基于創新人才培養的金融風險管理實踐教學研究

分析了實踐教學存在的問題，探究了創新型人才培養對金融風險管理教學的要求，通過建立“平臺+模塊”的金融風險管理實踐教學體系，構建基于Agent技術的開放式實踐教學模式，設計金融風險管理實踐教學實施的路徑與保障措施，解決了高等學校創新人才培養過程中的金融風險管理實踐教學難題。

風險管理實踐教學創新型人才一、引言

實踐教學是教師鼓勵和組織學生運用所學的理論知識，借助于一定的技術手段去驗證理論和解決實際生活中的問題，并在驗證理論和解決實際問題的過程中豐富和發展理論，從而使學生分析和解決問題的能力及創新能力得到提高的教學環節。實踐教學，是培養具有創新意識的高素質人才的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。在高等教育中重視和強化實踐教學環節，對培養全面發展的創新型人才有著十分重要的意義。

目前，大學實踐教學在教學內容、教學方式、師資隊伍、硬件設施等方面存在諸多問題，無法承擔和進行“大學科、大平臺”的綜合性實驗，嚴重地影響了高校人才培養的質量。同時，現有實踐教學內容體系多從教師視角出發，并未基于學生視角對實踐教學進行劃分。本文立足于學生習得角度，以實踐教學對學生知識、行為、素質的改變程度為劃分依據，構建更加合理的以培養創新人才為目標的實踐教學體系，充分發揮實踐教學環節在人才培養中的重要作用。

二、創新人才培養對金融風險管理教學的新要求

1.實踐教學是創新型人才培養的重要途徑

創新人才培養貫穿于人才培養的全過程，滲透到教學過程的各個方面，其中最重要的一環是實踐教學。實踐教學包含實驗、實踐、課程設計、實習等一系列實踐教學環節，具有很強的直觀性和操作性，是對理論教學的補充和拓展，是為學生提供一個將理論知識轉化為行為能力的重要環節。相對于理論教學而言，實踐教學更加突出學生主體，促進其主動建構科學的知識體系，強調知識、情、意、能的高級復合作用，提高學生的實踐能力，培養學生的創新思維，鍛煉學生的科研能力，激發學生的創業意識。實踐教學是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。隨著高等學校辦學功能的逐步拓展，現有的實驗教學體系難以滿足素質教育以及創新教育的要求，整合現有實驗教學資源，構建新型實踐教學模式成為當前高校提高教學質量的重要途徑。

2.風險管理實踐教學是金融學微觀化發展的必然要求

現代金融學的一個突出特點，是微觀金融的蓬勃發展，金融學專業中的金融風險管理是微觀金融領域的重要內容，涉及到投資風險管理、商業銀行風險管理等眾多學科與課程。風險管理是金融類大學生高年級開設的專業必修課，該課程是在綜合運用前期多門專業課的基礎上系統學習新的內容，使學生專業知識體系得到完善和深化，對于提高學生的專業知識技能和綜合素質具有積極意義。同時，金融風險管理實踐教學是適應金融風險管理學科性質的要求，是適應新的就業方式的需要，是提高教師素質的有效途徑，是培養金融學專業創新型人才的重要途徑。

三、基于創新人才培養的金融風險管理實踐教學模式

1.構建基于創新人才培養的金融風險管理實踐教學教學體系

以實驗室實驗研究為載體，構建以金融風險管理實驗室為平臺，包含證券投資風險管理、商業銀行風險管理、衍生產品風險管理、保險與理財風險管理、國際資本市場風險管理、公司金融風險管理六大模塊的“平臺+模塊”實踐教學模式。通過優化金融風險管理實踐教學內容，構建科學的實踐教學計劃，具體包括以下六個方面：

（1）證券投資風險管理包括：系統風險（宏觀經濟風險、購買力風險、利率風險、匯率風險、市場風險、社會與政治風險六類）與非系統風險（財務風險、經營風險、流動性風險、操作性風險四類）管理。

（2）商業銀行風險管理包括：信貸風險、利率風險、操作風險管理。

（3）衍生產品風險管理包括：遠期、期貨、期權和掉期四大類金融衍生產品的市場風險、信用風險、流動性風險、操作風險和法律風險的管理。

（4）保險與理財風險管理包括：內部風險（產品設計定價風險、核保風險、責任準備金風險、再保風險、資產負債配置風險等）與外部風險（保險業監理風險、經濟風險）的管理。

（5）國際資本市場風險管理包括：外匯風險、國際投資風險、國際結算風險、國際貿易風險管理。

（6）公司金融風險管理包括：公司投資風險、融資風險、股利政策風險、公司治理風險管理。

2.建立基于創新人才培養的金融風險管理實踐教學模式

將智能Agent技術引入實踐教學管理，開發基于Agent技術的智能化開放式實踐教學及管理系統。將開放式實踐教學的過程管理與實驗室多媒體教學和具體實驗相結合，實現實踐教學網絡化智能管理，形成從學生提出實驗申請到學生完成實驗、發布成績的一整套網絡管理的先進運作模式，全面實現實驗課程與實踐項目的查詢、申請、審批、授權、實驗、考核等實踐環節的開放式管理，提高學生學習的主動性和創新、合作精神。

通過構建開放式的實踐教學模式，使學生能夠掌握金融風險管理專業基本知識和基本技能，提高學生理論和實際相結合的能力、分析問題和解決問題的能力、動手實踐和創新創造的能力，培養金融風險管理創新型人才。

3.基于創新人才培養的金融風險管理實踐教學實施途徑與保障措施

首先，運用心理契約理論建立事前、事中、事后控制體系，對金融風險管理實踐教學質量進行全過程控制。其次，從優化課程結構、加強實踐教學師資隊伍建設、搭建實驗實訓平臺、建立有效的實踐教學評價體系、以及加強制度建設，強化實踐教學管理等方面設計金融風險管理實踐教學實施的路徑與保障措施。第三，強化教學、科研、社會服務的良性互動，將公司金融的實驗研究與實踐教學相互結合，將實驗教學作為實踐教學的重要載體，豐富實踐教學的內涵。

四、結束語

本文從創新人才培養的視角分析實踐教學，將實驗教學作為實踐教學的重要載體，豐富了實踐教學的內涵。通過構建開放式實踐教學模式，建立“平臺+模塊”的金融風險管理實踐教學體系，設計了實踐教學實施的路徑與保障措施，為金融風險管理創新型人才的培養提供了重要的參考。

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本文系江南大學教改項目“金融風險管理實踐教學模式研究”階段性成果；課題編號：JGB2011107。