孔子學(xué)院在美國能走多遠(yuǎn)——美國孔子學(xué)院的調(diào)查

【摘 要】2004年11月21日，全球第一所“孔子學(xué)院”在韓國首都首爾掛牌。截至2010年10月，全球已建立322所孔子學(xué)院和369個(gè)孔子課堂，共計(jì)691所，分布在96個(gè)國家（地區(qū)）。其中亞洲30國（地區(qū)）81所，非洲16國21所，歐洲31國105所，美洲12國103所，大洋洲2國12所。孔子學(xué)院設(shè)在91國共322所，國內(nèi)61所高校和機(jī)構(gòu)參與孔子學(xué)院的合作辦學(xué)，主要提供到國外教授中文的教師和招募志愿者。隨著海外“漢語熱”的撲面而來，海外孔子學(xué)院也不斷發(fā)展。孔子學(xué)院在全世界的創(chuàng)辦，發(fā)展最迅猛的還是美國。本文從搜集美國孔子學(xué)院的消息報(bào)道出發(fā)，分析孔子學(xué)院在美國的發(fā)展，分階段總結(jié)其發(fā)展特點(diǎn)和利弊，并通過與亞洲孔子學(xué)院對比，提出相應(yīng)的意見策略。

【關(guān)鍵詞】孔子學(xué)院 美國 發(fā)展

孔子學(xué)院在美國的建立和發(fā)展

一、2004年至2008年發(fā)展情況及特點(diǎn)

中國國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和美國馬里蘭大學(xué)2004年11月17日在華盛頓簽署協(xié)議，共同建設(shè)美國第一所孔子學(xué)院——馬里蘭大學(xué)孔子學(xué)院。該學(xué)院利用特殊的地位開展各類文化活動(dòng)，現(xiàn)已成為當(dāng)?shù)鼐用駥W(xué)習(xí)漢語、了解中國、進(jìn)行文化交流的重要平臺。馬里蘭大學(xué)孔子學(xué)院成為中外媒體報(bào)道最多的孔子學(xué)院之一。此后短短4年間，美國孔子學(xué)院的數(shù)目已經(jīng)增加到40多所。經(jīng)過對孔子學(xué)院的研究發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：

第一，美國的孔子學(xué)院大多采取與著名高校聯(lián)辦的形式，學(xué)術(shù)力量強(qiáng)，因此直接影響美國的主流社會，孔子學(xué)院的漢語推廣工作已經(jīng)直接接觸到了美國核心階層，如上文中提到的馬里蘭大學(xué)孔子學(xué)院學(xué)員中有許多就是政府官員。

第二，從教學(xué)方式來看：

孔子學(xué)院在教學(xué)方式上多種多樣，能滿足不同經(jīng)濟(jì)階級的需求。例如：紐約孔子學(xué)院開設(shè)專門針對學(xué)齡前兒童的漢語課程；匹茲堡大學(xué)孔子學(xué)院和堪薩斯大學(xué)孔子學(xué)院開設(shè)了遠(yuǎn)程漢語教學(xué)課程，向附近山區(qū)的中小學(xué)生和個(gè)人提供學(xué)習(xí)漢語的機(jī)會。當(dāng)?shù)厝耸慷颊J(rèn)為如果沒有這所孔子學(xué)院孩子們就無法接受中國文化的熏陶，孔子學(xué)院是文化交流的橋梁。

此外，美國許多孔子學(xué)院的課程設(shè)置也有區(qū)別，對短期漢語學(xué)習(xí)者“量身定做”不同課程。例如：美國堪薩斯大學(xué)孔子學(xué)院的項(xiàng)目類型中包括公司漢語培訓(xùn)項(xiàng)目，美國政府STARTALK夏季漢語短期培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目是在美國中西部地區(qū)為中國文化傳播的重要實(shí)踐，吸引中西部意欲學(xué)習(xí)漢語和了解中國文化的中學(xué)生、小學(xué)生和幼兒園小朋友。

