樂活理念滲透中學生物教師的教學及班級管理

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0165-02

樂活（lifestyles of health and sustainability，LOHAS）譯為一種健康可持續性的生活方式，其中健康、快樂，環保、可持續是樂活的核心理念。“樂活”作為一種新的生活方式，貼近生活本源，體現了健康的環保理念、積極地生活學習態度和可持續發展的文化內涵。提倡通過生活和學習注重自身發展、健康樂觀并包容關懷他人；提倡通過消費，支持環保，重視對生態環境保護的責任心。作為一名中學生物教師和班主任，在日常的教學和班級管理中，注重讓樂活理念滲透其中，對學生進行德育滲透，促使學生具有正確的環境道德觀和生活價值觀，能積極對待生活、正確審視時尚、定義流行，達到終身教育的目的。

一、樂活理念與中學生物教學

學習《調查周邊環境中的生物》一節，我組織了全年級的各項生物調查活動，特別是進行環境污染方面的調查活動，如峒河水質污染的調查、萬溶江水質污染的調查、白色垃圾的調查、大氣污染的調查、固體廢棄物的調查等。形式多樣，調查成果在市、 州、省級科技創新大賽中。取得了優異成績。通過調查學生了解了生物與環境的關系，明白了保護環境就是保護生物，增強了保護環境的意識。

在《分析人類活動對環境的影響》一節中，從濫伐森林、水華、赤潮現象、捕殺鳥類、工廠排放煙霧到大氣中等方面讓學生了解到，人類活動既有可能破壞環境，也可以改善好環境。從而認識到已經威脅人類生存并已被人類認識到的環境問題主要有：全球變暖、臭氧層破壞、酸雨、淡水資源危機、能源短缺、森林資源銳減、土地荒漠化、物種加速滅絕、垃圾成災、有毒化學品污染等眾多方面。當前，人類活動使環境惡化的問題特別需要我們關注。《探究環境污染對生物的影響》中，通過學習探究酸雨對生物的影響和重金屬污染，以及溫室效應和全球氣候變暖等，進一步引導學生思索全球性的環境問題未來會如何變化，我們要不要拿出行動來未雨綢繆？面對這些問題，作為一個學生，應該給自己提出怎樣的要求呢？從而能想到要通過宣傳教育，動員全社會參與生態建設和環境保護。使城市每個人真正成為生態建設和環境保護的實踐者、保護者和監督者。《擬定保護生態環境的計劃》、《綠化校園的設計活動》、《參加當地的綠化活動》等內容，《用廢舊紙制作再生紙》，學生深刻理解環保的重要性，從實際行動上去做力所能及的事情。

科學·技術·社會中的《微藻與生物柴油》，微藻能累積油脂，是生產生物柴油的良好原料。進行光合作用時可以實現二氧化碳的零排放，也能吸收利用廢水中的氮 、磷等元素凈化水體。因此，利用微藻生產柴油可以一舉多得。引導學生在學習的過程中研究發現更多的解決能源環保問題材料，實現可持續的發展。

在新課程實施過程中，尤其是實驗課注重讓學生為交流與合作而快樂。樂于傾聽，勇于表達，觀點碰撞產生思想的火花；取長補短，分工合作，不僅提高學習效率，而且增進同學間的友誼。

二、樂活理念與班級管理

班會是學校德育一種十分重要的形式。班會倡導的以學生為中心，以情景為中心，以活動為中心的活動理念，使其成為一種道德教育載體。班會是班主任結合本班學生的實際情況，運用班集體對學生進行教育和開展工作的有效形式，也是學生自我教育的有效方式。班會圍繞一定的主題進行即為主題班會。班主任如果充分發揮學生的主動性，有計劃地舉行一些主題班會，加以引導，既可以達到提高認識，發展個性，愉悅生活的目的，又可以培養學生的民主意識，鍛煉自理自治能力，從而達到鞏固班級體和良好班風的目的。好的班會課一定有益于學生精神人格的發展。所有優秀班主任都非常重視班會課，會開展若干主題活動。如，共商對策，解決班級問題；開展對話，達成心靈交融；匯聚信息，打開一扇視窗；糾偏導正，凈化輿論氛圍；明辨是非，堅定核心價值；樹立榜樣，振奮士氣，等等。我們班每周組織召開一次班會，采用多種形式從各個方面對學生進行德育教育等。例如《感恩教育》、《架起學校和家庭良好溝通的橋梁》、《各種活動中的得與失》、《家長打老師事件的思考》、《貴州畢節五名兒童命喪垃圾箱的反思》等，引導學生收集資料，強調合作交流。參與討論，分清事情的是與非，樹立正確價值觀。也會通過班會發動學生資助和幫助困難學生和家庭，在過程中體驗樂于助人的快樂。

身體是學習和生活的保障。在緊張的學習中，健康顯得尤其重要。在班級管理中，組織學生參加晨跑 ，每天督促檢查，一段時間后，學生嘗到了鍛煉的甜頭，就由被動變為主動，哪天下雨不能跑就感覺渾身不舒服。

組織學生參加社會實踐活動，如參觀湖南湘西芷江受降地，它是中國人民接受侵華日軍投降的舊址。“芷江受降”宣告了日本帝國主義滅亡中國的美夢徹底破產，寫下了中國近代史上洗雪百年國恥、抵御外寇入侵最光輝的一頁。 “芷江受降”永載史冊。激發學生愛好和平，但也不容他人隨便侵犯的愛國主義感情。

組織學生參與城鄉同建同治活動。畢竟保護環境是我們大家的事。作為老師也要跟上步伐，組織學生每天一日三掃，打掃衛生死角，不隨地亂扔垃圾，不隨地吐痰，不用一次性碗筷，堅持用環保袋等。從身邊小事做起，從自己做起，一起創造美好生活！

作為一名生物教師和班主任，在教學和班級管理中滲透樂活理念的實踐，貫徹實施健康、快樂，環保、可持續的樂活的核心理念，相信對學生的全面發展和終生教育都有著積極的意義！

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