《個人與社會》教學設計

【摘 要】本課教學內容來自高等教育出版社出版的職業學校德育教材《哲學與人生》第十三課第一、二標題，教師將相關內容整合為一個問題“個人與社會”。通過教學目標、教學重點與難點等方面來介紹的。

【關鍵詞】人的屬性 個人與社會

一、教材

本課教學內容來自高等教育出版社出版的職業學校德育教材《哲學與人生》第十三課第一、二標題，教師將相關內容整合為一個問題“個人與社會”。

二、教學目標

1. 知識目標：（1）一個觀點，即社會性是人的社會屬性；（2）一個關系，即個人與社會的關系。

2. 能力目標：（1）通過海因茨兩難問題的分析，提高學生的道德分析和判斷能力。（2）通過學生自主參與討論，提高學生分析問題的能力。

3. 覺悟目標：引導學生在生活中正確認識和對待個人與社會的關系，自覺通過自己的行為維護社會的整體利益。

三、教學重點與難點

個人與社會的關系

四、主要教學方法

講授法 討論法 列舉法

五、教學時間

2學時

六、教學過程

（一）導入新課： 教師提出古希臘的斯芬克斯謎題，由學生揭示謎底，從而引出本課的標題： （板書）：個人與社會。

（二） 講授新課

（板書）1. 人的自然屬性和社會屬性。

學生討論，教師歸納：人與動物有哪些共同的地方？這表明了人的自然屬性。

教師設問海因茨道德兩難問題，學生分組討論并發表自己的看法：海因茨的道德困境，他是否應該去偷藥？法官應不應該給被捕后的海因茨判刑？

教師總結：從海因茨的道德困境可以看出，他面臨的是一個很難解決的問題。如果不去偷藥，其妻子就會死亡，違背了人的生命價值；如果去偷藥，就會受到道德的譴責和法律的制約。其實，這個問題反映了我們每個人的行為都相應的受到社會道德與法律的制約。

請同學們舉出自己在社會中所居的角色，教師說明：人的產生不僅是社會群居的產物，即使在今天，我們所從事的一切活動和我們的生活仍然具有社會性。

教師引導：那么，海因茨是否應該去偷藥呢？根據學生的答案，引導學生得出這樣的結論：海因茨偷藥固然有迫不得已的原因，但是不能因為求生欲望而破壞了社會的道德與法律準則。因為：（板書）2. 社會性是人的本質屬性。

因為，人的社會性揭示了人區別于動物的特殊本質，并制約著人的自然屬性。既然人的本質屬性是社會性，人是社會的人，因此，人與社會的關系問題就成了每個人的人生都要解答的基本問題。（板書）3. 個人與社會密不可分。

學生列舉：著名人物的事跡（正反面人物各舉一例）。

教師總結：這些著名人物都以他們的行為影響著我們的社會和歷史，同樣，我們微不足道的每個人也會因我們的行為而對社會產生一定的影響。我們來看一個小小的舉動：

教師展示道具（假幣），進而設問：我們每個人在生活中都有可能遇到假幣，那么，人們通常的做法有哪些呢？這些做法分別會對社會帶來什么樣的后果呢？

（學生分組討論，可以將本組的討論結果記錄在一張卡片上，隨后由每組代表依據卡片發言）

教師歸納：同學們的發言各抒己見，總的說來，我們的行為都對社會造成了特定的影響，正因為如此，我們每個人都要自覺約束自己的行為，讓我們的社會變得越來越美好。

（板書）（1）個人活動對社會發展有積極的或消極的影響。

（板書）（2）個人活動受社會發展的制約。

教師舉例提問：明朝時期的萬戶為人類的航天事業獻身。為什么萬戶有滿腔的熱情和一定的相關科技知識，他想要飛上天空的實驗卻失敗了呢？學生思考回答：因為當時的科學技術還不發達，尚未揭示飛行的相關科學原理和具備相應的技術條件。教師總結，原來，我們每個人的活動（板書）受到社會環境的制約。

教師列舉名言：孫中山先生說過，“世界潮流浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡”，這表明（板書）受到社會發展規律的制約。

（三）教師小結

社會是個人組成的社會，個人是社會中的個人，個人與社會從來都不可分開。作為社會這個浩瀚人海中的一滴水，我們每個人都有義務保持大海的純潔，讓我們的社會變得越來越美好。

七、教學設計思路說明

1. 這堂課的教學過程中力求實現“教師主導、學生主體”的理念，將整堂課的大部分時間交給學生去討論、思索、活動，充分發揮學生在學習中的主體作用，不但讓學生自主地掌握知識，而且在這個過程中提高學生自己思考社會道德問題的能力，還能夠調動學生在課堂中的積極性，活躍課堂氛圍。

2. 德育課堂教學不僅要學習理論知識，更重要的是如何將理論知識轉化運用在具體的生活實踐當中。本節課設計了面對假幣時如何處理的學生討論，就是想要將理論知識落實在生活實踐當中，逐漸使學生認識到德育課堂知識事實上就存在于我們的生活當中，學會能夠運用課堂中的知識來思考和解決生活中遇到的問題。

八、教學資料

海因茨道德兩難問題：海因茨的愛人患癌癥，生命垂危。醫生告訴他說：“服用某種新藥可能還有效，此外別無他法。”這種新藥是某藥店老板新近發明的，要價兩千美元，十倍于他的成本。海內茨盡力借錢，勉強湊了一千美元。他找到藥店老板請求減價賣藥或者分期付款。可老板說：“不行，我發明新藥就是為了賺錢的。”海因茨很難過，為了救活愛人，當夜潛入藥店，偷走了新藥。海因茨偷藥對不對？海因茨倘若被捕，法官該不該給他判刑？