淺談高等院校創新型人才培養

【摘 要】創新型人才是指具備一定的創新精神與創新活力，并能夠通過發揮其創新能力來完成創新性勞動過程，進而對社會做出創造性貢獻的人。要努力營造先進的高等院校創新文化氛圍，以著力培養學生創新精神；轉變課堂教學形式與傳統評分體系，制定合理的創新學分制度，以大力激發學生創新活力；調整高等院校教學內容，以有效培養學生創新能力；加強高等院校同企事業單位及其他科研院所的交流與合作，為創新型人才的社會性開發創設條件，為創新型人才貢獻社會提供平臺；著力打造一支具有較強創新能力的教師隊伍，為創新型人才培養提供必要師資保障。只有這樣，高等院校才能夠培養出大量高素質創新型人才，進而為創新型國家建設做出應有的貢獻。

【關鍵詞】創新型人才；高等院校；人才培養

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉”。創新具有多種表現形式，它既可以體現為理論上的創新，制度上的創新，也可以體現為文化上的創新，科技上的創新。但就其本質而言，創新歸根結蒂還是人才的創新。它是具有創新精神的人才通過發揮其創造能力進而為社會做出創造性貢獻的過程。因此，解決一切創新問題的關鍵，在于擁有一批敢于創新并善于創新的創新型人才。這既是社會人才資源開發所要實現的重要目標，同時也是高等院校創新型人才培養活動所要完成的重要任務。

一、創新型人才的概念界定及特點分析

在對高等院校創新型人才培養途徑進行分析之前，我們有必要先對創新型人才的概念及其特點進行討論，這對于接下來要進行的關于培養途徑的探討將大有助益。創新型人才是指具備一定的創新精神與創新活力，并能夠通過發揮其創新能力來完成創新性勞動過程，進而對社會做出創造性貢獻的人。對于創新型人才的概念，要重點把握以下三點內容：首先，創新型人才應具備一定的創新精神與創新活力，這是創新型人才得以產生并持續發揮作用的重要條件。人才學創始人、我國著名人才學家王通訊曾指出，人才效能等于人才能力與人才活力的乘積。也就是說，一個人才，如果他只有能力，而沒有創造活力的話，那么這個人才的效能很難得到充分發揮。“一個能力的提升，一個活力的強化，二者結合起來才是人才開發的目標所在”。這一點對于創新型人才來說也同樣適用，如果一個創新型人才只具備創新能力，而不具備或較為缺乏創新精神與創新活力的話，其創新能力將無法充分發揮，這必然會引發創新型人才效能偏低，創造性勞動過程無法順利完成的客觀狀況，并最終導致創新型人才對社會的創造性貢獻極為有限的不利后果。因此，創新精神與創新活力的激發與培養，是創新型人才培養的重要著力點之一。其次，創新型人才應具備一定的創新能力，這既是創新型人才所應具備的核心要素，也是創新型人才區別于一般人的重要標志。在具備了一定的創新精神與創新活力之后，成才主體必須通過學習等一系列活動來提升自己的創新能力，獲取成為創新型人才所必須要具備的核心要素，只有這樣，才能使創新精神與創新活力的存在具有實際的意義，才能為創新能力的發揮以及創造性勞動過程的完成奠定基礎，才能為創造性貢獻的做出確立前提。因此，創新能力的塑造與培養是創新型人才培養活動的第二個重要著力點。最后，創新型人才要為社會做出創造性貢獻，這主要是為了考察創新型人才發揮其創新能力并完成創新性勞動后所產生的效益的高低。創新型人才對社會所做出的貢獻越大，說明其創造性勞動所產生的效益越大，進而說明其創新能力越強，創新水平越高。因此，能否引導創新型人才為社會做出貢獻，尤其是較高層次的貢獻，這是創新型人才培養的第三個重要著力點。

