淺析高職院校學生足球裁判員臨場自信心的培養

2013-04-29 00:00:00陳平

教育界·下旬 2013年9期

【摘要】本文采用文獻資料法、調查問卷法和咨詢訪問法，在查閱多種文獻、并對四川化工職業技術學院在校生進行問卷調查的基礎上，對我院足球學生裁判員臨場自信心進行了界定，并從自信心的定義、學生裁判員“怯場”的表現、我院學生足球裁判員產生“怯場”心理的原因初步分析、學生裁判員臨場自信心的培養、判罰意識的培養等幾個方面對我院學生足球裁判員臨場自信心的培養進行了分析，并根據一些文獻和資料提出了自己的結論和建議。

【關鍵詞】足球裁判員臨場自信心臨場執裁怯場培養

1研究對象與方法

1. 1研究對象

四川化工職業技術學院足球俱樂部學生。

1. 2研究目的

讓我院學生了解足球裁判法以及可以執裁基層足球比賽。

2研究方法

2. 1文獻資料法

查閱最近幾年的相關專著、論文和最新足球比賽規則及裁判法。

2. 2調查問卷法

對四川化工職業技術學院在校學生進行問卷調查。

2. 3咨詢訪問法

通過走訪瀘州市體委的部分裁判及高校相關學科的教師進行咨詢和探討。

3研究結果與分析

3. 1自信心的定義

自信心是指裁判員在比賽中所具有的積極、穩定的心理因素。自信是臨場裁判員的強大精神支柱，有了自信心，臨場裁判員在臨場執法中便會表現為頭腦清醒、體力充沛、精神飽滿、移動積極、注意集中、手勢大方有力、判罰準確合理以及判罰尺度始終如一。而缺乏自信心時會出現動作僵硬、鳴哨遲緩、猶豫不決等行為。

3. 2我院學生裁判員“怯場”的表現

足球比賽時，二十多個隊員在七千多平米的綠蔭場上進行高強度、高速度的爭奪與對抗，要真正準確地裁決每一次犯規動作，實在不是一件容易辦到的事情。通過了解和調查，不少的裁判員初學者，特別是我院非足球專項的學生裁判員在臨場前或臨場中，或多或少會產生一種“怯場”或“恐懼”的心理。心理學通常把這種現象看做是一種由于情緒過分興奮而無法控制自己的心理狀態，這是一種不良的心理反應，是過度緊張所導致的現象，從而導致不敢鳴哨，使得整個場面越吹越混亂。要是此時球場上再有突發事件，則會驚慌失措、束手無策。裁判員的“怯場”心理，不僅直接影響裁判員執裁水平的正常發揮，并且會給比賽帶來許多無法預知的麻煩。所以，我院學生足球裁判員應培養自己執裁比賽的自信心，才能更好地在綠茵場上做到公正的“法官”。

3. 3對我院學生足球裁判員產生“怯場”心理的原因初步分析

3. 3. 1對足球競賽規則以及裁判法掌握的不全面

《足球競賽規則》是足球運動競賽的法則，是足球裁判員執法的基本依據。一個合格的足球裁判員，應該熟悉的了解和掌握《足球競賽規則》里面的各項準則和內容。

3. 3. 2臨場執裁的經驗不足

學生裁判員缺乏解決問題的能力和經驗，是產生“怯場”心理的重要原因之一。

3. 3. 3自身氣質的神經類型不適合當一名裁判員

當場上出現違例時自己看見了此違例，但由于鳴哨不及時干脆就不判罰，進而出現越吹越亂的場面，由此產生了恐懼的心理，影響執裁水平的正常發揮。產生這樣的心理狀態是由于神經過度緊張引起大腦皮層中樞抑制過程減弱，導致興奮過程上升，從而使大腦皮層對中樞的調節活動減弱，由于興奮過度，使其作用失調，造成自我控制能力減弱，因此導致無法把注意力集中到即將面臨的臨場工作上。

3. 3. 4由漏判、錯判等引起的怯場

由于臨場前休息不好，體力比較差，使大腦神經細胞過分疲勞，或者臨場前準備不夠充分，沒有做好熱身活動。裁判員在疲勞的情況下，大腦反應遲鈍，判斷能力下降，腳步又跟不上瞬息萬變的比賽節奏，從而產生錯判和漏判的情況，然而錯判和漏判又大大加劇了裁判員的緊張情緒。因此，疲勞與錯判、漏判是相輔相成、互為因果的。

3. 3. 5場外的干擾

有一些裁判員由于長期對臨場有畏懼心理，特別是有教練員或觀眾對他的個別判罰有疑問時心虛，從而產生心理障礙。

3. 4 學生裁判員臨場的要求

3. 4. 1硬件要求——體能的要求

足球比賽是消耗時間長，身體對抗激烈，運動員集體犯規次數多，競賽規則較復雜的運動項目之一。所以，要求臨場裁判員要具有強健的體魄，是完成一場比賽判罰的基礎。

3. 4. 2軟件要求——豐富的足球裁判專業知識

《足球競賽規則》是足球運動競賽的法則，是足球裁判員執法的基本依據。一個合格的足球裁判員，應該熟悉了解和掌握《足球競賽規則》里面的各項準則和內容。

3. 4. 3“加速器”要求——穩定的心理素質

足球運動具有對抗性強、速度快、時間長、場地大的特點。作為一個足球裁判員，不僅要有較好的身體素質和較高的裁判水平，而且要求在場上始終保持良好的心理狀態，以保證裁判任務的完成。

3. 4. 4認清足球裁判員的作用