“計(jì)算機(jī)組裝”三步式教學(xué)淺探

信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一個(gè)途徑。在教學(xué)中開(kāi)展課程創(chuàng)新，滲透計(jì)算機(jī)組裝實(shí)踐教學(xué)，適應(yīng)信息技術(shù)新課改要求，適應(yīng)社會(huì)就業(yè)要求，改變過(guò)去“黑板上種田，修機(jī)器”的現(xiàn)象，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行優(yōu)化組合，采用三步式教學(xué)模式，即“硬件認(rèn)識(shí)階段；硬件組裝階段；軟件安裝階段”，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。

一、硬件認(rèn)識(shí)階段

（一）分組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式

計(jì)算機(jī)組裝課是一門(mén)操作性強(qiáng)的課，學(xué)生自行完成有一定的難度。根據(jù)高中學(xué)生好表現(xiàn)的心理特征，在教學(xué)過(guò)程中可分組協(xié)作探究，并讓各小組成員自己推選一位同學(xué)作為本組組長(zhǎng)，明確其職責(zé)，督促并帶領(lǐng)本組同學(xué)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，圍繞任務(wù)閱讀教材、上網(wǎng)查詢(xún)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)就是讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。任務(wù)應(yīng)具有一定的探究性，給學(xué)生提供一個(gè)想象空間，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）“虛擬購(gòu)機(jī)”提高學(xué)生對(duì)硬件配置的認(rèn)識(shí)

“興趣是最好的老師”，學(xué)生的主觀能動(dòng)性不是自發(fā)產(chǎn)生的，在一定意義上說(shuō)，是教師引導(dǎo)啟發(fā)的結(jié)果。對(duì)高中生而言，他們對(duì)計(jì)算機(jī)的了解只限于外部設(shè)備、上網(wǎng)、游戲等，而對(duì)主機(jī)箱的內(nèi)部構(gòu)造了解得很少。為此在計(jì)算機(jī)硬件配置這一教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了“虛擬購(gòu)機(jī)”的任務(wù)。

1.“虛擬購(gòu)機(jī)”的任務(wù)

為了讓學(xué)生主動(dòng)了解計(jì)算機(jī)的內(nèi)、外部配備。可讓學(xué)生虛擬購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)。為此，學(xué)生就得了解計(jì)算機(jī)的配置都包含哪些基本配件。而每一種配件，又有不同的種類(lèi)和型號(hào)。學(xué)生可以通過(guò)完成“虛擬購(gòu)機(jī)”任務(wù)自主地學(xué)習(xí)硬件知識(shí)（主板、CPU、內(nèi)存條、硬盤(pán)、軟驅(qū)、光驅(qū)、顯卡、聲卡、網(wǎng)卡等），提高對(duì)信息的獲取、分析、加工、交流的能力。另外，高中學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)，幾千元的計(jì)算機(jī)不可能自己?jiǎn)为?dú)購(gòu)買(mǎi)。通過(guò)“虛擬購(gòu)機(jī)”這種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的理財(cái)能力。

2.“虛擬購(gòu)機(jī)”的教學(xué)過(guò)程

（1）準(zhǔn)備工作