以人為本的培訓模式創新的思考

【摘 要】競爭體現在人才，人才通過培訓，培訓模式創新，保證培訓質量和效果。本文借鑒澳大利亞教育培訓，探討我國教育培訓模式。

【關鍵詞】培訓模式 創新 思考

本人有幸參加赴澳大利亞為期一個月的學習考察，分別到了墨爾本大學、墨爾本城市教育學院、澳大利亞拉籌伯大學、霍姆斯格蘭政府理工學院、維多利亞培訓中心、南十字星教育學院、澳大利亞教育研究委員會等十多所學院、培訓機構，了解學習澳大利亞教育培訓的發展狀況，感受了澳大利亞教育培訓團體多元化、學制、課程設置多元化、學習方式彈性化和師資力量雄厚等特點，受益匪淺、感觸良多。

一、澳大利亞教育培訓的特點

經歷多年發展，澳大利亞教育培訓已形成多樣化、深層化、科學化、國際化的發展特點。

（一）多元化的教育培訓團體

澳大利亞其教育培訓與普通教育一樣，始終實行以私立教育為主的多元化辦學體制。私立教育是由社會團體及私人開辦的辦學經營教學場地，培訓設備、培訓大綱、培訓計劃均有各自特點。長期以來，由澳大利亞職業教育協會統一管理，由社會熱心人士、工會、商會、婦女會、青年會、慈善利益組織以及公共企業、合作團體、政府等舉辦，私立教育培訓是中堅力量，長期擔負為澳大利亞社會經濟發展培養人才的重任。辦學團體的多元化大大減輕了政府教育培訓的負擔，又調動了社會力量辦學的積極性。

（二）教育培訓課時及課程內容設置多元化

從培訓內容及課程設置看，澳大利亞有社會工作、藝術、宗教、工程、行政、商務、法律、統計、電腦、建筑、管理、家政、通訊等等，培訓內容豐富多彩，覆蓋所有行業。

有提供學習者增長知識，不斷學習的各種條件，幫助在職人員提高崗位新增知識技能的培訓，為一些轉崗者提供新崗位所需要的知識，特別對諸如：廚藝、攝影、繪畫、花藝等培訓非常注重實踐技能、動手能力培養，強調基于勝任能力培養。

（三）富有彈性的學習方式

教育培訓除面授外，有函授、廣播、錄音、遠程等方式，尤其是遠程教育和計算機網絡深受歡迎，有些培訓通過遠距離教學和計算機網絡，開展國家和地區的交流合作，為澳大利亞經濟發展培養出高素質人才，澳大利亞教育培訓從海外“請進來”，而且還由本國“走出去”，為別國培訓各方面人才。

（四）教育培訓師資力量雄厚

教育培訓的教師學歷高，而且具備各類技能資質證書。培訓機構教師除專任教師外，還有許多外聘教師，有來自各行業的專家、技術能手、公司顧問、成功管理人員等，有的培訓機構把上百家企業加入到自己教育培訓協會中，資源共享，優勢互補。

二、澳大利亞教育培訓發展對我們教育培訓的啟示

澳大利亞教育培訓在功能定位、培訓模式、管理體制等方面，對我們教育培訓有較好的借鑒與啟示作用。

（一）發揮教育培訓為社會和行業服務、促進個人發展的功能

澳大利亞教育培訓始終以適應與服務社會、提升個體自身價值為目標，以提高職業技能增加社會適應力與競爭力而開展各類職業技能培訓，以及提升市民文化基本素質而開展多種公民教育等。這充分體現澳大利亞教育培訓服務社會、促進個人發展的教育培訓功能。我們教育培訓發展同樣面臨著服務社會和促進個體發展的功能需要，如何使培訓與社會經濟發展需求有機結合起來，使培訓擁有更強的職業競爭力，提升國民素質，而提高生活質量，都需要對教育培訓發展進行系統規劃。

（二）注重實用、多樣、全面的教育培訓服務

教育培訓要朝著多樣化方向發展，但由于長期以來學歷補償教育的實施，社會中仍然存在重學歷教育，輕非學歷教育與文化素質教育的傾向，當然，與特定歷史發展階段有關，但是，隨著社會經濟的進步與發展，以及個體全面發展的內在需要，為成人提供實用、多樣、全面的教育培訓服務，則是教育培訓發展的必然方向。

（三）規范培訓，提高培訓質量，創建培訓品牌

質量是生命，培訓質量是遵循培訓規律，履行培訓職能，滿足培訓者需求，達到或超過預期目標。

一是有指向性。在一定條件下達到特定目標，所有培訓過程和環節都是為實現這一目標服務；

二是具有可操作性。保證培訓質量，要有策略、方式、方法，是要可以準確把握和運用的，所提供培訓的環節是可以穩妥操作的，因而具有可操作性；

三是具有完整性。培訓要體現培訓內容完整、規范，有深度、廣度，不能單一，斷章取義，否則培訓流于形式；

四是培訓具有靈活性。既要強調質量保障，又要體現培訓者的目的，考慮到各種培訓一些目標和條件，并進行一定方法上的調整，挖掘所有有利于培訓實現的潛力，最大限度保證培訓質量。

因此，培訓方法要具有特色，要量身定做培訓課程體系，要結合不同行業需求培訓，只有專業化、有特色，培訓品牌才會具備核心競爭力。

（四）建立培訓協會，發揮培訓協會作用

澳大利亞教育培訓協會對培訓教育發展起到了重要作用，一些培訓機構也和上百家企業建立合作培訓關系，定期舉辦培訓研討會，擴大教育培訓在國內、國際影響，在研究、宣傳、溝通、交流與合作方面發揮重要作用。我們要積極參與、策劃、組織教育培訓協會，在協會協調、推進各級各類開展培訓實踐與研究活動。澳大利亞教育 培訓協會在溝通、指導、發揮作用方面非常值得我們借鑒。

總之，以人為本的體制改革與培訓模式創新，必須目標明確、制度健全、管理規范；建有較為完善的教育培訓質量體系；具有很強的自主研發能力，能不斷推出符合市場需求的優秀的培訓項目和培訓課程；有很強的資源掌握和整合能力；能形成若干個被社會公認的教育培訓品牌。