高職院校模具設計與制造專業教學團隊建設探索與思考

【摘 要】模具作為工業生產中比較基礎的工藝設備，已經廣泛應用于汽車、儀器儀表、電子電器以及家電和通信等等產品的制造，所以對模具行業的高技能的人才提出了較高的要求。因此，對高職院校模具設計與制造專業教學團隊建設的探討就顯得尤其為重要。

【關鍵詞】教學團隊 高職模具 制造專業 建設

建設一支高素質高技能的雙師型教學團隊，對于高職院校的發展和人才培養質量工程的發展意義重大而深遠。尤其是在現代社會不斷發展與進步的過程中，對現代高職教育的要求也在迅速提升，高職院校模具設計與制造專業要想適應高職教學的發展目標和教學要求，就是重視教師個人能力的培養，重視教學團隊的建設。

一、專業教學團隊建設的必要性

1. 適應現代化教學改革的需要

就高職院校本身而言，在社會不斷發展與進步過程中，傳統的教學方法、教學形式和考核方式與當下的教學環境存在著較大的差距。比如：在現代化的教學中，教學計劃的制定、教學組織實施以及課程建設等必須要由教師團體的合作完成，而傳統的教學過分強調教師個體的作用和理論教學，忽視了實踐教學的重要性，所以，在現代教學背景下，單靠教師個人是無法完成人才培養任務的。同時，現代教育要求全面貫徹科學發展觀，以教師的能力培養為中心，以高職教育質量提高為重點，做到工學結合，著力于培養高技術高素質的實踐型應用人才，而教師團隊建設的重要性就顯得至關重要。

2. 有利于人才培養質量的提高

通過教師團隊的建設，加強團隊的內部交流，其同完成教學工作，整合教學資源，并且在教學工作中，相互取長補短，不僅可以減少教學中的缺乏，而且有利于教師教學技能和技巧的提高，能力得到有效培養。與此同時，通過教師團隊的建設，各個教師相互之間建立起良好的信任，使得整個教學氛圍更加活躍，增強教學合作意識，整個教學團隊實力全面提升，進而人才質量得到全面提升。

二、高職院校模具設計與制造專業教學團隊建設指導思想

高職院校模具設計與制造專業教學團隊建設要以企業化辦學、開放式育人的辦學理念和培養社會實踐型人才為指導，以校企合作人才培養模式為指引，全面投入到教師團隊建設工作中。具體強調以下幾點：

首先，要加強對當代高職模具設計和制造專業教學團隊建設所存在問題的分析，把握團隊建設的關鍵，以培養教師的實踐動手能力為紐帶， 建立起一支互信型、創新型、學習型、雙師型、服務型的專業教學團隊，突出團隊的內涵建設，進而為地方經濟發展提供服務。

其次，現有的模具專業的教學團隊建設，還要著重分析和一些企業共同建造高職模具的設計以及制造專業合作的具體路徑，也為教學團隊建設進一步提供了重要的保障措施。同時，在教學工作的過程中，加強對一些課程的體系開發的深入研究，更加系統化了解設計基礎以及實踐教學，從而優化團隊建設的能力和素質。

三、高職院校模具設計與制造專業教學團隊建設思路和方法

在現代的社會中對于模具設計以及制造專業的高技能的人才是比較緊缺的，這已經在某種程度上限制了我國的模具工業時代的進程還有模具工業的進一步發展，所以高等的職業技術教育負擔著要為社會更多的培養一些高技能的人才的責任，因此，必須要通過專業教學團隊建設，確保高質量人才的培養。在這里主要針對高職院校模具設計與制造專業教學團隊建設思路和方法進行了簡單分析：

1. 加強校企合作

對于模具專業，課程的實踐性較強。目前高職院校專業教師對模具本身的技能了解是比較薄弱，所以這很難避免在教師教學的過程中會比較傾向于理論的教學，反而漸漸的忽略了實踐，不能做到理論教學和實踐教學的相互聯系、相互滲透。為此，在教學團隊建設過程中，要求高職院校要與企業的需求實現良好的對接。目前在一些高職的院校中，模具專業人才的質量很難滿足單位的需求，主要原因就是高職院校教學缺乏實踐性。因此，必須要加強校企合作，學校可以派一些理論知識較強的教師到企業去實習，既更新自己的理論知識，而且有利于提高自己的實踐能力，這樣，在教學中，就可以將理論與實踐有效的聯系起來，避免知識傳授過程中，過于空洞、抽象，強化教學內容的直觀性、形象性，不僅有利于教學質量的提高，而且有利于自己素質和水平的提高，從而為社會培養更多的高質量人才。

2. 注重教師的培訓教育

高職院校必須要注重模具設計與制造專業教學團隊教師的培訓與教育。首先，培訓內容中不僅要包括對職業崗位的需求，同時，還要包括比較專業的技能以及專項的能力的提升與培養，突出培訓內容的針對性和實效性；其次，可以聘用一些企業的高技能人才為教師講解相關的技術性內容，通過交流和溝通，促進雙方能力的培養。只有在這樣的教學團隊建設下，學生才能有效地掌握知識和技能，并且較好適應于實踐工作中，快速適應職業的崗位需求。

3. 改善教師評價方式

評價方式不僅僅是教學團隊建設的內部重要的部分，也可能關系到教師的積極性以及教師對學習的知識還有能力的認同的唯一標準。就現在而言，高職學校在教師的評價方面是比較缺乏創新的，大部分是延續了以往的比較傳統以學生的成績結果為主要標準，甚至是唯一標準。這樣的評價方式過于片面性，長此以往，教師對教學工作的熱情以及動力就會不足。為此，對于教師評價方式，一要做到公開、公正、公平，既滿足員工公平的心理需求，還要起到公平的激勵作用；二要采用適當的鼓勵方式，增強教師的積極性。

結語

構建模具專業的教學團隊建設是目前高職院校需要共同面對且比較緊迫的問題，同時，也是一個需要長期的研究過程，要緊密結合模具行業企業發展趨勢，充分發揮我院的教學資源與企業提供實習基地的資源優勢，建設一支年富力強的骨干教師隊伍。