培養幼兒關心他人的品質

【摘 要】和諧的社會關系建立在人與人之間和諧的人際關系基礎之上。因此，探討人如何與他人打交道、如何與他人發生關系對于構建社會和諧關系具有重要的意義。培養幼兒從小關心他人對促進幼兒今后具有高尚的情操、健全的人格有不可估量的影響。本文首先從社會學和心理學的角度探討了培養幼兒關心他人品質的重要意義，在此基礎上，介紹了幾種培養幼兒關心他人品質的方法和途徑。

【關鍵詞】關心他人 移情能力 心理發展

關心他人，是具有高尚品質和健全人格的優秀人才必須具備的構成要素之一。要想好好培養兒童從小關愛他人的意識，就必然付出很多，這也對于兒童自己的一生產生極其重大影響。發展心理學研究表明，幼兒關心他人的品質反映了其移情能力的發展，善于理解他人，從他人的角度考慮問題，關心他人是幼兒心理發展的重要品質。

一、培養幼兒關心他人品質的重要意義

1. 培養幼兒關心他人品質的社會學意義

馬克思認為：“社會性是人的根本屬性，人的本質是社會關系的總和”。人，不是單獨的生活在社會之中，人與人之間不可避免的會發生這樣或者那樣的關系。經濟的運行、政治的穩定、文化的繁榮都依賴于和諧的社會關系。而和諧的社會關系建立在人與人之間和諧的人際關系基礎之上。因此，探討人如何與他人打交道、如何與他人發生關系對于構建社會和諧關系具有重要的意義。

2. 培養幼兒關心他人的品質的心理學意義

發展心理學家皮亞杰“三山實驗”研究表明，幼兒在3歲以前其心理認知完全是“自我中心”的，到了4-5歲，幼兒開始逐步能夠從他人的角度理解問題，但這需要家庭環境的教育作用，完全靠幼兒本身的潛能是無法完全發展移情能力的。之后，大量的研究表明，幼兒關心他人品質的培養對于幼兒的心理適應能力、人際交往能力都有著顯著的影響。

二、培養幼兒關心他人的品質的方法

蘇霍姆林斯基認為，對人漠不關心是最不能容忍、最危險的一種缺點。對兒童進行關注別人的品質培養，應根據兒童的發展的特點，選擇用不同的方法，我想應從以下幾方面著眼：

1. 可以利用兒童家長榜樣的作用來培養兒童關懷他人的情感

家長是兒童最好的老師，也是接觸最早、最多的親人，讓他們發揮榜樣的作用，對教育孩子從小學會關心他人能起到重要的作用。俗話說：言傳身教。榜樣的力量是無窮的，也是最有效的。教育家陳鶴琴先生說過：“有的家長寵愛孩子，而不讓孩子去幫助別人，只知道教孩子享受快樂，而不知道教孩子使別人快樂。”父母是孩子的第一任老師。在眾多的榜樣中，自己的父母關心他人的行為榜樣，尤其能發揮作用。

2. 可以采用編講“系列故事”培養兒童關心他人的品質

自己編講的故事內容必須緊扣培養兒童關注他人的品質這個教育主題，應當具有針對性的進行分層次編講，通過兒童喜歡的具體形象、有趣味性的情節來進行的規勸，避免生硬地說教，使幼兒百聽不厭。如為小班幼兒編講的系列故事重點在以不獨食、不獨占為主要內容。“喜羊羊和灰太狼”要和大家交朋友為情節而編講的，孩子們聽后不僅能在園內會主動把玩具分給其他小朋友玩，還自覺地把家里的新玩具帶給他人玩。班上可相繼開展“新朋友聯歡會”“玩具大分享”，孩子們還能主動提出讓別的班小朋友共同分享快樂。在中、大班，我們著重編講了“我小我快樂”的故事，從激情引趣出發，從幼兒關心他人的成就感和分享感入手，可以讓兒童學會觀察他人的需要：如神情、看神態的動作等，用美好的心靈獲得別人認可。

3. 利用創造服務別人的機會，培養幼兒關愛他人的行為

幼兒關心他人的性格特征不是天生的，而是逐漸在活動體驗中發展起來的。如果是四五歲的孩子，就具備了自己購買錢少的東西的能力，父母就可以要求他為他人分飯、分梨，如還可以拿衣裳、擺小椅子；再大一點也能讓兒童幫助家長、老師做些力所能及的事情，給孩子提供練習關心他人行為的機會。如：爸媽下班回家，幫倒杯水，為他拿擺鞋，爺爺腿疼就為他揉揉疼，或者他人感冒了為他們拿藥，小朋友不高興可以安慰一下他們等。再如大人上街買菜時，可以讓孩子幫忙一下，開門動作還是好做的，有好吃的東西分給他人吃，這樣，孩子每碰到類似情況，孩子就會如此仿做，時間長了，孩子自然可以學會許多應該做的事情。

三、結語

培養兒童關心他人的教育實質上就是教他們如何做好人，培養的方法很多，如果我們有足夠細心和耐心，循循善誘，認真去做，我認為是能在培養幼兒關心他人的教育實踐中取得豐碩的成果的。

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