兒童舞蹈創作的新探索

兒童舞蹈，特別是在創作領域，往往都不盡如人意。兒童舞蹈成人化、技藝化的傾向愈來愈嚴重。存在這種現象，不外乎有兩方面的原因：其一是，大多編導懶得思考或不善于表現兒童獨特的個性。其二是，整個國內舞蹈工作者都缺乏安心于兒童舞蹈創作這塊。希望通過本篇文章的撰寫，能使自己對兒童舞蹈創作有更深刻的認識，同時，也希望能為如何更好的發展中國兒童舞蹈創作盡自己的一份力。本文從中國兒童舞蹈的現狀入手，分析兒童舞蹈創作中所遇到的問題，根據這些問題提出解決思路，運用心理學研究方法，追求更好的兒童舞蹈創作的發展。

從兒童身心的特點來看舞蹈創作

1. 心理和生理特征

了解了兒童的心理特征，就是把握了兒童舞蹈創作的精神條件。兒童的心理特征主要表現在對事物的好奇心和興趣。天生的好奇心會讓他們好奇任何在成人看來是平凡無奇的地方或事物，對于他們來說，卻有某種特殊的圖象出現，更加喜歡模仿自己在某地方看到的事物形態。只有努力把握兒童認知世界和客觀世界的特點，洞析兒童微妙的心靈特征，兒童舞蹈的創作者才會得到無竭的啟發，發現無窮的樂趣和豐富的想象，并從中捕捉到能以舞蹈形式來表達的兒童舞蹈形象。所以須從“童心”出發并以舞蹈的藝術眼光去觀察生活、體驗生活、凝煉生活，直至完成自己的舞蹈作品創作。只有這樣才能創作出具有兒童特點，受孩子們歡迎的好作品，達到教育兒童，并陶冶其情操的目的。舞蹈藝術是對少年兒童進行德育、智育、美育的形象化教育之一。它主要通過潛移默化的教育方式使少年兒童的身心得到健康發展，使孩子們幼小的心靈得到美的教育。因此兒童舞蹈的創作是事關深入孩子身心的要事，深入到孩子生活中去，了解孩子的心理顯得尤為重要。

了解兒童的生理特征，就是相當于掌握了兒童舞蹈創作的物質條件。兒童的生理機能都處于平穩而有序的發育階段，這個階段的骨骼組織硬度小，韌度大，有一定的承受能力。但是，若不掌握好力度，遭遇了過度的外力，便容易變彎變形，甚至出現損傷，影響正常發育。另一方面，這一階段的肌肉組織也是處于健全成長的階段，有較大的可塑性。同時卻缺乏持久的耐力，不可進行長時間的訓練。

2. 身心表現

兒童舞蹈要求表現童心，童趣，突出兒童特點。對兒童舞蹈創作來說，表現了童心，也就表現了童趣。把握了童趣，也就反應了兒童特點。但是究竟什么是童心，什么是童趣，什么是兒童特點，它們之的區別是什么，有沒有共同點。從本質上來看，童心，童趣兒童特點，它們是一個同義詞，只是說法不同而已。某種程度上可以肯定兒童特點是兒童舞蹈的生命之源。一個兒童舞蹈作品，若缺乏最基本的兒童特點，它的優勢也就當然無存。受生理、心理、文化程度以及家庭社會的影響和制約，使成人與兒童的心理狀態有著很大的差距，如何縮短這一差距，這就需要兒童舞蹈創作者熟悉兒童生理、心理特點，以及兒童情趣，愛好和生活習慣等而且創作需要從主導思想上、題材選擇上堅持“以兒童為主體”這一原則，兒童舞蹈從創作規律和創作技法上與成人舞蹈創作有相通之處，但它卻更難于成人舞蹈的創作，其主要原因在于兒童舞蹈的創作主體是成人。因此，受生理、心理、文化程度以及家庭社會的影響和制約，使成人與兒童的心理狀態有著很大的差距，如何縮短這一差距，這就需要兒童舞蹈創作者熟悉兒童生理、心理特點，以及兒童情趣，愛好和生活習慣等，必須從“童心”出發并以舞蹈的藝術眼光去觀察生活、體驗生活、凝煉生活，直至完成自己的藝術創造。只有這樣才能創作出具有兒童特點，受孩子們歡迎的好作品，然而原則易定，具體到做就不是那么容易了，要體現兒童的特點，深入到兒童的生活里去發現，不是一朝一夕之事，而是需要日復一日、年復一年的堅持。因此辨析兒童特點的具體內容，認定兒童特點的各種表現，是兒童舞蹈創作獲取優勢，顯現活力的先導。綜觀兒童群體，盡管他們年齡段不同，生活環境不同，活動方式不同。但就其顯示的特點，大體上可歸納為以下幾個方面。

從兒童舞蹈題材的選擇來看舞蹈創作

生活中到處都是創作的題材，從藝術來源于生活的角度而言，著重于挖掘生活題材，同時我們也不能忽視兒童自身的創作才能，兒童對動作的敏感程度、組織能力有時遠遠高于成人，而且完全是屬于孩子們自己的身體語言，天真、自然，他們自己所提供的藝術圖景 更突出，更鮮明、更感人。因此善于從孩子身上探尋“閃光點”是優秀兒童舞蹈編導的必備素質之一。 選材是少兒舞蹈創作的第一個重要環節，亦可稱之為第一個步驟，或第一程序。選材的過程也就是確定作品思想立意的過程。有道是“選材得當，成功一半”，可見選材對作品是多少重要。

