新媒體在大學生思想教育中的作用效果探討

【摘 要】信息時代的推進催生了很多新型媒體，這些媒體形式使大學生的學習、生活產生了很大變化，給大學生的思想教育工作也帶來了很大變化，且這種變化是雙方面的。本文將介紹新媒體環境下，大學生思想教育呈現出來的特征，并對新媒體在大學生思想教育中的作用效果進行深入分析。

【關鍵詞】新媒體 大學生 思想教育 作用效果

大學生的校園生活受新媒體的影響很大，他們的生活方式、思維習慣都在悄然發生著變化。校園網、博客、手機多媒體都是新媒體的代表，高校的思想政治教育工作逐漸將這些新媒體當作信息傳遞的載體，提升了工作效率。但不成熟的新媒體發展形式也給思想教育工作帶來了一定的消極影響，需要教育者予以重視并采取措施推進校園新媒體的發展。

一、新媒體環境下的大學生思想教育特征

1. 教育資源豐富。電視、報紙、廣播這類傳統媒體蘊含的信息量較小，且信息傳播方式單一，但新媒體擁有的信息量很大，并且可以通過網絡、數字媒體進行傳播，影響范圍廣。學生可以獲得豐富的教育資源，知識面不斷擴大。

2. 教育具有時代性。新媒體可以實現信息的快速傳遞，學生可以在第一時間接收到世界各地發生的新聞信息，改變了以往知識信息滯后的狀況。思想教育的開展可以更加貼合時代發展，更具實效性，帶有濃厚的時代氣息。

3. 教育關系平等。新媒體改變了傳統教師獨占信息資源的狀態，學生可以根據自身需求選擇教育信息，并且可以利用新媒體平臺來自由表達意見，學生的主體地位更加突出，教育關系也更加平等。

4. 教育互動性強。以往師生進行交流溝通都是在課堂上進行的，受課時影響，思想教育的深入程度十分有限。但新媒體使師生間的溝通突破時空限制，更加暢達、及時，保證了思想教育的時效性。

二、新媒體在大學生思想教育中的作用效果

（一）新媒體在大學生思想教育中的積極作用

1. 提供了廣闊的教育平臺。計算機網絡技術、通訊技術、電子技術等成就了新媒體的網絡環境，使信息傳遞更加快速便捷，信息容量也不斷增加，設計的范圍迅速擴大，大學生可以及時接受到豐富多元的知識和信息。這為大學思想教育的開展提供了廣闊的平臺，思想教育的內容可以利用新媒體來進行傳遞，并且可以借助新媒體來發掘更多的思想教育資源，將積極元素納入教育內容當中。借助新媒體的力量，對大學生的思想教育可以突破時間、地點的限制，使教育程序得以簡化，教育信息的傳遞與獲取更加便捷。

2. 提高了思想教育的效率。教師通過課堂授課來進行思想教育的方式可能會使知識在傳播的過程中出現衰減現象，而且課堂容量有限，影響思想教育內容的散播范圍。但通過新媒體這種新型信息傳播手段，使得師生間的交流更加暢通、快速，在一定的時間內，可以解決更多的思想問題，師生間的平等交流得以實現。如手機短信、微信、QQ實時聊天等新媒體手段使學生對思想教育的效率要求得以滿足，在很大程度上提升了大學生思想教育的質量。

3. 豐富了思想教育的手段。傳統的大學生思想教育方式一般為課堂教學，或者組織學生聽講座、參與實踐等，但隨著新媒體時代的到來，傳遞思想教育內容的手段更加豐富，且更具靈活性與人文關懷。比如學校可以利用短信、網絡公告、電子郵件等新媒體來發布思想教育信息，實現思想教育內容的快速傳遞，學生在接收到個性化的教育信息時，往往更愿意進行品讀、研究，從而使思想教育更加深入。新媒體的實時性與互動性使得思想教育不再局限于課堂，學生們可以隨時接受教育，使教育信息的傳播效率大大提升。

4. 提升了思想教育的效果。新媒體技術的即時性、互動性、多樣性使得思想教育內容在傳遞的過程中不再顯得死板，而是更加活潑生動，為學生們創造出了輕松愉悅的學習氛圍。例如，圖文并茂的形式可以激發起學生的想象力，激發起他們強烈的求知欲，在獲取思想教育知識時更加主動。大學生的思想在這種直觀形象的教育方法指引下得以凈化，能夠在很大程度上提升了思想教育的效果。思想教育脫下單調枯燥的外衣，逐漸顯現出更具感染力與吸引力的內在氣質。

（二）新媒體在大學生思想教育中的消極影響

1. 使大學生的生活空間虛擬化。手機、網絡等新媒體使大學生的生活空間趨向虛擬，大學生在網絡環境中多是以匿名形式開展交流活動，言論的傳遞往往得不到制約，自主性頗大。學生們喜歡在這樣一個空間中肆無忌憚地展示自我，但長此以往，學生就會逐漸脫離現實生活，形成孤僻、乖戾的性格，嚴重時可能會出現人格障礙，這對于思想教育的開展是一個極大的阻礙。

2. 使學生間的人際關系脆弱化。新媒體的確為大學生提供了更加廣闊的交往空間，但有的學生僅僅將人際關系的處理托付給新媒體，不在現實生活中進行交流，使得學生間的人際關系脆弱化。大學生容易受到社會思想的影響，懼怕與人相處可能存在的信任危機，一味沉溺于媒體交流環境當中，呈現逃避現實的狀態，容易引發心理疾病并帶來行為失控，增加了大學生思想教育的難度。

3. 使大學生的價值觀出現偏差。新媒體傳遞的信息并非都是積極向上的，隨著信息傳遞范圍的不斷擴大，很多腐朽思想進入大學校園，使大學生的價值觀受到沖擊，很多學生的理想信念開始動搖。如享樂主義、拜金主義等錯誤思想觀念都使價值觀并不穩定的大學生對長期以來接受的思想教育產生懷疑，出現較大偏差，影響大學生思想教育工作的進一步推進。

4. 使大學教師的權威受到挑戰。新媒體為大學生提供了更多獲取知識的途徑，比如學生遇到思想問題時，可以通過網絡查詢快速得到答案，且學生通過新媒體得到的信息要遠比課堂上得到的更加豐富全面。學生在學習知識時不再過度依賴教師，還會對教師給予的教育內容產生懷疑，使大學教師的權威受到前所未有的挑戰。

結束語

新媒體進駐大學生的學習生活是大勢所趨，且大學生對新媒體的接受速度很快，也很容易受到影響。大學生思想教育工作可以借助新媒體的發展找到新的切入點，獲得有效工具，使思想教育更加深入，但同時要注意規避新媒體可能產生的消極影響，努力使學生接收到積極向上的教育信息，增加大學生思想教育的實效。