如何做好當代高職院校輔導員工作

我國的高等教育分為三個層次：研究生（博士、碩士）教育、大學本科（學士）教育、高職高專（專科）教育。研究生教育培養的是學術科研型人才，大學本科教育培養的是技術管理型人才，高職高專教育培養的是復合技能型人才；其中后兩個層次的學生工作尤為重要，但在高職高專中比在大學本科中更為繁雜，既有聯系，又有區別。結合工作經歷，對高職院校學生工作的特點做了概述，并就如何做好當代高職院校輔導員工作提出了自己的觀點。

高職高專學生工作輔導員一、大學輔導員的由來

我國在20世紀50年代提出了要在高校設立政治輔導員，主要任務是做好大學生的政治思想工作，并相繼出臺了專門的教育文件，要求各高校設立專職輔導員崗位。經過文化大革命、1978年恢復高考等階段，政治輔導員逐步演變為大學輔導員，其工作任務是對學生的政治思想素質、文化道德素質、職業規劃、學習生活等進行培養和關懷，職能部門設立在學校的學生工作處（部）。

二、我國高職教育現狀

隨著我國高考錄取人數擴招、學校辦學理念和水平的提升（很多中職學校發展成為了職業技術學院），近10年來，我國的高考專科層次演變為高職教育，也由普通專科錄取變為了高職第一、二批次錄取。由于種種原因，高考分數低于本科錄取分數線的學生普遍選擇高職院校接受高等教育，畢業后主要從事技能型工作。

我國社會普遍認為，高職教育比本科教育低。一直以來，以學歷做為評判一個人能力或用人單位招聘的重要指標，這種現象普遍存在，所以導致高職畢業生在就業、工作等方面不如本科生。

三、高職院校學生工作特點

筆者在高職院校工作期間，先后從事了兩個不同的工作崗位：專職輔導員（教學管理輔助）→兼職輔導員（專職教師）；與學校不同職能部門、不同學生打過交道；對高職院校學生工作的特點概述為四個字：重、多、繁、親。

（一）重

高職教育在專業知識方面培養的是學生的理論知識和職業技能，在學生工作方面培養的是學生的政治素養、思想道德、文化素質，所以學生工作和專業知識的培養都非常重要，缺一不可。

（二）多

傳統觀念中，大學本科輔導員基本上在辦公室工作，處理一些日常事務，一個學期下來學生和班主任見不到幾次照面，但高職院校的輔導員工作任務非常多，每天要處理本職崗位工作（教學、學籍、行政、獎助勤貸等）、要深入寢室及課堂去和學生交流、要和學生的專業教師溝通、要網上QQ或飛信發通知、要每周召開一次主體班會、甚至還要參與示范院校的建設工作……

（三）繁

工作任務的性質單一、量多并不代表繁雜，但工作任務的多樣性就代表了繁雜，使得工作角色在不同情況下發生轉變。高職院校輔導員每天要將各種通知落實到位、處理大量的文件、和學校各職能部門打交道、監督學生的學習生活、和個別學生交談，等等，這就決定了其角色從員工、班主任、長輩、朋友、兄弟姐妹等不斷轉變。

（四）親

筆者在學生工作中學會了很多網絡術語，并運用在和學生的交流中。親代表親愛的意思，廣泛用于網購中。親切和藹、真誠真心地對待每位學生是高職院校輔導員必須具備的基本素養。

四、做好高職院校輔導員工作的建議

（一）加強輔導員自身師德建設

師德是教師的根本，教師良好的師德修養對學生的影響、發展作用極大，所以高職院校的輔導員首先必須要樹立“為人師表、從小事做起、從我做起”的思想，切實做好模范帶頭作用。

（二）樹立一切為了學生，以學生為本的思想

服務社會、培養學生是學校辦學的宗旨。高職院校的學生其本身的理論文化素質、自學能力、自我約束能力普遍比本科學生低，這就注定了高職院校的輔導員必須樹立一切為學生，以學生為本的思想，付出比本科院校輔導員更多的辛勤和汗水去正確引導學生、關懷學生、愛護學生，使學生樹立正確的、積極向上的人生觀、價值觀、愛情觀、家庭觀。

（三）提高自身專業素質

雖然大多數輔導員在工作中用不上自己所學的專業，但是專業知識和技能是實現自身價值的根本，而且通過專業知識還能和學生交流溝通，促使學生對其專業知識的熱愛和興趣，使學生樹立正確的就業觀、工作觀。

（四）重視學生綜合素質培養

在高職院校學生工作一線的同志們應經常組織學生自行開展文體娛樂活動，鍛煉學生的綜合素養；加強對學生參加國家級、省級、行業類比賽（如建筑識圖大賽、建筑工程算量大賽等）的培養和支持，使學生在比賽中發揮自信、專業特長和團隊精神；應鼓勵學生自行開展文體活動；鼓勵學生在安全第一、不耽誤學業的條件下到校外兼職甚至自主創業（尤其是本專業的工作）。