淺析高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作困局

【摘 要】針對當(dāng)下高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻、學(xué)難致用等問題，本文從高校就業(yè)指導(dǎo)工作入手，剖析當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作困境，為相關(guān)高校職能部門和管理人員提供參考。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo) 高校 人才培養(yǎng)

前言

人才是發(fā)展之基，是一切財(cái)富生產(chǎn)和創(chuàng)造的基礎(chǔ)，誰創(chuàng)造了人才、掌握了人才，誰就獲得了發(fā)展的原動(dòng)力。本文旨在探討當(dāng)下高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，為改進(jìn)辦學(xué)思路，深化人才培養(yǎng)，推動(dòng)人才創(chuàng)新提供思路。

據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬人，較2012年增加19萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻。近年來國際經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩，大學(xué)生高呼“畢業(yè)即失業(yè)”，青年就業(yè)已成為國際性的社會(huì)難題。面對當(dāng)下青年就業(yè)情況，高校有責(zé)任也有義務(wù)反思辦學(xué)思路和就業(yè)指導(dǎo)工作，探究如何從管理和政策上有效改變這種被動(dòng)的局面。

一、就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏科學(xué)性

貴州作為國內(nèi)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省份，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作并未發(fā)揮好實(shí)際功效。當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)工作在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、預(yù)測職業(yè)發(fā)展前景、發(fā)布人才需求趨勢、應(yīng)對職業(yè)生涯危機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確擇業(yè)心態(tài)和原則等工作上缺乏科學(xué)規(guī)劃，往往非常重視指導(dǎo)內(nèi)容的實(shí)用性、速效性、技巧性，而不注重其科學(xué)性、前瞻性和創(chuàng)造性。存在工作效率低、制度設(shè)計(jì)不足、政策難落實(shí)等諸多問題。

一方面，就業(yè)指導(dǎo)中心作為對口學(xué)生的服務(wù)性部門，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的專職人員多整天忙于收集和發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)信息、開展招聘會(huì)、接待用人單位、就業(yè)協(xié)議書蓋章、辦理畢業(yè)生派遣手續(xù)、郵寄畢業(yè)生檔案等事務(wù)性工作，難有固定的時(shí)間精力開展有針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作，這實(shí)際上導(dǎo)致了相關(guān)政策很難落實(shí)，使每個(gè)學(xué)生獲得便利。

另一方面，就業(yè)指導(dǎo)課程質(zhì)量參差不齊，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容老舊乏味，就業(yè)指導(dǎo)老師少有就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)背景。高校就業(yè)指導(dǎo)一般采取講座和集中上大課等群體輔導(dǎo)方式向?qū)W生灌輸就業(yè)知識(shí)，不能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，學(xué)生對課程不感興趣，沒有主動(dòng)性。就業(yè)指導(dǎo)對象僅限于畢業(yè)生，沒有對低年級學(xué)生長期、系統(tǒng)培養(yǎng)的規(guī)劃，內(nèi)容僅停留在對就業(yè)形勢的一般介紹、就業(yè)政策規(guī)定的解釋、傳授簡歷的制作和面試技巧。

二、拓展思路，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

面對當(dāng)下畢業(yè)生就業(yè)問題越發(fā)凸顯的局面，作為高校管理者應(yīng)積極思考，如何跳出過去單一、片面、主觀、短視的思路，從職業(yè)需求和市場規(guī)律的角度出發(fā)，深刻認(rèn)識(shí)、思考和解決大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的問題，以此來應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)壓力的長期性和艱巨性。

（一）改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程體系

一是改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)模式，以學(xué)生為主體，將就業(yè)指導(dǎo)中心獨(dú)立運(yùn)行于學(xué)校其他部門，成為一個(gè)服務(wù)性機(jī)構(gòu)，對學(xué)校的各個(gè)學(xué)院單獨(dú)負(fù)責(zé)，為不同專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化培訓(xùn)課程；二是參考?xì)W美日等先進(jìn)國家大學(xué)的管理模式，引進(jìn)人力資源管理和心理學(xué)的培訓(xùn)方法，做到人性化教學(xué)；三是引入全程化機(jī)制，學(xué)生必須按不同年級分別完成課程，并引入實(shí)訓(xùn)課程，必須完成一定時(shí)限的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容才能夠畢業(yè)，并對合格學(xué)生頒發(fā)職業(yè)培訓(xùn)合格證，優(yōu)秀學(xué)員推薦到優(yōu)秀企業(yè)實(shí)習(xí)并工作。

（二）提高扶持力度，支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)

一是高校要將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分，鼓勵(lì)在校生參加創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；二是緊密結(jié)合自主創(chuàng)業(yè)部門，落實(shí)各項(xiàng)政策扶持，為幫助高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供便利；三是鼓勵(lì)有條件的地方和高校推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，提供項(xiàng)目開發(fā)、開業(yè)指導(dǎo)、融資、跟蹤服務(wù)等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)；四是結(jié)合省內(nèi)實(shí)際，積極完善、落實(shí)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)政策，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，大力扶持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，尤其鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦國家和地方優(yōu)先發(fā)展的科技型、資源綜合利用型、智力密集型企業(yè)，支持網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

（三） 推進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的建立和學(xué)科建設(shè)工作

一是高校要加快推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程和學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)專兼職職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力提高就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)性和實(shí)效性；二是各校要廣泛開展公共就業(yè)人才服務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)，幫助畢業(yè)生及時(shí)了解就業(yè)形勢、就業(yè)政策和企業(yè)用人需求；三是高校要積極建設(shè)就業(yè)信息公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用新興媒介多種渠道發(fā)布就業(yè)信息，加強(qiáng)對高校畢業(yè)生崗位信息服務(wù)，組織開展分區(qū)域、分行業(yè)、分層次的專場招聘活動(dòng)；四是校內(nèi)各公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)要從畢業(yè)生的實(shí)際需要和便利出發(fā)，統(tǒng)一服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化服務(wù)流程，提供高效、便捷的就業(yè)服務(wù)。

（四）頂層設(shè)計(jì)入手，深入推動(dòng)本地教育模式改革

針對當(dāng)前部分高校專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)、畢業(yè)生能力與崗位需求相差較大的情況，高校需根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)升級的需要，合理確定高校教育發(fā)展規(guī)模，改善人力資源供給結(jié)構(gòu)。一是要擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，逐步建立高校教學(xué)質(zhì)量外部考評機(jī)制，指導(dǎo)高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是加強(qiáng)職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，完善相關(guān)政策和激勵(lì)措施，創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，搭建技能人才職業(yè)發(fā)展通道。三是建立健全高校畢業(yè)生需求預(yù)測和發(fā)布制度，完善就業(yè)狀況的反饋機(jī)制，引導(dǎo)高校合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置。四是建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需對接機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、社會(huì)需求和就業(yè)的良性互動(dòng)。

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