淺議提高英語(yǔ)應(yīng)試作文寫(xiě)作能力

在英語(yǔ)考試中，寫(xiě)作常常是讓學(xué)生感到頭痛的一件事，解決這個(gè)問(wèn)題，可以從熟悉應(yīng)試寫(xiě)作的構(gòu)思過(guò)程和學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)句型表達(dá)兩方面入手。

應(yīng)試寫(xiě)作構(gòu)思句型提到應(yīng)試寫(xiě)作，無(wú)非就是解決兩個(gè)問(wèn)題：即寫(xiě)什么？如何寫(xiě)？如果把考試比作戰(zhàn)爭(zhēng)，“寫(xiě)什么”就像軍事戰(zhàn)略，“如何寫(xiě)”好像采用的戰(zhàn)術(shù)。用兵打仗先有戰(zhàn)略才有相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)試寫(xiě)作也要先有構(gòu)思才有行文布局。因此，熟練掌握應(yīng)試寫(xiě)作的構(gòu)思流程，了解英語(yǔ)文章的句型結(jié)構(gòu)，就有可能馳騁于考場(chǎng)，笑傲于江湖。

一、構(gòu)思流程

1.瀏覽題目，廣開(kāi)思路

第一步，對(duì)題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行思索，圍繞中心詞廣開(kāi)思路，在頭腦中快速搜索與之相關(guān)的材料。

2.大題化小，具體而微

下一步，即把主題具體化，如教育（education）是個(gè)很大很廣的話題，但是具體到教育的作用，教育資源的整合，教師的繼續(xù)教育，師生關(guān)系，教學(xué)方法的改進(jìn)等方面，思路就縮小多了。

3.深加工，細(xì)篩選

不是頭腦中每一個(gè)思路都適合在作文中使用，且也不可能全部使用，只有經(jīng)過(guò)篩選，比較，才能落實(shí)在試卷中。應(yīng)試寫(xiě)作中支持主題的論據(jù)通常沒(méi)有絕對(duì)正確與否，只要給出的觀點(diǎn)，理由能自圓其說(shuō)即可。換言之，考試評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)是考察考生對(duì)理由的表達(dá)能力。因此，表達(dá)理由時(shí)最好選擇容易表達(dá)的，自己熟悉的話題和材料，這樣有話可說(shuō)且可借鑒一些經(jīng)典表達(dá)。以大學(xué)英語(yǔ)四，六級(jí)考試為例：文章每段大約40～50個(gè)詞，即3～5個(gè)英語(yǔ)句子。這樣的篇幅幾乎不可能表達(dá)復(fù)雜的邏輯，而且通常支持一個(gè)觀點(diǎn)至少要2～3個(gè)理由，所以，盡可能用一、兩句話闡述清楚一個(gè)理由。如果列出多個(gè)理由，建議把重要的理由放在后面，讓閱卷老師有文章不斷升華的感覺(jué)。

4.形成觀點(diǎn)

眾所周知，文章要言之有物，要有作者個(gè)人的觀點(diǎn)。目前的英語(yǔ)寫(xiě)作考試，多為命題作文，即對(duì)給定的話題發(fā)表自己的看法。通常采用的表達(dá)方式是推導(dǎo)結(jié)論，即簡(jiǎn)單論述事物的兩面性，或者側(cè)重支持一方面，或者不偏不倚折中選擇。

5.提綱挈領(lǐng)

在實(shí)戰(zhàn)寫(xiě)作中，不能忽視寫(xiě)提綱（outline）的過(guò)程，它是寫(xiě)作不可缺少的一步，用3～5分鐘來(lái)構(gòu)思，把框架簡(jiǎn)潔迅速地寫(xiě)在草稿紙上，能想到的好的句式同時(shí)做出標(biāo)記，不必拘泥用英語(yǔ)表達(dá)，若有難度，可用中文或中英文結(jié)合寫(xiě)提綱。所謂磨刀不誤砍柴工，切忌不搭框架就匆匆下筆，沒(méi)有清晰的思路，哪來(lái)妙筆生花的文章。

