。

隨著教育的發展，教育教學的改革勢在必行。在信息化的今天，大量的信息涌入學校，學生和教師的“代溝”越來越深。在教學中，我們充分利用計算機的功能，尤其是在“備課”的過程中，要利用計算機的網絡獲取更多的信息，才能夠為教學提供堅實的信息基礎。同時在利用計算機制作課件的過程中，一定要堅持科學性和從具體情況出發的原則，切不可濫用。

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