大學體育教育的現狀及發展策略探究

大學體育教育是高等教育系統的重要組成部分，其目的是為了促進學生的身心健康，培養具有綜合能力的復合型人才。目前很多大學體育的教學方式和手段，已經不能適應其大學體育教育的發展和創新需求。只有進行大學體育教育改革，改變傳統的教學觀念和教學手段，才能調動大學生學習體育的積極性，才能呢個促進素質教育的開展。通過對大學體育教育的重要性和大學體育教育的現狀進行分析，有針對性地提出了一些促進大學體育教育發展的建議，希望對廣大大學體育教師有所幫助。

大學體育教育教學方式教育改革教學手段大學體育教育的內容主要包括健身原理教育、體育文化知識教育、技能教育及運用體育教育、相關拓展教育，等等，其首要目的是促進學生健康發展，提高綜合素質。大學體育教育通過開展一系列的體育教育活動，鍛煉學生勇敢、吃苦耐勞的品質，培養與體育相關的應用型人才。因此，大學體育教育要以學生為主體，教學以指導為主。

一、大學體育教育的重要性

我國體育教育大致經歷了三大階段：從體育課堂教育到學校體育與社會體育相結合；從體育鍛煉到體育鍛煉終身化；最后學校體育走向娛樂化、生活化和個性化的階段。體育教育的功能主要體現在四個方面：首先，體育教育具有身體教育功能。體育教育可以使學生學會科學鍛煉身體的方法，提高身體素質和人體基本活動能力。其次，體育教育具有德育功能，體育教育活動大都是以團體形式開展的，這就有助于培養學生的集體主義感和團隊合作精神。再次，體育教育具有心理品質教育功能。體育運動可以培養人的勇敢、堅毅、自制力、進取心和堅韌不拔的意志品質；開展體育競賽還可以考驗學生的心理素質。最后，體育教育具有智能教育功能。通過體育教學和身體鍛煉，學生可以學習和掌握一定的體育知識，使思維力、記憶力、觀察力、想象力等各方面能力得到發展。

二、大學體育教育的現狀分析

目前，我國高校體育教育改革和對大學生培養目標的要求還是仍然很不相適應，由此產生了一系列的教育問題。比如說，體育課程在學校的地位沒有受到應有的重視，教師的思想觀念還沒有完全脫離傳統教育的束縛，選擇的教學內容缺乏目的性和系統性以及場地器材設施不能滿足現行教學需求等等，這些都嚴重影響了大學體育教育效果。

1.學生對體育的重視程度不夠，身體素質水平普遍較低。一方面，受傳統應試教育的影響，很多教師都不重視體育教育，中高考的學業壓力使得很多學生對參與體育教學的積極性較低。另一方面，由于對體育教育的不重視，學生身體素質基礎普遍較差，不懂基本的鍛煉方法，缺乏自覺鍛煉身體的習慣。

2.課程內容設置不合理，忽視學生體育能力的培養。一方面，大學體育課程的教學活動多數比較枯燥無味，導致很多學生即使喜歡體育運動；體育教學大多是露天教學訓練，由于天氣原因，致使教學過程的不連貫。另一方面，體育課普遍重運動輕理論，教學模式相對單一，不重視相關體育理論知識的教育，使得學生在體育鍛煉過程中比較盲目，導致體育教學水平低下。

3.大學體育教學環境不新穎，高質量場館開放程度不夠。目前，大學體育教學場地和教學器材都十分有限，無法滿足大學體育的教學條件。很多高校為了減少體育場館的損耗，很多時候對于體育場館都是采用定點定時開放的方式，一般情況下都是不對外開放的。

4.缺乏對學生體育訓練的指導，人際關系處理難以全面協調。一方面，大學體育對學生的關注比較少，部分學生缺乏教師指導，盲目鍛煉，導致學生的科學體育鍛煉的思想難以養成。另一方面，教學過程中體育教師與學生的關系、體育教師之間的關系、體育教師和學生輔導員之間的關系等都影響到體育教學的質量，但是這些關系在協調處理過程中往往難以全面，導致體育教育水平相對低下。

三、大學體育教育的發展策略

目前，我國大學體育教育改革正向著體育功能多樣化、多層次的社會文化綜合教育發展，大學體育最主要的目的是促進和增加學生的健康知識水平，教師需要以教學內容為出發點，制定教學目標并優化教學方法，豐富體育教學的形式，從而要促進大學體育教育的發展。

1.以新課改理念為指導思想，不斷提高教師的綜合素質。首先，大學體育教師需要以新課改理念為指導思想來展開體育教育工作。充分體現學生的主體地位，著力培養學生的終身體育意識，激發學生的學習興趣，創新大學體育教育改革。其次，要不斷提高大學體育教師的思想素質、文化素質、專業素質和教育教學能力。在體育教學過程中要強化原理教育，教學方式方法要多要化，重視學生的個性發展和教學效率的提高。

2.增加教學內容，制定教學目標，優化教學方法。首先，大學教師可以通過增加體育課的內容來增加學生上課的興趣。其次，體育教學要根據不同學生進行多樣化教學，以學生的個體差異作為確立教學目標的依據。再次，教師可以采用多樣化的教學方式，提高學生學習體育的興趣，增強學生的體育意識，培養學生良好的體育鍛煉習慣。

3.精心設計體育課程，實現理論與實踐相結合。首先，教師要重視相關體育理論知識的教育，充分利用體育課的時間進行室內理論課教學，使學生清楚具體的訓練內容，調動體育鍛煉的積極性；學習各種健身方法和運動損傷的預防與恢復技巧，教導學生自覺主動地進行鍛煉。其次，教師要從課程的設置方面出發，精心設計體育課程，盡量將課程設置得具有娛樂趣味性，實現課堂教學內容的實踐化和課內外學習一體化。

4.改善學校的硬件設施，合理利用體育器材和訓練場地。首先，大學體育教學中，對于不足的體育器材要及時添加，要優化器材的使用率和使用范圍；對于器材的管理要合理，盡量考慮到學生自愿活動的情況。其次，要提高學校體育場館的利用率，設法加大投資力度，加強現有場館的維護和管理力度，打造現代化的體育訓練場地，促進高校體育教育活動的順利開展。

5.改革考試方式，抓好輔助教學，落實具體工作。首先，可以將大學體育的考試制度改為定期考核制度，如定期對學生的運動能力水平、鍛煉知識掌握程度、運動損傷及處理方法等方面進行系統地考核與評定。其次，可以舉辦各種業余比賽訓練隊，通過舉辦教學講座和宣傳體育科普知識，發展和培養體育愛好者。再次，體育教師要以《大學生體質健康標準》為準，開展體育教學活動，提高體育教學的質量；學生也要根據自己的時間和情況隨時測試，達到自我監控和自覺鍛煉的目的。

四、結論

總之，對大學生進行體育教育，具有非常重要的現實意義，應該引起廣泛地關注和重視。當代大學生應該注重體育鍛煉，培養吃苦耐勞的精神，養成面對困難和挫折時絕不言棄的精神。作為高校體育教師，也要不斷完善教育的方式方法，為提高大學生體育教育事業做貢獻。

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