臺(tái)灣高職院校學(xué)程建設(shè)的思考

摘 要：本文主要介紹了臺(tái)灣高職院校學(xué)成建設(shè)的理念、特色、學(xué)成活動(dòng)、產(chǎn)學(xué)合作等情況，著重描述了臺(tái)灣高職院校學(xué)成建設(shè)對(duì)我國(guó)高職院校課程建設(shè)的啟示。

關(guān)鍵詞：學(xué)程建設(shè) 高職

今年，我有幸赴臺(tái)灣中國(guó)科技大學(xué)、修平科技大學(xué)、朝陽科技大學(xué)等5所院校進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察。學(xué)習(xí)考察期間，聽取了各校專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、合作辦學(xué)和教學(xué)成果等狀況，參觀了校園文化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施等，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)聽課、對(duì)口座談與交流等活動(dòng)。通過本次考察學(xué)習(xí)，收獲很多，尤其是在學(xué)程建設(shè)方面感受頗深。

一、學(xué)程建設(shè)簡(jiǎn)介

1.學(xué)程建設(shè)理念

（1）重視學(xué)生專業(yè)知能并培養(yǎng)其具備世界觀，加強(qiáng)語文，溝通協(xié)調(diào)與咨詢應(yīng)用能力；

（2）強(qiáng)調(diào)生活教育、敬業(yè)精神與體能訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生知書達(dá)理、認(rèn)真負(fù)責(zé)及強(qiáng)健體魄；

（3）實(shí)施勞作教育制度，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)、自己動(dòng)手之勤勞習(xí)慣；

（4）設(shè)立各種技術(shù)研發(fā)中心，透過技術(shù)合作為產(chǎn)業(yè)界提供技術(shù)服務(wù)。

2.學(xué)程體系特色

以營(yíng)建工程系為例，其學(xué)程體系的特色是：針對(duì)大學(xué)部學(xué)生實(shí)施基于畢業(yè)后各種職能導(dǎo)向之本位課程分流制度，學(xué)生可依據(jù)個(gè)人興趣程度選擇“規(guī)劃設(shè)計(jì)”、“施工監(jiān)造”以及“營(yíng)建管理與法律”等3大領(lǐng)域的課程模組修習(xí)。在研究所則實(shí)施“研究群師徒制”，以相當(dāng)于委員會(huì)共同指導(dǎo)研究的學(xué)習(xí)方式，豐富師徒制的碩士班教學(xué)研究?jī)?nèi)涵，逐步發(fā)展并進(jìn)而形成具深厚學(xué)術(shù)實(shí)力之專業(yè)領(lǐng)域研究群。

3.學(xué)程活動(dòng)豐富

開展各種學(xué)程相關(guān)活動(dòng)，包括課程說明會(huì)、產(chǎn)學(xué)研座談會(huì)、講座、研討會(huì)、競(jìng)賽等。筆者學(xué)習(xí)期間參觀了資訊工程系年度實(shí)務(wù)專題展暨專題競(jìng)賽，其中不乏優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。通過這些活動(dòng)的開展，學(xué)生對(duì)學(xué)程有了進(jìn)一步的了解，并且提高了實(shí)作開發(fā)能力。

4.專題匯報(bào)

學(xué)程中的諸多課程采用專題成果匯報(bào)的形式來進(jìn)行考核。學(xué)生分組進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，期末上臺(tái)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，匯報(bào)形式多以PPT形式，結(jié)合小組成果展示。小組匯報(bào)完后，老師和其他組的學(xué)生提問，最后由老師綜合評(píng)定成績(jī)。

