中職學生不良環境行為探究及對策

【摘 要】在對中職學生進行環境保護教育過程中，我們發現有相當一部分中職學生缺乏環境保護意識，而且存在許多不良的環境行為習慣。針對這些不良行為我們應當采取一些有效的措施不斷加以糾正，進一步提高學生的環境意識和培養良好的環境行為，以達到增強環境保護意識、培養良好習慣的目的。

【關鍵詞】中職學生 行為習慣 對策

一、中職學生不良環境行為的主要表現

中職學生不良行為是指中職學生在個人及其環境、個人與群體、群體與群體之間相互作用過程中，在學習生活、人際交往、自我意識等方面所表現出來的與相關法律法規、公民道德基本規范、中學生守則、中學生日常行為規范、校規校紀相抵觸的反社會反規則的不良心理狀態和行為特征。

中職學生不良環境行為主要表現有：（1）不良的日常環境行為。如在公共場所隨手亂扔塑料袋、爪子殼、廢舊電池等，亂倒垃圾、污水等不良的衛生習慣。（2）浪費資源的行為。如白天不能及時關燈或夜間離開宿舍不關燈，用水后不能自覺隨手關好水龍頭，隨意亂倒剩飯剩菜，浪費糧食等等。（3）對環境保護話題漠不關心，不關注環保報道，很少與他人談論環保話題，很少參與環保社團或環保活動。（4）破壞環境的行為。如在教室內、樓道內大聲喧嘩，打鬧，在墻上亂涂亂畫，踐踏、折損花草樹木，故意破壞公共財物，行走時不靠右造成交通擁擠等。（5）對自己生存的環境狀況漠不關心。認為環境保護與個人無關，環境問題個人無能為力，只有靠政府解決。在行動上不積極主動，在思想上不重視。（6）不能積極參與環境教育，開展環保活動。 （7）不良行為個人習慣。如吸煙現象，既破壞環境又損害身體。從我們的調查發現，中職學生中有近21. 3%的學生有過吸煙的經歷。他們知道吸煙的害處，但很難改掉吸煙陋習。

二、中職學生不良環境行為的對策

1. 加強環境保護教育力度，樹立正確的環境價值觀和環境態度。學校要按照《中學生環境教育專題教育大綱》的要求，在各學科滲透環境教育的基礎上，通過專題教育的形式，引導學生欣賞和關愛大自然，關注家庭、社區、國家和全球的環境問題，正確認識個人、社會與自然之間的相互聯系，幫助學生獲得人與環境和諧相處所需要的知識、方法與能力，培養學生對環境友善的情感、態度和價值觀，引導學生選擇有益于環境的生活方式。

2. 采用多樣的教育形式及方法，進行環境教育，使學生養成良好的行為習慣。一是利用主題班會對學生進行環境教育。一方面是對學生進行環境知識教育，養成自覺保護環境的行為；另一方面是對學生進行環境法律法規的教育，增強環境保護的法律意識，讓學生明白保護環境應該從小事做起，讓學生養成保護環境的好習慣。同時也告訴學生，目前仍然存在一些比較嚴重的環保問題，需要我們學科學，愛科學，用科學去解決這些解決的問題。 二是讓學生自覺保護環境和積極參與環境保護活動，并讓其以實際行動影響家庭和其他社會成員。我們都知道，保護環境是每個公民應盡的義務。公民的參與不僅可以發揮自我教育功能，還可發揮其特有的社會行為功能。因此，在日常行為規范養成教育中，我們都應注意培養學生參與意識并結合艱苦樸素的教育，引導學生愛惜資源，養成勤儉節約的良好習慣。三是結合勞動教育，開展植樹種花、美化校園班級、清理雜草等勞動；結合“五講四美、文明禮貌”教育，培養學生自覺遵守環境道德，克服破壞環境的不良行行為；結合創建文明校園、文明小區、文明城市的活動，組織學生參加除“四害”，清潔環境勞動等。 四是家長的支持與積極配合是開展環保教育的有力保證。要利用學生與家庭、學校的密切聯系，通過學生將環保行為帶入家庭，與家庭成員一起有目的、有計劃、有步驟地開展綠色活動，學生向家長講環保、宣傳環保知識，包括節約友善的情感、態度和價值觀，引導學生選擇有益于環境的生活方式。教育要強調貼近生活實踐，強調學生的親身體驗。學校和教師要依據本大綱規定的教學內容，參照教學活動建議，選取具有地方特點的學習材料，引導學生從身邊開始認識環境、關心環境，積極參加保護和改善環境的各種活動。包括節約用水、節約用電、節約用煤氣、減少垃圾排放、對垃圾進行分類和利用、選用綠色食品、堅持綠色消費，使用無氟冰箱、無磷洗衣粉，停止使用一次性不可降解餐具，降低生活娛樂的噪聲等等，使每個學生家庭、社會成員的日常生活和行為更符合環境保護的要求，從而提高全民族的環境意識，特別是青少年的環境意識。五是建立健全制度，督促學生養成良好的環境行為習慣。要按照《中學生行為規范》對學生的日常行為提出明確的要求，同時，制定具體實施細則加以落實。如組織開展“四告別”和“四帶”活動，即向“網吧”告別 ，向粗魯臟話告別，向亂丟亂扔垃圾的現象告別，向世俗迷信告別。“四帶”即將文明帶進校園，遵紀守法，行為規范，懂禮儀；將微笑帶給同學，互助互愛，寬以待人，學會謙讓；將孝心帶給長輩，尊敬老人，學做家務，和睦鄰里；將愛心帶給社會，多做好人好事，見義勇為，樂于奉獻。倡議舉手之勞，如彎腰撿起一張廢紙，隨手關好水龍頭、電燈，能吃多少飯就打多少，不浪費糧食等等。做到“三個管好”即管好自己的嘴，不說臟話，不隨地吐痰，不大聲喧嘩，不說謊話；管好自己的手，不亂丟垃圾，不在墻上亂涂亂畫，不破壞花草樹木，不隨便拿別人的東西，不亂擺放自行車；管好自己的腿，不偷出校門，不翻校墻，上下樓梯靠右行，樓道內不跑跳打鬧。做到“三個起來”即嘴巴甜起來，優雅而溫馨談吐，不僅給自己的形象加分，也可以溫暖他人；頭抬起來，可以讓你更加自信；臉笑起來，可以讓你更有親和力，讓大家有一個好心情。

總之， 環境是人類生活的地方，環境問題關乎千家萬戶，人人應當關注環境的問題。作為中職學校教師，應該培養學生愛護環境的行為習慣和美德。因而，對學生實施環保教育，使中職學生具備環保意識與環保習慣是十分必要的。