班主任工作點滴之談

【關鍵詞】全面了解 培養責任感 濃濃的師生情

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0197-01

班主任是班集體的組織者，領導者和教育者，是全面負責一個班學生的思想、學習，健康和生活的教師，他是學校教學目的，教育工作全面開展和實現的基礎，是聯系學生和任課教師的紐帶，是溝通學校，家庭和社會的橋梁。班集體是學生學習和成長的環境，一個優秀的班集體需要有責任感，講奉獻的“領頭雁”，師生之間有著濃濃的感情，學生的成績是優異的精神面貌是積極向上的，我的班就是這樣一個班集體，結合我的班集體，我談談我的班主任工作。

一、全面了解學生

俄國著名教育家烏申斯基曾說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人”，作為一名合格的班主任，他的前提就是全面了解和研究學生。只有熟悉學生的情況，才能從實際出發采取有效地教育措施對學生進行教育。

當你接過一個班，就要了解這個班的整體情況，如：班級風氣，學生的思想品德，心理特點，學習成績，身體狀況，個人興趣等等。為今后班級工作打好基礎。學生的計算能力，語文表達能力都很差，沒有班集體榮譽感，而且學生的思想品德也很差，通過家訪，了解到學生的家庭差異大，有的學生家長溺愛孩子，有的雖然重視學生的學習，但只是一味地嚴加管教，有的是單親家庭，還有一個是孤兒，根據這樣的班級情況應制定切實可行的計劃。

二、培養有責任感，講奉獻的“領頭雁”

根據我們班的實際情況，首先我必須培養一支有責任感，講奉獻的“領頭雁”。

1.發揮特長不求全面。金無足赤，人無完人。十歲的小學生更有能十全十美。組建班委會前，班主任對全班學生的思想品德，學習成績，特長愛好等有一個較全面的了解，組織能力較強，多數學生擁護的優生擔任班長，其他委員不必求全，要注意物色有特長的學生任專門委員。如讓學生成績拔尖，又樂于助人的學生擔任學習委員；讓活潑開朗能歌善舞的學生擔任文藝委員；讓身體壯實的學生擔任勞動委員。我們班的李美松同學他在三年級的時候，是個中層靠下的學生，由于熱愛勞動，全班的學生一致推選他擔任勞動委員，我經常在班里表揚他，他特別負責任，從三年級到六年級他每天早晨來到校第一件事就是組織值日生搞衛生。加上我的鼓勵他現在也是一名優秀的學生了，更是一名優秀的班干部了。

2.嚴格要求不護短。學生干部是學生的“領頭雁”，他們的表率作用對良好班風的形成起著重要作用。因此，對班干部做到并注意考察記錄，當他們在班級管理工作中取得成績時，要及時給予鼓勵和表揚，提醒他們戒驕戒躁，防止盲目驕傲自滿，當他們工作中遇到困難，受到挫折時，要耐心幫助他們分析原因，克服消極情緒，增強信心，當他們因堅持原則而受到個別學生的諷刺時，要旗幟鮮明地支持學生干部，當他們做錯事的時候，不袒護，及時進行批評教育。批評，當然要講究藝術，要注意尊重其人格和保護其積極性，在個別做好思想工作的基礎上，必要時可讓其在班委會、班會上作檢討，取得同學的諒解和信任，總之，班干部出了差錯，班主任一定要冷靜、切忌當著全班同學或在其他公開場合隨意批評，甚至動輒訓斥。

3.精心指導不包辦。小學生思維方式簡單，缺乏一定的組織能力。在班務管理中，班主任要經常給予指導和幫助。首先要幫助他們樹立全心全意為同學服務的思想，激發他們做好工作，帶好集體的信心和勇力，教給他們開展工作的方法、步驟。班主任要虛心聽取他們的合理化建議，幫助他們解決實際問題。特別是在學校和班級舉行的集體活動中，班主任更要當好“參謀長”。精心指導班干部設計活動方案和實施步驟，把自己的意圖通過學生干部的努力，變成全班同學的集體行動。有關會議和活動，班主任要充分信任學生干部，盡量讓學生干部出面主持，不應樣樣包辦代替。也許，開始會出現這樣那樣的缺陷，甚至不成功，但經過幾次鍛煉，他們就能逐步學會怎樣主持會議，怎樣組織活動。學生干部的組織管理能力提高了，班主任也就省心多了。許多事實說明，不放手讓學生鍛煉，他們的組織、管理能力就得不到提高，一個強有力的班委會也難以形成，因此，班主任不應代勞學生可以獨立完成的事務。

三、濃濃的師生情是班級騰飛的基石

三年多的班主任工作，我有一個深刻的感受，那就是一個班集體的騰飛來源于師生之間那種濃濃的感情，這種感情是班集體內在的凝聚力，而造就這種力量的基石是真誠與付出。

這種真誠與付出在我們班體現得淋漓盡致，在工作中我不敢有絲毫的馬虎，記得有一名學生曾在日記中寫到：“每當看見我日記本中老師那一筆一畫的批語時，我會不禁想起，燈光中她坐在辦公桌前備課，批改作業那副認真的樣子，每當看見我衣兜那又小又精的針角時，使我不禁思起她為我縫衣服那雙靈巧的手，我是一個孤兒，但自從踏入這個班級，我從未感到失去過母愛，從未感到過孤獨和無助。”當我看到這篇日記時，我才真正意識到真誠與付出的力量，正是這種力量把我和學生緊緊地捆在一起。

四、必須使班級有良好的班風和正確的輿論

作為班主任，要適時引導，使班級有一個團結、活潑、奮進、向上的良好班風。因此我在實踐工作中，根據班風的自覺性和持久性特點，有意識地結合本班實際情況，給學生提出明確的要求，在班級中樹立好的榜樣，使同學們有明確的目標。

正是由于以上原因，我們的班集體由三年前學生為值日而打架，課上老師提出一個簡單的問題無人回答，甚至大部分學生都和老師對著干的那種狀態，轉化為現在學生為撿一片紙而撞頭的情景，好事不留名，拾金不昧的現象屢見不鮮，課上學生那全神貫注聽講的樣子，那求知若渴的眼神，那爭先恐后回答問題的情形，那朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌，使我不得不忘我地工作，我無悔于做一名班主任，作為班主任就要有燃燒自己的信念，就要用熾熱的感情去填平學生與學生，理想與現實的溝壑，不為謀求些什么，但求能夠付出自己全部的真誠與努力。