探討學習初中歷史的重要性

【摘要】歷史在初中課程中學校、學生和家長都不重視，一個國家的綜合國力的展現已經不僅僅局限GDP，更多的是你這個國家的軟實力。軟實力是什么？國民的素質，國家對文化教育的重視等等。當一個民族成為能夠從歷史中不斷汲取力量、不斷思考、不斷創新、不斷反省的民族時，那將是整個地球，乃至宇宙之福。

【關鍵詞】初中歷史 基礎課程 國民的素質 學習歷史的重要性

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0057-01

歷史是初中課程中很尷尬的一門學科、學校、學生和家長都不重視，被很多人包括一部分歷史教師認為是讀讀、劃劃、背背、做做就可以的課程，很多歷史常態課往往是教師講學生聽、識記知識點、做題，長此以往形成了惡性循環，學生對歷史沒興趣，歷史教學的功能更是無從談起。很多人一直都有這樣的誤解，學歷史沒什么用，歷史也很好學。那么學歷史到底有沒有用，又有什么用？曾經想過很多次。在經過多年的教學工作之后，我明白了，歷史學的現實意義何在？我們學習也好做人也好，學習歷史在現實生活里具有重要的意義。

中國之所以能成為四大文明古國中唯一一個歷史至今不曾中斷的國家，其本質原因就在于我們的文化一直傳承至今。當一個外國人比中國人還熟悉中國歷史的時候，是這個中國人的悲哀；當大多數的國人都不了解本國歷史的時候是這個國家的悲哀。當今世界隨著第三次工業革命發展至今，一個國家的綜合國力的展現已經不僅僅局限GDP，更多的是你這個國家的軟實力。軟實力是什么？國民的素質，國家對文化教育的重視等等。日本和韓國的崛起很大程度上取決于國民素質的提高。我們學習歷史的最重要的目的就是繼承先人的文化并將其傳承下去。

“貼近學生生活，貼近社會”是新課程標準對中學歷史教學提出的基本要求。教育家陶行知先生就曾提出“生活即教育”理論，大力倡導生活教育。他指出，“教育的根本意義是生活之變化”。要使學生“充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”，“生活就是教育，就是教育的內容”。發掘歷史與生活的聯系，讓歷史教學生活化成為新形勢下歷史教師必須探究并實施的教學之路。

一、發掘生活中的歷史資源，充實歷史

法國教育家盧梭認為：教育應讓學生從各種活動中、從生活中進行學習，通過與生活實際相聯系，獲得直接經驗，主動進行學習，反對讓學生被動地接受說教，或單純地從書本上進行學習。引導學生發掘生活中的歷史資源，是讓歷史教學生活化的有效手段。

生活中的歷史資源是很多的，需要我們根據所需細心發掘。我們常見的銅錢、糧票、中山裝、各地的歷史人物、一些地都可以成為我們發掘的對象，從而豐富我們的課堂，讓很多人印象中干巴巴的歷史在我們身邊活起來，充滿生活氣息。要強調學生學習的過程與方法。以前更多關注的是學習的結果，而忽略了學生是通過什么樣的學習方式和策略來學習的。

二、探究生活中的歷史積淀，感受歷史

歷史的過去性特點給歷史教學增加了難度，也是很多學生不喜歡學習歷史的原因。其實歷史正是人類在時間和空間上留下來的生活痕跡，是過去的人們創造生活的印記，我們今天生活憑依的正是歷史。

數千年來的人類歷史積淀了燦爛的世界文化。歷史無時不在，無處不在?！皻v史是凝固的現實，現實是流動的歷史?！鄙钪腥鄙俚牟皇菤v史，缺少的是尋找歷史的眼睛。與歷史教學內容緊密相關的社會熱點、焦點問題備受中考、高考青睞就是因為這些事情背后凝重的歷史積淀。在日常教學中注意發掘運用能刺激學生興趣點的歷史積淀，可以更好地體現歷史教學知古鑒今的社會功能，體現歷史實用性的一面。

三、尋找生活與歷史的共鳴音，內化歷史

歷史學科本身所固有的過去性特點，導致它與現實有著很大的時間與空間的距離，這使得現在的學生很難真正地走進歷史，產生共鳴。難以理解書本上干癟抽象的歷史知識點，自然更談不上很好地提高歷史素養和培養歷史分析、綜合能力。歷史教學只有貼近現代人的生活，貼近學生的生活，才能引起學生的共鳴，實現歷史教學的目標。

其次什么人學歷史有用？每個人都有用。我們普通人學歷史有一定的作用，鑒古識今，少走彎路，這是有很強現實意義的。具體說來，歷史教育的功用，大致可以分為以下幾類：

1.對個人而言，增進知識，促進思考，提高人文素養，培養健全人格；幫助自己認識自我、實現自我。以史為鑒，聯系現實，服務于人生。

2.對一個民族而言，增強民族意識，進行愛國主義教育。經世致用，服務于社會和國家。

3.對人類文明而言，傳承歷史，延續文明；培養擁有全球意識的“地球公民”；汲取前人的智慧與教訓，造福人類。

有人說歷史學是一門跟不上時代的學科，我不同意這樣的說法?！耙磺袣v史都是當代史”，我們生活中所發生的每件事在下一秒都已經成為歷史，因此我們的歷史也都是與時代息息相關的，是與時俱進的。

學習歷史的另一個現實意義是使人明智。歷史可以提高人的素質，提高人的修養，增長人的智慧，我想這一點是毋庸置疑的。多學一點歷史知識，對自己做人處事，對自己的素質發展和能力提高都是非常必要的。不管以后你從事的何種職業，都是必要的。

我國歷來有重視歷史教育的傳統。先民很早就認識到“君子以多識前言往行，以畜其德”的哲理，說明歷史知識在人生修養方面起著重要的作用。唐代劉知幾深刻地指出：“史之為用，其利甚博，乃生人（民）之要務，為國家之要道。”這反映了史學對于國民和國家的重要性。 當代思想家任繼愈先生則認為“史學關系到國家的存亡”，“是國家興亡之學，民族盛衰之學”，必須重視歷史學和歷史教育工作。 他們都在強調著歷史學科的現實指導作用，對個人、對民族、對人類的啟示和幫助。

當一個民族成為能夠從歷史中不斷汲取力量、不斷思考、不斷創新、不斷反省的民族時，那將是整個地球，乃至宇宙之福。做為青少年，應認真學習歷史這門學科，家長應重視對孩子的全面培養，學校教育應著眼于提高學生的素質，歷史學科不是初中教育教學的“副科”，我想對學生的發展具有重要的現實意義。