高職裝飾設計課程改革思路

高職的裝飾設計類專業要重視學生實踐動手能力的培養。提出裝飾設計類專業居住空間設計課程改革思路，探索適用于高職設計類課程的改革思路。

居住空間設計課程改革高職高等職業教育是高等教育的重要組成部分，主要是培養大批具有必要的理論知識和較強實踐能力，生產、建設、管理、服務第一線和農村急需的專業人才。為了適應時代發展，滿足社會市場人才需求，全國高職教育系統掀起了一股教改熱潮。高職藝術設計的專業課程體系與本科院校存在較大區別，下面以高職建筑裝飾專業居住空間設計課程為例，引入實施項目教學法。

一、理論知識的講授

高職學生對理論知識的掌握是以夠用為度，對于高職學生而言，理論知識往往又是他們認為枯燥難懂的、抽象的東西。所以改變傳統的單純文字講授教學方法，也就是變學生的被動接收為主動學習。

在居住空間設計課程里，第一單元主要是了解現在居住空間設計的主要藝術風格。通過分析和研究優秀范例、優秀作品，使學生不僅直觀地了解現在居室空間設計風格最新動向，也從中得到體會和啟發。這當然也要求教師不斷更新知識，掌握前沿的設計趨勢，變換舊有的教學模式，更新觀念。

二、實踐環節的改革

“工作室制”，是現在高職藝術設計類專業熱議度很高的稱呼。在設計類課程中，實踐環節教學是現在設計專業課程中的大難題。如何做好實踐環節，既對專業課程提出了挑戰，也是檢驗學生能力高低的標準。

實踐環節的訓練，最好的方式就是學校應該與企業、公司結合，建立校內、外生產性實訓基地，使學生通過實際項目方案了解居住空間各設計元素，掌握各設計元素在空間功能設計中靈活運用的能力。

在居住空間設計中，可以聯合企業建立素材庫，讓學生通過實戰練習的方式，通過對居住空間進行現場測量、勘測。依據居住空間各空間功能性的了解，下來通過圖書館、網絡查閱大量資料并對實際空間進行合理的功能分區，根據居住空間設計要素有步驟的進行構思并完成設計。通過這樣循循漸進的實戰訓練，逐漸培養學生的操作能力。

三、課程考核制度

課程考核，是對學生本門課程完成程度的肯定。改革課程考核方式，是激發學生學習熱情，提高教學質量的重要手段。

過去對設計類課程的考核，基本局限于學生對規定作業完成情況的優劣評價，主觀性強。高職居室空間設計課程的考核特點，采用校內和校外同時考核形式。圖紙規范性、完整性在校內以百分制等方法給出成績，圖紙方案設計的可行性，創新根據學生對圖紙設計理念的講解，闡述，由企業公司給出成績。最后，將校內、校外的成績核算出最終課程成績。居室空間設計課主要考查學生發現問題、解決問題、總結成果及人際關系協調能力，也是學生綜合能力的體現。

高職的設計類專業課程起步比較晚，參比性弱。只有摸索出適合自身教學特色和教育體制的，并且適應高職發展趨勢的課程改革，才是高職裝飾設計專業建設以及課程改革的正確途徑。

參考文獻：

[1]黃志剛，閆英.高職藝術設計專業課程改革思路[J].教育與職業.

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[3]中華人民共和國文化部文化科技司.改革開放三十年中國藝術職業教育藍皮書[M].北京：文化藝術出版社，2009.

課題項目：2012年成都農業科技職業學院建筑園林分院立項課題“建筑裝飾專業群建設課題”的階段性成果。