二、論說(shuō)文開(kāi)頭，結(jié)尾常用句型

好的開(kāi)頭，結(jié)尾常常給人留下深刻的印象，也更容易抓住評(píng)卷老師的目光，提高作文的分值。應(yīng)試作文目前仍以論說(shuō)文為主，要想寫(xiě)出好的開(kāi)頭和結(jié)尾，并不是通過(guò)苦思冥想用所學(xué)過(guò)的詞匯和句型造出來(lái)的，地道的英語(yǔ)是把英美人對(duì)這個(gè)意思的習(xí)慣表達(dá)用到你的文章上來(lái)。模仿學(xué)用漂亮地道的英語(yǔ)表達(dá)法不失為一種事半功倍的方法。

1.常用開(kāi)頭句式

對(duì)立法。首先引出人們對(duì)要討論問(wèn)題的不同看法，然后提出作者的不同觀點(diǎn)或偏向于某個(gè)看法（此句型常用于有爭(zhēng)議性的主題。）如：When asked about what kind of career they’ll pursue upon graduation， most of college students say they…But I think quite differently…

現(xiàn)象法。引出現(xiàn)象，問(wèn)題，而后評(píng)論。如：Recently the problem of development and environment has been in the limelight.

觀點(diǎn)法。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，作者直接提出觀點(diǎn)。如：In recent years there has been an increasing awareness of the necessity to improve our criminal justice system.

引用法。引用名人名言，諺語(yǔ)，典故等。如：“Knowledge is power. ”Such is the opinion of Bacon. This view has been shared by more and more people.

故事法。通過(guò)講故事，引出主題。如：Once in a newspaper， I read of…the problem of…h(huán)as drawn public attention.

問(wèn)題法。提出問(wèn)題，引起讀者的興趣。如：Why do…? Many people often ask the question like this.

2.常用結(jié)尾句型

結(jié)論性。通過(guò)討論分析，引出論點(diǎn)，中心思想。如：From what has been discussed above，we may safely come to the conclusion that…

后果性。揭示所討論問(wèn)題可能產(chǎn)生的結(jié)果。如：Clearly， if we are blind to the problem， it is very likely that…will be put in danger.

號(hào)召性。呼吁讀者行動(dòng)起來(lái)或提請(qǐng)注意。如：It’s time that we put an immediate end to the undesirable situation of…

建議性。提出建設(shè)性意見(jiàn)。如：In any case， we should…;we should…

意義性。指出所討論問(wèn)題的重要性及其深遠(yuǎn)的意義。It has a significant influence ， for it represents…

提問(wèn)性。提出問(wèn)題，發(fā)人深省，令人回味。如：Why can’t we question that…?

所謂場(chǎng)上一分鐘，場(chǎng)下十年功。提高寫(xiě)作水平，不是一蹴而就的，要循序漸進(jìn)，日積月累，同時(shí)也要有的放矢，靈活備戰(zhàn)：（1）結(jié)合歷年考試內(nèi)容，平時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行思考練習(xí)，這樣考試命中的可能性很大。（2）多讀書(shū)，勤思考。中國(guó)有句古話“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”此理通用各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)。閱讀材料可以是優(yōu)秀作文，英語(yǔ)報(bào)刊，雜志，簡(jiǎn)寫(xiě)的世界名著等，同時(shí)有意識(shí)地利用學(xué)過(guò)的詞組，句型寫(xiě)日記，讀后感。另外，語(yǔ)言是思維的載體，平時(shí)有意識(shí)地多思考，把自己所見(jiàn)所聞?dòng)糜⒄Z(yǔ)在頭腦中作思維訓(xùn)練。這種積累就像一個(gè)蓄水池，只有水源充足，才有可能在考試中文思泉涌，信手拈來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李博.大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試應(yīng)試教程（寫(xiě)作與范文）.科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2000.