在對創新型人才的概念做出分析之后，我們有必要再來討論一下其突出特點。對于創新型人才特點的討論有助于加深人們對于創新型人才的認識與理解，進而有助于探索高等院校創新型人才培養的有效途徑。創新型人才具有以下幾個方面的突出特點：第一，具有較為強烈的求知欲望以及好奇心理；第二，擁有較強的自學能力以及較為突出的對于未知事物進行探索的能力；第三，在某一個或某幾個領域擁有較為廣博且扎實的學識，有較好的專業素養和較強的專業能力；第四，具有優秀的道德品質，能夠與其他人友好相處并進行較為有效的合作；第五，擁有健全的人格，良好的智能結構以及心理素質，具有持之以恒、堅忍不拔的精神。

二、高等院校創新型人才培養的有效途徑

將高等院校教育與創新型人才培養的三個著力點相結合，我們可以探索出高等院校創新型人才培養的一系列有效途徑。

1.營造先進的高等院校創新文化氛圍，以著力培養學生創新精神。高等院校所擁有的文化氛圍對其人才培養活動會產生重要的影響。文話氛圍是否寬松，是否先進，是否有利于創新精神的養成，這些都會對高等院校創新型人才培養效果產生重要作用。我國傳統文化博大精深，內容豐富，其中的眾多成分都是人們思想精華的匯集，但是，傳統文化中的另外某些方面則體現出了保守落后的內容，這些保守落后的內容對創新教育產生了一定程度的消極影響。例如在我國傳統的中庸文化當中，不容質疑、教化灌輸是作為硬性要求而被著重強調的。這必然會引發學生對于權威的畏懼心理以及對于自我觀點表達的羞怯心理，這樣一種心理狀況的存在必然會導致學生創新精神、創新意識以及創新理念難以形成的局面。而正如前文所言，如果一個創新型人才只具備創新能力，而不具備或較為缺乏創新精神與創新意識的話，其創新能力將無法充分發揮，創新活動也無法順利展開。因此，高等院校在培養創新型人才的過程中，首先必須敢于和善于從文化情感以及價值觀念方面去超越那些對創新教育產生阻礙作用的傳統文化，也就是說，高等院校需要努力營造一個有利于創新型人才培養的較為活躍、較為寬松、鼓勵創新、積極向上的校園文化氛圍，通過這樣一種氛圍的營造，來為學生創新精神的養成創設條件。

2.轉變課堂教學形式與傳統評分體系，制定合理的創新學分制度，以大力激發學生創新活力。首先，要努力將以往以教師為中心，以大量知識灌輸為主渠道，教師主動講書本而學生被動學書本的傳統課堂教學形式轉變為以學生為中心，以通過實踐獲取知識為主渠道，教師積極引導，學生積極實踐、主動學習的全新課堂教學形式。要通過課堂教學形式的轉變來引導學生積極投身實踐，努力探求新知，主動追求創新。其次，要改革傳統評分體系，在總評分當中加入實踐分，并不斷擴大實踐分在總評分中的比例，最終要力求實踐分在總評分中的比例與理論考核分在總評分中的比例保持協調。通過評分體系的轉變，高等院校可以向其學生傳達出學校支持實踐、支持創新的信號，進而激發學生的實踐熱情與創新活力。最后，要制定合理的創新學分制度。高等院校要引入創新學分，而且要將創新學分作為選修學分的一部分（這主要是因為如果將創新學分視為必修學分的話，勢必會給學生帶來壓力，這反而不利于學生創新活力的激發）。要通過這樣一種途徑，來鼓勵學生創新，鼓勵學生贏得創新學分。在這一過程中，學生的創新活力可以得到有效激發。

