教育新政下的體育教學新課程改革研究

【摘要】作為我國教育改革上的一場深刻的變革，新課程改革對廣大的教育工作者提出了更高更新的要求，作為教師而言，體育教師應該怎樣發揮傳統教學的優勢以適應新課程改革的需要呢，本文將做進一步的探討，并根據自身的教學實踐對課改提出幾點自己的看法。

【關鍵詞】教育新政 體育教學 課改研究

【中圖分類號】G811 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0220-01

引言：作為我國基礎教育戰線上一場比較深刻的變革，教育新政下的課改為大家帶來了全新的理念，全新的教材，當然也帶來了全新的評價，這也對廣大的教育工作者提出了更為嚴格的要求。這也就要求體育教師要迅速地吃透新課程的精髓，發揮自己的教學經驗優勢，滿足新課程改革的需要。

一、改變教學理念，提高教學效果

1.1關注學生的健康成長，關心他們的身心健康發展

傳統的體育教學模式有很大的弊端，以教材、教師和課堂為中心，教師以教材為本，沒有任何教學的興趣，學生學著也沒有興趣。那么新課程的宗旨和理念就是以每一位學生的身心健康發展為核心，這就要求教師心中要把每一位學生的喜怒哀樂和身心健康作為教學的核心，將學生看成是教學的主體和主人，一切事物以學生的發展為核心，把學生的全面發展放在首要地位。

在這個理念的引導下，在教師備課的時候，要根據學生的體能和教育基本技能的不同，確定不同的教學內容和目標，要讓每一個學生都有參與體育活動的機會，做到機會平等。再次，在教學中也要融入學生的情感體驗，在滿足學生需求的基礎上激發學生學習的主動性和自主性，使他們樂于學習，享受學習，培養健全的人格。

1.2改變傳統的師生觀念

實施和改革新課程的前提條件就是改變傳統的師生觀念，建立新型的適應課程標準的師生關系。這就要求教師要認真地對待每一位學生，對他們進行關心愛護，平等對待，不能偏心偏倚。尤其是對于體能差異比較大的學生，教師不能急于求成用語言刺激和打擊學生的學習熱情，而要以鼓勵、關懷為主，相信他們的能力，通過教師的正確引導切實提高他們的學習練習熱情，而不是打擊他們，教師要成為學生學習的促進者和服務者。但是在傳統的師生關系中，并不是一種平等的師生關系，教師掌控著整個教學過程，組織整個的體育活動。在教學的量化要求上，更是格式化對每個學生的要求。在新課改下，教師要把自己的定位進行轉變，從知識技能的傳授者轉變成學生技能學習發展的促進者。從居高臨下的指揮者，改變成在教學過程中與學生合作的良師好友，整個教學過程就會變得更有趣、更生動，讓學生和教師一起完善整個課程標準。在學習過程中，教師應該把自己擺到引導學生學習的位置，做到為學生服務。在與學生進行交往的過程中要平等對待，要幫助他們掌握學習的方法，做到“授人以漁”。教師還要明白，學生才是課堂教學的主人公，教師只是起到引導、鼓勵、促進的作用，這樣才能起到事半功倍的作用。

1.3在改變教學方法的同時也要靈活應用教學方法

新課改更加注重課堂中師生平等交往共同學習的互動過程，所以在教學的過程中，教師要尤其注意處理好對學生傳授知識與培養能力的關系。要培養他們學習的獨立性、積極性和自主性，引導他們要對課程產生合理的質疑，對一些問題要進行充分的調查和研究，并培養學生自己的獨立思考、解決問題、合作交流的能力。

體育課的可伸縮性，使得課堂教學方法也是多種多樣的，有游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法、情境教學法、愉快教學等，所以教師要熟練掌握各種教學教法，改變傳統、單一的教學方法，靈活運用各種教學方法和學習手段，這也是新課程改革對教師的基本要求。

1.4要建立新型的教學結構

傳統的體育教學模式主要來自于蘇聯的四段教學模式，表現形式比較單一：開始部分→準備部分→基本部分→結束部分。雖然比較可執行，但教學目標過于單一，也過于死板，對于學生的個體能力的培養不能產生差異化和因材施教，學生在整個學習過程中基本處于被動的狀態，不能提高其積極性。

新課標對這種傳統的教育模式提出了挑戰，它要求學生改變原來的這種四段教學模式，建立多種多樣的教學模式。

比如在體育教材《籃球運球》課程教學中，按照傳統的教學模式是，宣布課的開始，利用徒手操做準備工作，教師講解一些動作學生進行練習是基本部分，然后以放松作為結束部分。但是根據學生的身心發展規律和心理活動規律，我把教學的先后順序設計成了以下模式：引導學生，激發他們的興趣，增強學生的信心提高活動能力，進而學習體育技術，發展他們的身體素質，然后再進行游戲、放松、總結等課堂教學模式。這樣的教學模式改變了以往教學模式中反復單調的練習動作，利于培養學生的興趣愛好，使學生在不知不覺中主動地完成動作、掌握動作的要求。這樣即提高了他們的學習目標，也讓他們不產生厭煩的情緒。

二、在新政背景下對體育教學的幾點建議

2.1加強專職師資的配備

目前學校的體育師資隊伍存在很多問題：數量不足、業務素質不高，兼職人員也比較多等，甚至有部分基層學校安排不能夠勝任這份工作的教師來任教，這就嚴重影響了整個的體育教學質量和課程改革的順利進行。在國家的硬性規定中，要求學生要保證每天的活動時間，每周也要開設三節課程，不少于一小時的課外活動時間。但是由于諸多原因，很多學校不能很好地貫徹落實規定的目標。

2.2對教師進行系統培訓

教師技能和其他工作工種一樣需要進行定期的培訓，所以建議學校領導要利用各種各樣的方式組織廣大體育教師積極學習新課改基本理念，并鼓勵教師在實踐中參與、研究應用、總結。

2.3改變大班化的現象

大班教學有很多的弊端，但是目前由于教育資源的分配不均衡，人口的流動性等因素，大班教學還普遍存在。這就要求根據學校的具體情況進行適當的調整和安排。

小結

總而言之，要想不斷地適應新課改的要求，我們體育老師要不斷提高自身的能力，從根本上改變觀念，解放傳統的思想，綜合利用全新的教學方法，開挖學生的潛能，這樣才能帶出適應于社會發展、適應于國家需要的新型人才。