1. 從直接生活中選材

藝術源于生活，兒童生活是少兒舞蹈創作的源泉。這里所說的直接生活，就是創作者親身走到少兒生活當中，體驗少兒生活，這樣才可以真正了解少兒的生活習性和內心思想，從中篩選出符合現代潮流，適合少兒表演的素材，使之成為創作動因。自然天成的童趣 自然，作為一種藝術品格是指真諄、質樸清新。舞蹈作品的自然氣質，首先得之于精心的選材。如《采蘑菇》、《放鴨行船》、《捉蛐蛐》、《大樹下的游戲》等等這些舞蹈作品選用的題材本身就內含了自然的品性，當然并不是說只要選取大自然中的山林、草木、鳥蟲為藝術對象就能有藝術的自然風貌。由直接生活提取創作元素，通常源于對現實生活的深刻理解和認識。體會兒童情感，激發其想象力，觀察力，能為兒童心領神會的繞有興趣的事和物有了這樣的基礎，便可進而加工為擁有舞蹈性的藝術形象，使生活原型步入藝術典型的境界。現實生活主要包括以下兩個范疇的活動：一是社會人群的各種活動，就兒童來說，有兒童的個體活動，兒童與兒童之間的活動，兒童與自身之外的一切物體之間的活動。二是自然界中各種生物的活動，以及宇宙間星月雷電、刮風下雨等自然現象，都是少兒舞蹈創作索取題材的豐富資源。如 《姥姥門前看大戲》就屬于少兒生活的真實寫照。

2. 從間接生活中選材

如果說兒童的確直接生活為兒童舞蹈創作提供了十分廣闊的空間，那么兒童的間接生活所涉及的空間，則有過之而無不及。兒童的間接生活為少兒舞蹈選材所拓展的空間之廣，層面之寬，范圍之大是一片無盡的天地，取之不盡，用之不竭。但是，歸結起來，大體有兩大類：一類是文字性的匯總，另一類是形象化的演示，或簡稱為文字類和形象類。如從文學作品中選材的有《上海童謠》、《買火柴的小女孩》，在音樂作品中選材的有《種太陽》、《采蘑菇的小姑娘》。其實，所謂從間接生活中選材，實際就是從其他各種類型的姊妹藝術中吸取養料，創作者的知識面越寬，閱歷越深，眼界越開闊，想象力越豐富，少兒舞蹈題材的來源就越廣泛，品類和形式就越多樣。

兒童舞蹈的創新

1. 童心純真，富于幻想

孩子們有著天生的好奇心，他們可以憑空想象出美妙的圖像，更喜歡模仿自己看到的景物，他們有著豐富的想象力和創造力。因此，創作兒童舞蹈必須結合少兒的心理、生理特點，了解少兒心理、生理特點是創作少兒舞蹈作品的基本要求。只有把握少兒身心特點，并通過細心觀察少兒的日常生活，了解少兒內心的大千世界，編創者才可以發掘出更多的與眾不同的素材，可以看到少兒區別與成人的一面，從中捕捉到能用舞蹈形式來表達少兒情趣的舞蹈形象來。如少兒舞蹈作品《小螞蟻》，描寫了一群小螞蟻的團結，不怕困難。小螞蟻是我們身邊普普通通的小動物，但小孩子卻會覺得它們好有意思，小小的身體卻能搬動大蟲子，會摔跤，會在樹葉下躲雨。編者充滿童真的表演設計，增加了其作品的藝術感染力。

2. 夸張的舞蹈語言

美學家朱彤說：“只有通過虛構進行夸張，才能創造藝術美。”在生活基礎上的虛構與夸張，正是少年兒童的心理特征之一，基于這一特征，兒童舞蹈的創作，應該比實際生活更高、更強烈、更集中，顯現出更美好、更浪漫的藝術境界。兒童舞蹈的創作源于生活，更應該高于生活，把生活中的事情擴大化，顯現更高的藝術境界。而夸張就是創作高于生活的基本法則。編創者應該真正走進孩子們的內心世界，才可以在兒童生活中搜索素材，加以夸張的舞蹈手法，提煉出適合兒童的舞蹈語匯。但夸張不能忽略形象的準確性，這樣才能更好地表現出所要表達的藝術形象。只有創作者真正走進孩子們那極富感染力的內心世界，才會凝煉成在美好生活基礎上夸張變形的屬于少年兒童心花吐綻的兒童舞蹈語言。夸張與變形是兒童語言的特征，也是兒童舞蹈表演中的一個重要元素。運用夸張的表現手法能讓觀眾從視覺中獲得清晰的表情信息。夸張是從生活中提煉與升華，將生活中形體感覺反應擴大化 。例如，喜、驚、冷、痛、看等都需要夸大形體的動態感并予以停頓或強烈的夸張，有的則要將作擴大延伸，如哭笑都要將形體的某個部位動作放大，延長動作線，使形體表情更明確。變形，從對邏輯規定的質實的超越達到形象神奇的境界，抓住原有素材動作韻律，沿著突出童稚趣味的方向做大膽的變形處理，使兒童舞蹈的韻味被強調出來，這樣的夸張和變形，在藝術構思中緊緊圍繞著舞蹈形象的特質進行，所以收效很大，使兒童舞蹈更具有明顯的特色。

舞蹈教育是對人的全面教育，為提高民族文化素質，弘揚民族文化是每個從事舞蹈事業工作者義不容辭的責任。新時代兒童的自我意識增強趨向復雜、成熟。知識豐富了，審美需求不斷地變異拓寬，對此創作者必須更新自身的生活庫存，去表現絢麗多彩的兒童生活，對舞蹈新意識，新觀念的出現，創作者需要拓寬視野，拓寬知識面，提高自身文化素養，提高精神境界，不斷探索追求創新，兒童舞蹈作品才能具有靈魂，才能名副其實。

（作者單位：華中師范大學武漢傳媒學院）