古詩(shī)詞教學(xué)仍需釋詞解句

【摘要】古詩(shī)詞不僅是我國(guó)古代文化的瑰寶，更是提高當(dāng)代中學(xué)生文學(xué)鑒賞力，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的重要基石，因此古詩(shī)詞教學(xué)必須落到實(shí)處。而在一系列的古詩(shī)詞閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，釋詞解句、理解大意仍是提高學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞能力的必要基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】古詩(shī)詞 落到實(shí)處 釋詞解句

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）02-0059-01

2010年12月曾在石家莊41中觀摩《使至塞上》這首古詩(shī)的教學(xué)，上課的流程大致為讀——解——賞這幾個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì) “解”這一環(huán)節(jié)，我感覺(jué)比較實(shí)用。“解”其實(shí)就是解釋古詩(shī)詞的含義。教師除了指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注解，還要求學(xué)生運(yùn)用增、刪、補(bǔ)等方法來(lái)進(jìn)行難句的學(xué)習(xí)。有了釋詞解句這一環(huán)節(jié)，學(xué)生再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)便比較順利了。

現(xiàn)在流行的觀點(diǎn)是古詩(shī)詞不用解釋，或者說(shuō)不能解釋，好像一解釋就落伍了。但是如果忽視這一環(huán)節(jié)，學(xué)生連古詩(shī)詞的意思都沒(méi)有弄清，那么對(duì)詩(shī)詞的品析、對(duì)作者情感的把握就成了空中樓閣，學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的能力就更無(wú)從談起了。

初中所選的古詩(shī)詞，都是名篇佳作，語(yǔ)言凝練，音韻優(yōu)美，含義深刻。由于古今異義、通假、詞類活用、用典現(xiàn)象和押韻的關(guān)系，能否準(zhǔn)確、生動(dòng)地釋詞解句直接影響到詩(shī)詞內(nèi)容的理解和意象的領(lǐng)悟。教師要指導(dǎo)學(xué)生充分利用課下注解及工具書(shū)，并提示學(xué)生按照文言文解詞譯句的一般方法，掃清詞句障礙，達(dá)到對(duì)詩(shī)句含義的把握，以便進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。以《杜少府之任蜀州》中“風(fēng)煙望五津”（望風(fēng)煙五津）一句為例，結(jié)合注解，經(jīng)過(guò)必要的點(diǎn)撥，再調(diào)換詞序，學(xué)生便能將字面意思解釋清楚了：遙望你去蜀州時(shí)將經(jīng)過(guò)的五個(gè)渡口，那里關(guān)山重重，煙霧迷蒙，我實(shí)在為你擔(dān)心。再如《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》這首七言律詩(shī)，如果沒(méi)有必要的釋詞解句，那么對(duì)用典句“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，哲理名句“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，學(xué)生只能是一頭霧水，斷章取義，更談不上對(duì)作者雖悲涼卻不悲觀的豁達(dá)情懷的感悟了。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：在初中階段，評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺顯文言文，重點(diǎn)在于考察他們能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意。上述學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀原文、邊看注釋的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)獨(dú)立閱讀古詩(shī)文的能力，也有助于學(xué)生克服依賴性，增強(qiáng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的自覺(jué)性。

近年來(lái)各省中考試卷都不約而同地呈現(xiàn)出古詩(shī)詞閱讀考題，考查內(nèi)容大多涉及理解名句內(nèi)涵、賞析關(guān)鍵詞句、把握作者思想感情等。2010年河北省中考《語(yǔ)文考試說(shuō)明》對(duì)古詩(shī)詞的考查進(jìn)行了改革，加大了對(duì)古詩(shī)詞的考查力度，在原來(lái)僅考查古詩(shī)詞默寫(xiě)的基礎(chǔ)上，增加了10首古詩(shī)詞閱讀考查篇目，擴(kuò)大了考查范圍和難度，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。古詩(shī)詞閱讀題目成為當(dāng)年河北省中考語(yǔ)文試卷上最大的亮點(diǎn)。而2011年古詩(shī)詞考查篇目增加為20首， 2012年更是增加到34首。由此，在必要的誦讀之外，日常的古詩(shī)詞教學(xué)要想落到實(shí)處，真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，仍需打好釋詞解句、理解大意這一必要的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》

[2]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

作者簡(jiǎn)介：

孟秀冬，女，本科學(xué)歷，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，河北省玉田縣教育局初中語(yǔ)文教研員，唐山市骨干教師。曾多次作縣級(jí)以上觀摩示范課、中考引路課；公開(kāi)發(fā)表省級(jí)以上論文多篇。多次參與唐山市初中語(yǔ)文教材教法培訓(xùn)工作、教輔資料編寫(xiě)工作，并參與唐山市河大版教材初中語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)試卷命題工作。曾多次被評(píng)為“唐山市中小學(xué)先進(jìn)教學(xué)工作者”、“唐山市繼續(xù)教育先進(jìn)工作者”。