美國的孔子學(xué)院除了進(jìn)行漢語教學(xué)外，還舉辦各種講座，比如馬里蘭大學(xué)孔子學(xué)院利用靠近首都華盛頓的地理優(yōu)勢，每年都在世界銀行總部和美國國會圖書館等重要地區(qū)舉辦多次有關(guān)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中國文化的講座和討論會。除了教學(xué)氣氛較濃厚的活動(dòng)，美國各地的孔子學(xué)院還定期對外開放，邀請社會各界品嘗中國菜，欣賞中國音樂，參觀中國藝術(shù)，這一階段文化輸出表現(xiàn)得十分明顯。例如：美國堪薩斯大學(xué)孔子學(xué)院漢語與中國文化少兒夏令營將語言教學(xué)和文化活動(dòng)交叉進(jìn)行，并在游戲中帶動(dòng)語言學(xué)習(xí)，使得教學(xué)充滿可操作性，調(diào)動(dòng)少兒的積極性。采用充分展示個(gè)性的方式加強(qiáng)學(xué)生漢語的實(shí)用性和價(jià)值的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)漢語的樂趣。以上的教學(xué)特點(diǎn)都在下一階段中保持并發(fā)展了下來。

二、2009年至2013年發(fā)展情況及特點(diǎn)

該階段成立的圣地亞哥州立大學(xué)孔子學(xué)院由國家漢辦、由圣地亞哥州立大學(xué)和廈門大學(xué)合作建設(shè)，眾多名人的參加，大量媒體報(bào)道，高規(guī)格的揭幕儀式使得亮點(diǎn)十足。

2009年至今孔院及其教育的發(fā)展呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：大部分在東北部和西南部扎根，且每一年的增長數(shù)目大致相似。2011年一年內(nèi)，全球新增的孔子學(xué)院就有36所，新建131個(gè)孔子課堂，2012年美國已成為全世界設(shè)立孔子學(xué)院和孔子課堂最多的國家。在此背景下，一些美國名校先后設(shè)立孔子學(xué)院的舉動(dòng)自然會受到廣泛關(guān)注，比如美國斯坦福大學(xué)、芝加哥大學(xué)等，這都是在前一個(gè)階段所沒有的。此外，該階段的孔子學(xué)院的傳播包括各類媒體的傳播、自身網(wǎng)站的新聞傳播，報(bào)道形式十分豐富，生動(dòng)的音頻視頻等形式讓報(bào)道栩栩如生。如圣地亞哥州立大學(xué)孔子學(xué)院2010年就曾報(bào)道一名留學(xué)生參加2010年“漢語橋”大賽的經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)漢語的感受。涉及YCT和HSK考試及其的輔助手段也在增加，如2010年時(shí)，首次HSK海外網(wǎng)考在北美順利舉行；2011年舊金山州立大學(xué)孔子學(xué)院繼續(xù)提供YCT和HSK體驗(yàn)考試。

進(jìn)步與問題并存在這一階段也十分明顯：由于數(shù)量迅速增長，一些孔子學(xué)院在人員、教材、資金配備上得不到保證，直接影響孔子學(xué)院的質(zhì)量。如2010年時(shí)，美國亞利桑納州小學(xué)因?yàn)槿鄙俳?jīng)費(fèi)正面臨著停開漢語課的威脅；部分孔子學(xué)院難以招收到足夠的學(xué)員；美國羅德島大學(xué)孔子學(xué)院的專職教師僅有一人。其次，美國名校如斯坦福和芝加哥大學(xué)內(nèi)的孔院多為研究性機(jī)構(gòu)，漢語教學(xué)方面卻很薄弱，創(chuàng)辦以后只剩下空架子缺乏實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)。從傳播途徑來看，雖然已有PDF、音頻、視頻等單方的新聞傳播形式，但在新聞留言板、論壇和博客等能充分體現(xiàn)雙方交流性設(shè)置方面還有不足，僅有為數(shù)不多的學(xué)校提供漢語老師的博客。不僅如此，孔子學(xué)院的快速發(fā)展引來了意料之中的質(zhì)疑，孔子學(xué)院的世界拓展之路在各種爭議和贊同聲中繼續(xù)行進(jìn)。2012年 5月24日，美國國務(wù)院則以簽證類型為由，要求孔子學(xué)院中國教師限期離境。這就是中西文化碰撞之下的“中國威脅論”產(chǎn)生的原因，因此，孔子學(xué)院的發(fā)展還面臨著問題亟待解決。