5.產(chǎn)學(xué)合作密切

以營(yíng)建工程系為例。該系充分利用研究領(lǐng)域體系上師資專長(zhǎng)，配合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外相關(guān)非破壞性檢測(cè)、防災(zāi)科技及營(yíng)建管理技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行相關(guān)之整合研究；利用專業(yè)服務(wù)中心提供特定系統(tǒng)支撐架參數(shù)研究、透水混凝土相關(guān)試驗(yàn)、健康豪宅檢測(cè)、邊坡檢測(cè)；利用非破壞檢測(cè)中心與試驗(yàn)場(chǎng)、紅外線、微波、雷達(dá)波、超音波以及應(yīng)力波等檢測(cè)技術(shù)應(yīng)用于結(jié)構(gòu)體老化、劣化或損壞程度之評(píng)估。

二、學(xué)程建設(shè)啟示

1.注重課程教學(xué)內(nèi)容的選取

在課程內(nèi)容的選擇和組織上，要盡量避免過分追求學(xué)科知識(shí)體系的系統(tǒng)化和完整性，改變把知識(shí)傳授作為課程教學(xué)重點(diǎn)的做法，要開展經(jīng)常性的社會(huì)調(diào)查與研究，在課程編制中，及時(shí)刪去陳舊過時(shí)的事例和理論，汲取現(xiàn)代科技的最新成果，反映“新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法”，使課程內(nèi)容始終能跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。

2.采取合適的課程教學(xué)方法與手段

要從傳統(tǒng)的“以教師為中心”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為中心”；從只重視共性的“千人一式”轉(zhuǎn)變到重視個(gè)性發(fā)展的因材施教。采取課堂講授、專題研究與討論、案例教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)以及利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)等多種教學(xué)方式，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來組織教學(xué)。提倡合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)，做與學(xué)結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，把理論學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)結(jié)合起來。教學(xué)的重心要從知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向分析問題與解決問題能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的遷移與內(nèi)化。促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，鼓勵(lì)個(gè)性化學(xué)習(xí)，為學(xué)生的主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生努力提高自學(xué)能力，培育刻苦鉆研、博學(xué)勤思的好學(xué)風(fēng)。

3.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作

通過校企合作建立實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供多種形式的實(shí)踐教學(xué)，給學(xué)生足夠的動(dòng)手實(shí)踐、設(shè)計(jì)和開發(fā)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法和科研能力、綜合能力的訓(xùn)練，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、能力養(yǎng)成和創(chuàng)造性的發(fā)揮提供適宜的土壤。

4. 專業(yè)教育中融入人文素養(yǎng)教育

在專業(yè)教育中，不僅要重視技能的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅掌握一技之長(zhǎng)，更要學(xué)會(huì)做人。因此，在課程建設(shè)中，除開設(shè)專業(yè)課外，還要開設(shè)心理健康、人際溝通、身心健康、數(shù)學(xué)等人文素養(yǎng)課程，組織豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，通過課內(nèi)外的人文素質(zhì)教育，為學(xué)生營(yíng)造良好的人文環(huán)境，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供廣闊的平臺(tái)。

三、總結(jié)

臺(tái)灣高等技職教育非常注重課程建設(shè)，其特色就是倡導(dǎo)“學(xué)力重于學(xué)歷”的價(jià)值觀念；其核心是始終堅(jiān)持“在傳授基本原理之外，更加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)與實(shí)務(wù)的課程和學(xué)分”，無論是專科生教學(xué)，還是本科生、研究生教學(xué)都花大氣力保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。高等技職教育課程設(shè)計(jì)遵從的理念是必須基于職場(chǎng)的工作需要及技職教育系統(tǒng)學(xué)生的特質(zhì)，培養(yǎng)職場(chǎng)所需要的能力，促使學(xué)生專業(yè)技能的養(yǎng)成，人格培育的均衡發(fā)展，尊重學(xué)校發(fā)展的特性。我們的高等職業(yè)教育要以學(xué)生為本位，培養(yǎng)核心能力、專業(yè)與實(shí)務(wù)能力、資訊科技應(yīng)用能力、溝通協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)能力和自主學(xué)習(xí)能力，落實(shí)品德教育，促進(jìn)學(xué)習(xí)精進(jìn)。