從校企合作角度談綜合性大學(xué)學(xué)生入職能力提升

【摘 要】在綜合大學(xué)里開(kāi)展校企合作，不僅有利于幫助學(xué)生打牢專(zhuān)業(yè)思想、樹(shù)立正確的職業(yè)理想，更有利于學(xué)生提前了解企業(yè)文化，培養(yǎng)入職能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文從開(kāi)展校企文化交流、搭建校企合作平臺(tái)兩個(gè)方面研究出發(fā)，從學(xué)校與企業(yè)合作角度分析綜合性大學(xué)學(xué)生入職能力的培養(yǎng)與提高。

【關(guān)鍵詞】綜合大學(xué) 校企合作 入職能力

今年5月15日，李克強(qiáng)總理主持國(guó)務(wù)院會(huì)議，專(zhuān)門(mén)研究了高校畢業(yè)生就業(yè)工作，今年高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)人，就業(yè)壓力明顯增大。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)升級(jí)、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定。的確，伴隨著我國(guó)高校精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，以及高校畢業(yè)生就業(yè)制度由國(guó)家統(tǒng)包分配向畢業(yè)生自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)難早已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。如何能從校企合作角度提升大學(xué)生入職能力，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面考慮。

一、大力開(kāi)展學(xué)校和企業(yè)間的文化交流，讓學(xué)生與企業(yè)彼此互相了解

“文化育人”是一個(gè)極其重要的教育思想。校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要活動(dòng)空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中確立的，被企業(yè)全體員工普遍認(rèn)可和共同遵循的價(jià)值觀念和行為規(guī)范的總稱(chēng)，是企業(yè)的靈魂，其核心是企業(yè)的精神和價(jià)值觀。校園文化與企業(yè)文化都具有文化的共同屬性，都集中體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系，并在不斷地吸收社會(huì)文化中的精髓而不斷發(fā)展著，他們都共同具有明顯的導(dǎo)向性，都有著凝聚人心、激勵(lì)人進(jìn)步等作用，這些都是實(shí)現(xiàn)校企文化互通的前提。

二、廣泛搭建學(xué)校與企業(yè)合作的平臺(tái)，讓學(xué)生與企業(yè)彼此提前適應(yīng)

企業(yè)是我們學(xué)生未來(lái)生存的載體，最終學(xué)生走出校門(mén)后都是服務(wù)于他們，并在其中體現(xiàn)自身的價(jià)值。由于綜合大學(xué)暫時(shí)沒(méi)有形成與企業(yè)互動(dòng)平臺(tái)，僅僅依靠學(xué)生畢業(yè)前的教學(xué)實(shí)習(xí)來(lái)接觸社會(huì)，又有一大批準(zhǔn)備考取研究生的同學(xué)大多數(shù)選擇在學(xué)校跟著導(dǎo)師在實(shí)驗(yàn)室里完成畢業(yè)前的實(shí)習(xí)，這就導(dǎo)致了在綜合大學(xué)里的學(xué)生缺乏對(duì)擬任職企業(yè)的認(rèn)知，缺少高職學(xué)生的職業(yè)入職能力。而為了幫助綜合大學(xué)里準(zhǔn)備進(jìn)入企業(yè)就業(yè)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，打牢專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，使這些高才生預(yù)知未來(lái)就業(yè)并職業(yè)化轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)為眾多大學(xué)生提供了良好的實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)，給學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)提供可靠的動(dòng)力支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的共贏，我們綜合性大學(xué)也應(yīng)該主動(dòng)聯(lián)合用人單位，挖掘有實(shí)力、有前景的企業(yè)打造聯(lián)合育人的新平臺(tái)。這一聯(lián)合育人的平臺(tái)并不能像高職學(xué)校那樣簡(jiǎn)單地定義為“訂單式”的育人模式，或是只在學(xué)生就業(yè)招聘會(huì)時(shí)進(jìn)入校園，應(yīng)該是要引導(dǎo)企業(yè)通過(guò)贊助校園活動(dòng)、舉辦假期實(shí)踐活動(dòng)、舉行校企交流會(huì)提前進(jìn)入校園，為有就業(yè)意愿的學(xué)生專(zhuān)門(mén)成立相應(yīng)的“培訓(xùn)班”“訓(xùn)練營(yíng)”。 通過(guò)邀請(qǐng)資深教授、企業(yè)總裁、人資經(jīng)理和已畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)等給在校學(xué)生舉辦精彩講座和同學(xué)們分享在企業(yè)培訓(xùn)過(guò)程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，引導(dǎo)在校學(xué)生自主參加到企業(yè)的職業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)中，從而對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)和職業(yè)進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，做好個(gè)人在校期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃，修正、提高將來(lái)入職的專(zhuān)業(yè)技能。

三、努力實(shí)現(xiàn)真正意義的校企合作，提高綜合性大學(xué)學(xué)生的入職能力

綜合大學(xué)中的校企合作并不是簡(jiǎn)單的將學(xué)生推向企業(yè)，使之成為企業(yè)“生產(chǎn)”的技工，而是要研究如何將企業(yè)全方位引入校園，為充分發(fā)揮綜合大學(xué)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的功能，加強(qiáng)綜合大學(xué)教學(xué)、科研及人才培養(yǎng)工作與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，同時(shí)借助于地方和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，為校企合作提供更大空間，以實(shí)現(xiàn)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，提高綜合大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們要以發(fā)展的眼光來(lái)看待校企合作工作，因?yàn)檫@一工作不僅僅是利用企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，把企業(yè)文化作為校園文化活動(dòng)的有益補(bǔ)充豐富學(xué)生的精神生活，更重要的是通過(guò)校企合作的縱深發(fā)展，把企業(yè)的校園培訓(xùn)引入課堂，并使之成為學(xué)生的一門(mén)必修課，使廣大學(xué)生在校園的理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提升在校大學(xué)生的為職業(yè)素養(yǎng)，為使畢業(yè)生能與企業(yè)順利對(duì)接而打下良好基礎(chǔ)。

但校企合作工作在進(jìn)一步深入、探索實(shí)踐過(guò)程中，仍面臨著一些共性化的困難和急需解決的問(wèn)題。作為學(xué)生的培養(yǎng)和管理單位，學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)校企合作的管理機(jī)構(gòu)，在科學(xué)合理地安排企業(yè)在校園內(nèi)的捐資助學(xué)、文化交流和入職體驗(yàn)以及人才招聘的同時(shí)，引導(dǎo)準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生及早作出職業(yè)目標(biāo)的定位，指導(dǎo)學(xué)生選好就業(yè)地點(diǎn)、就業(yè)崗位，幫助學(xué)生選擇適合自己的企業(yè)進(jìn)行入職體驗(yàn)。只有這樣，才能拉近校企雙方的距離，理順校企合作的關(guān)系并使之向縱深發(fā)展，才能把學(xué)生和企業(yè)科學(xué)合理地緊密聯(lián)系起來(lái)，也只推進(jìn)校企合機(jī)制的不斷創(chuàng)新，才能為學(xué)生搭建一個(gè)良好的職業(yè)培養(yǎng)平臺(tái)，做好入職定位，幫助學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)環(huán)境中掌握各種入職所必需的技能，為未來(lái)到企業(yè)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

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