美國孔子學(xué)院與亞洲孔子學(xué)院的對比

亞洲和美國是孔子學(xué)院發(fā)展最迅速最重要的地區(qū)，兩者的對比能夠更加了解孔子學(xué)院的屬性。

截至2012年6月，亞洲31個(gè)國家和地區(qū)共開設(shè)85所孔子學(xué)院，26所獨(dú)立孔子課堂和15所下設(shè)孔子課堂。相較亞洲的孔子學(xué)院發(fā)展?fàn)顩r，美國的孔子學(xué)院有其特殊的優(yōu)勢。首先，美國相比亞洲各國有更多的資金、技術(shù)和資源投入，如美國芝加哥市就曾在2008年為其孔子學(xué)院和漢語教學(xué)提供了443萬美元的資助，另外美國作為超級大國，比亞洲國家更具有吸引力，高水平的生活、高科技的教學(xué)技術(shù)的有效使用也能夠吸引更多優(yōu)秀教師的到來。其次，中美文化差異巨大，美國人對中國文化的好奇加大中國文化的吸引力。

然而不足也顯而易見：美國孔子學(xué)院較亞洲的孔子學(xué)院來說，最大的不足就是空間距離過長，不易傳播，難以獲得認(rèn)同。而亞洲各國由于與中國相隔較近，且在歷史上都直接或者間接的受到中國文化的影響，對中國文化的熱愛和興趣更為濃厚，且接受能力更強(qiáng)。西方文化重個(gè)體和自由，中國文化卻重集體和服從。泰國公主也曾承認(rèn)孔子學(xué)院得到了泰國民眾的歡迎。

作為孔子學(xué)院最集中的兩大地區(qū)，孔子學(xué)院在該地區(qū)內(nèi)的功用也不容忽視。可以說孔子學(xué)院在這兩大地區(qū)產(chǎn)生的功用是相似的。中國政府可以以文化力量影響其外交，贏取國際社會的認(rèn)可。除了文化影響，兩地區(qū)的孔子學(xué)院也可以獲得經(jīng)濟(jì)上的利益。由于孔子學(xué)院適合高校合辦，外方對教師的需求必然為中國高校可以謀得經(jīng)濟(jì)利益。中國地位崛起伴隨漢語地位提升，各國都處于經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)開始學(xué)習(xí)漢語，新加坡是漢語學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)目的最明確的國家，中美間的經(jīng)濟(jì)交流也是絡(luò)繹不絕。孔子學(xué)院在文化領(lǐng)域的影響決定了其必然具有文化利益，提高中國文化軟實(shí)力。

孔子學(xué)院良性發(fā)展的對策

在美國，針對孔子學(xué)院的批評仍有很多，如何在把握關(guān)注的同時(shí)促進(jìn)發(fā)展，還應(yīng)有以下保障：

從總體上來看，我們要充分團(tuán)結(jié)和調(diào)動(dòng)各方面的力量，大至國家漢辦小至孔子學(xué)院的每一位員工都應(yīng)該納入規(guī)劃體系，在每次的交流互動(dòng)中，都能樹立良好的國際形象。

我們應(yīng)確立發(fā)展的原則是以中國文化為立足點(diǎn)，以漢語為重要途徑發(fā)展孔子學(xué)院，進(jìn)而提高中國文化軟實(shí)力。中國文明和儒家思想是密不可分的，孔子學(xué)院從名稱上狹義來說就是傳播儒家思想，而“和”文化便是儒家文化的核心。儒家的“和”文化對現(xiàn)代“和平發(fā)展”影響重大。

從孔子學(xué)院發(fā)展后勁上來看，除了漢語教學(xué)這條主線，在其他的專業(yè)上也加大建設(shè)的力度。孔子學(xué)院除了語言，還應(yīng)該涉及各個(gè)方面，建立全方位、多專業(yè)、多層次的院校，進(jìn)一步拓寬教學(xué)渠道，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)途徑。而努力解決孔子學(xué)院資金資源上的問題也是十分必要的——充足的資金保證了發(fā)展的持續(xù)性。

中國在世界各地建立孔子學(xué)院，吸引越來越多的外國人學(xué)習(xí)中國語言和文化，是中國改革開放以來“軟實(shí)力”提升的一種具體體現(xiàn)，希望用漢語塑造溫暖的大國形象。我們需要建設(shè)強(qiáng)有力的國家形象，在吸收外國先進(jìn)文化的同時(shí)，推動(dòng)中國文化走向世界，孔子學(xué)院承擔(dān)著多重的社會，政治和文化意義，因而對于孔子學(xué)院的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉程，安然著. 孔子學(xué)院傳播研究. 中國社會科學(xué)出版社.

[2]國家漢辦/孔子學(xué)院總部主辦. 孔子學(xué)院.