淺析大學生心理健康教育工作的重要性

【摘 要】大學生心理健康教育逐漸獲得社會廣泛關注，它不僅是大學生文化素質教育的重要內容，也直接成為決定大學生能否成才的必備因素。本文就此分析了當代大學生心理健康教育工作的重要性和必要性，為高校大學生文化素質教育工作提供參考。

【關鍵詞】大學生 心理健康 教育

高校肩負著培養新世紀人才的重任，而當代大學生心理健康教育優劣直接關系到民族興衰、國家強弱。大學生作為社會各項事業的未來接班人，正處在人生發展的重要階段，面臨著學習、生活、戀愛、就業、交往等諸多問題，他們渴望成長、成才，希望及早實現人生價值。而擁有良好的心理素質是成才的基礎，也是社會建設的需要和時代發展的要求。高校作為人才培育基地，要培育高素質和全面發展的人才，就必須重視對大學生心理健康教育工作。本文基于大學生日常管理和心理健康教育工作，依據平時工作中的深入觀察，針對大學生心理健康教育的現狀，淺析大學生心理健康教育工作的重要性。

進入21世紀，中國社會改革事業不斷深入和發展，人們的人生觀、價值觀以及為人處世的態度、方法等都在改變，就是一向被視為“象牙塔”的大學校園也發生悄然的變化，作為文化儲藏、交流基地，大學生受中國傳統文化如禮讓、謙遜、艱苦奮斗等影響；另一方面也受到市場經濟、西方自由思潮等影響，在傳統思想和日益變幻的現代思想中徘徊。云南大學馬加爵殺人案的審判結果再一次觸痛了人們的神經，使整個社會重新關注大學生的心理健康教育工作，實例說明大學生的心理健康素質教育工作的重要性。

1. 對大學生進行心理健康教育是社會改革發展的需要

21世紀是科技蓬勃發展時代，知識猛烈增長時代，這一切終歸是靠人才推動的，這也是一個人才培育和人才需求性迫切的時代，中國建設特色的社會主義社會、市場經濟、和諧社會都需要全面發展的高素質人才。大學作為社會人才培育的搖籃，擔負著為社會輸送人才的重任，并且作為大學生成長發展的關鍵時期，大學生的綜合素質如何，是否能夠適應社會不斷變化發展的需要、能否真正為社會主義現代化建設服務，這關系著中國社會發展的未來、聯合國科教文組織曾明確指出：“健康不僅是免于疾病和虛弱，而是保持體格、心理、社會方面的完美狀態”。大學生的綜合素質培養中，心理素質培養是大學生綜合素質培養的重要內容，也是一個無法回避的現實性課題。

2. 大學生心理健康教育是大學生正常健康、全面發展的保證

大學生追求夢想，渴望實現自己，證明自己，心理素質教育是他們提高自我修養，實現自我價值的基礎和必修功課。他們具有觀念與行為分離、穩定性與波動性交織、成熟性與不適應共存、人際交往與交往障礙同在等四個明顯心理特征，影響其心理發展。高校要培養高素質人才，能夠使他們關注世界、關注社會、關注國家、關注百姓，首先必須是他們能夠關注自身的發展狀況，一屋不掃何以掃天下，只有先關注自身各方面的發展，培養自己完善而獨立的人格，才能擔負起歷史所賦予的重任。心理素質教育作為高校教育教育的一個重要組成部分，在培養高素質人才方面具有巨大作用，唯有具備優良的心理素質的大學生，才能將服務社會，實現自我價值統一起來，從而追求和實現美好的人生。

3. 面對大學生心理健康諸多問題，提高大學生心理健康教育迫在眉睫

云南大學馬加爵殺室友案、藥家鑫撞人后捅死傷者案件、留學生刺母事件、李剛門事件、劉海洋硫酸潑熊事件，使得大學生心理健康問題成為社會關注的焦點，大學生因心理問題而退學、殺人、自殘的社會現象不斷增多。據報道，僅2010年上半年就有54名大學生因各類原因而自殺身亡[1]。《中國青年報》的調查結果顯示[2]：14%的大學生出現抑郁癥狀，17%的大學生出現焦慮癥狀，12%的大學生存在敵對情緒。近年來研究也表明，大學生中有部分學生在心理上存在不良反應和適應障礙，心理疾病的頻發率高達30%左右，并明顯呈上升趨勢，大學生心理健康狀況形勢嚴峻，加強大學生心理素質教育已經迫在眉睫。

4. 心理健康教育的一個重要角色是教師

有專家通過個案分析指出，2/3的成年人心理疾病產生于學生時期，大學生心理疾病的根源多來源于教師[3]。教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，教師的一言一行對學生都有較大影響。要如何樹立楷模，老師要先尊重學生，尊重學生的人格，尊重學生的勞動成果，尊重學生的成績，尊重學生的隱私。其次對待學生要公平，公正，不能感情用事。成績好的學生要受教師的青睞，但是老師不能因為某個學生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。最重要的一點是要講誠信。不能夸大或縮小事實，不能答應學生的事情不做，更不能在學生面前無所顧慮的講話。

5. 心理健康教育貫穿各個學科教學起著橋梁作用

開展大學生心理健康教育不僅是在學校開設一門課，而是將心理健康教育活動滲透到學校工作的方方面面，優化整個教育過程。將心理健康教育滲透于學科教學，學校教育活動和班主任工作、學生會等活動工作中。利用學科知識加強感情教育，培養健康情緒，使學生有良好的感情生活。新課程的理念最重要的有幾點：一是創設生動活潑的教育教學情緒，使學生喜歡上學習；二是及時對學生進行評價，發現并表揚學生的優點，特別是班級的“后進生”，應該給他們機會在課堂上展示，鼓勵他們，增強他們的自信；三是與學生有良好的互動，善于觀察學生，引導學生。老師應該積極引導學生建立良好的人際關系，從而讓他們在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。良好的師生之情，對開展心理教育活動也是重要的保證。

綜合上述，現在我們應該更清楚的了解到，對大學生進行心理健康教育是非常必要且意義重大的，而在探索大學生心理健康教育的方法上，我們應該更積極主動，旨在加強學生心理健康教育，引導和培養學生形成積極正面的世界觀、人生觀和價值觀。

【參考文獻】

[1]陳秀英. 高校圖書館與大學生心理素質教育探析[J]. 赤峰學院學報，2007（4）：103-108.