環境學專業學生就業及再深造方案規劃

環境科學專業學生在就業后必須找到適合自己的發展方向進行深入發展，學校的學習更多只是基礎。通過對現階段單位對環境科學人才的需求調查來看，大專學歷對于環境學專業是基本要求，而對于研究生學歷的硬性要求比重較小。在人才需求的主要方向中，環境工程依然是環境專業最為主要的求職方向，銷售類次之，而EHS、環評、CDM等方向也在不斷發展。此外，3年的工作經驗可以視為進入該行業合理的籌碼。

環境科學再深造方案規劃環境學作為一個獨立的專業在我國的發展也僅僅只有幾十年而已，但是由于工業文明帶來的污染不斷加劇，環境專業在國內的發展速度飛快，并且已經形成了環境工程、環境生物、環境物理、環境化學、環境規劃與評價、環境大氣等多方向的一個綜合性學科。由于需求市場巨大，專業要求較高，在國內有眾多的高校設立了環境學專業，同時也不斷有工作者從化學、物理、地理等其它專業轉入環境行業。盡管各高校的環境學應屆畢業生就業存在一定困難，但市場對于環境科學專業仍有需求，特別是有一定工作經驗的環境技術人員。而且由于其專業性較強，相應的職位一般都需要有一定的職業資格證書或者技能證書。但環境專業的技能證書考試大多需要一定的工作經驗，在校學生一般不能去參加考試。因此，本文主要基于2011年“中華英才網”“智聯招聘”“前程無憂”三大招聘網站近一年的數據，結合上海市春秋季大型招聘會的信息，對現有的環境市場需求進行了統計分析，以期為開設環境學專業的學校提供一個課程設置和就業培訓的參考，為已經進入或即將進入環境行業的工作者分析其自我發展的方向。

一、調查方法

跟蹤調查2011年三大招聘網站2011年每個月前十天發布的招聘內容和上海市春秋季大型人才招聘會的信息，去除沒有具體信息的職位和重復的職位后，將余下的信息進行人工篩選，對包括工作的類型，工作年限的要求，學歷的要求以及工作經驗背景等資料進行分類分析。

二、結果與分析

1.環境科學專業工作類型的需求分布

如圖1所示，從工作類型的需求情況來看，工程類的工作占了47%，有近半數左右，其次是管理類的需求占25%，但管理類之中的分類又比較多，由于安全生產和清潔生產的發展，EHS占總需求數的9%，安全類的工作占4%。包括安全生產管理等，而新能源與CDM的工作共占3%。傳統意義上較為火熱的市場環境評價與環境規劃類需求僅分別占4%與3%，銷售類的需求量占16%，而且有不少是需要銷售主管等高級職務。而其他技術類的需求占13%，其中環境監測需求量僅占3%，而且需求一般都為層次較低的操作人員。其他的技術類需求約10%，包括環境化學、環境生物學以及固體廢棄物技術的處理等技術性的措施。

2.對于學歷的要求

大部分單位的招聘都是面對大專和本科，中專及以下和碩士以上學歷的需求量都較少，與招聘情況結合分析，招聘中專生的主要是銷售與監測等技術含量較低的工作，管理類的工作普遍要求比較高，基本都在本科以上。而碩士及博士的招聘數量很少，這一方面，符合現有的學位比例；另一方面，也是因為許多面向碩士博士的招聘單位會在自己的公司網站上掛出需求信息或者并不進行公開招聘，如各個高校以及一些大型公司等。

3.對于工作經驗的要求

從圖2的統計可以看出，大部分工作對于年限的要求在3年以內，需要應屆畢業生的工作僅占5%～10%，這一方面說明大部分的工作單位都希望有工作經驗的新職員。但是8年的工作經驗需求量僅占5%左右。經調查表明，在工作1～3年左右是一個跳槽的高峰時期，有8年以上工作經驗的人員一般將處于較為穩定的狀態，或者不太會通過網絡的形式參與求職。因此，對于求職來說，在一兩年之內通過崗位變換找到合適自己的就業方向，并通過兩三年的積累取得相應的工作經驗將有助于在此行業內取得較好的發展。

4.對于工作背景的要求

表1是相關的一些環境類工作所要求的工作背景，可以看出，一般的職位至少要一至兩樣相關的技能特長，有些職業技能可以在學校學到，如CAD制圖、儀器分析等。但有些技能必須在工作中學到，如安全員證書、環評師證書等。因此，掌握一門優秀的技能對于個人今后的發展有重要作用。

5.招聘企業類型

在環境領域，民企占了絕大多數，外資和合資企業占了1/3左右，但從待遇上來說，外資和合資的企業待遇普遍較高，而民企的待遇差別較大。但外企對外語的要求較高，多數外資企業均直接發布英文招聘信息，且外企招聘集中在EHS、CDM等職位上。

三、結論

1.環境科學類的工作方向類型較多，且專業性較強，對于高校的環境科學專業來講，很難針對某一個特定的環境科學就業方向展開專業培養，因此學生更多地需要在學校中學習更多的基礎，在工作中開展應用學習。

2.由于工作類型多種多樣，環境專業學生也幾乎不可能掌握環境學所有內容，因此找到合適自己的就業方向并進行深入地學習和深造是必須的。

3.三年的工作經驗可以視為進入該行業合理的籌碼，因此學生畢業后應盡快選定適合自己的工作方向積累工作經驗，等有一定時間的經驗積累之后再選定合適的單位進一步發展。

4.由于碩博研究生專業方向分類較細，因此如果需要從事環境科學技術性工作的學生可以考慮參加研究生的學習，但是需要對自己的進修方向有一個合理的安排，而且研究生畢業以后再想從事其他方向的工作將會有一定的難度。

參考文獻：

[1]許文剛.高等師范院校大學生就業能力培養途徑探微[J].中國校外教育，2011，（11）：17-18.

[2]李順興，陳智煜，陳煥林.環境科學與工程類本科專業就業分析及培養模式探討[J].環境保護，2005，（4）：35-39.

[3]王少莽，關媛.基于當前高校環境科學畢業生就業難的幾點思考[J].甘肅科技，2010，26（4）：179-181.

[4]張煥禎，羅湘南，趙濱燕.中國環境工程本科教育發展及人才需求分析[J].環境保護，2003，（2）：59-64.

[5]溫桂清，蔣治良，李俊.高校環境科學專業就業分析及培養模式探析[J].高教論壇，2010，6（6）：108-109.

本文受上海市教委重點學科：J50701支持。