3.調整高等院校教學內容，以有效培養學生創新能力。創新能力培養是創新型人才培養過程中的核心環節。是否具有創新能力是衡量一個人是否成其為創新人才的重要標準，而培養出的創新能力的強與弱，則是評價創新型人才培養活動效率高低的重要客觀依據。因此，做好創新能力培養工作，努力造就一大批具有較強創新能力的人才，是高等院校創新型人才培養活動所必須要完成的重要任務。為此，高等院校要努力調整教學內容，要在以往基礎理論教學、前沿理論教學的基礎上，增加創新理論教學。在課程設置的過程中，可以在原有課程的基礎上，增加創造學、創新思維理論與方法等課程，并將該類課程作為必修課。通過這樣一條途徑，可以使高等院校的學生系統學習并掌握有關創新的一系列理論觀點，掌握從事創新活動所必須要遵循的規律以及可以借鑒的方法。這既可以為高等院校學生進行科學創新、理性創新提供必要的理論支撐，為學生創新實踐的順利展開提供適當的理論指導，為學生創新能力的有效培養提供有力的理論保障。

4.加強高等院校同企事業單位及其他科研院所的交流與合作，為創新型人才的社會性開發創設條件，為創新型人才貢獻社會提供平臺。對于創新型人才的開發與培養貫穿于創新型人才的一生，高等院校的培養僅僅是這一終生培養過程中的一環。正如前文所述，創新型人才培養的第三個重要著力點，是引導創新型人才為社會做出貢獻，尤其是要做出較高層次的貢獻。為了實現這一目標，高等院校要加強同企事業單位及其他科研院所的交流與合作，努力向這些機構輸送大量的人才，以保證這些人才在離開學校，步入社會以后，能夠得到社會性開發，進而能夠為社會發展做出貢獻。在這一過程中，高等院校既為創新型人才的社會性開發創設了條件，又為創新型人才貢獻社會提供了平臺，同時它還為高等院校培養的普通人才實現向創新型人才的最終轉變奠定了基礎。

5.著力打造一支具有較強創新能力的教師隊伍，為創新型人才培養提供必要師資保障。高等院校能否推進創新教育，能否大批量的培養創新型人才，教師顯然是其中一個關鍵性因素。如果高等院校缺乏富有創新精神、創新活力、與創新能力的教師，就很難培養出一大批高素質創新型人才。因此，要加大對于高等院校教師的培養力度，以促使他們具有較強的創新教育精神與創新教育活力，具有較為淵博的知識儲備與合理的知識結構、智能結構，具備較強的科研、教學創新能力。要通過具有較強創新精神、創新活力與創新能力的教師的言傳身教，來激發高等院校大學生的創新精神，培養高等院校大學生的創新活力，帶動高等院校大學生的創新實踐。

三、高等院校創新型人才培養對創新型國家建設的意義

創新型國家是指將科技創新作為國家基本戰略，并以此為基礎大幅度提高科技創新能力，以形成日益強大的競爭優勢的國家。建設創新型國家所要解決的核心戰略問題，就是將自主創新能力的提升作為發展科學技術的基礎，走具有本國特色的自主創新道路，進而推動本國科學技術的跨越式發展；就是將自主創新能力的提升作為轉變經濟增長方式，調整產業結構的中心一環，走資源節約型、環境友好型的社會發展道路，進而推動國民經濟又好又快發展。而國家自主創新能力提升的關鍵則在于創新型人才的培養。只有培養大量的具有高素質的創新型人才，國家的自主創新能力才能夠提高，科學技術才能夠得到迅猛發展，綜合國力才能夠顯著增強，競爭優勢才能夠日益凸顯。也只有通過培養大量的具有較高素質的創新型人才的途徑，創新型國家才能夠建成。因此高等院校創新型人才的培養對創新型國家建設會產生巨大的影響，高等院校所培養出的創新型人才的數量多寡、質量高低，將直接影響到創新型國家建設的整體進程。由此可見，做好高等院校創新型人才培養工作對建設創新型國家具有重要意義。

參 考 文 獻

[1]江澤民文選（第3卷）[M].人民出版社，2006：537

[2]王通訊.王通訊人才論集（人才資源論）[M].中國社會科學出版社，2001：273