大學(xué)校園景觀綠色生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)

校園建設(shè)中所創(chuàng)造的人工景觀必須與保留、改造的自然景觀相呼應(yīng)、協(xié)調(diào)，形成完整的大景觀構(gòu)架，即天人合一。校園景觀設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)不應(yīng)是繁復(fù)的人工堆砌，清新的空氣比人工景觀造型本身更有實(shí)用價(jià)值。大量供氧植物的配置令空氣清新，“綠色生態(tài)設(shè)計(jì)”的應(yīng)用可以營(yíng)造一個(gè)靜馨的大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

大學(xué)校園總體布局及獨(dú)立建筑等主體構(gòu)造營(yíng)造完成后，通過(guò)精心的環(huán)境景觀布局，使校園環(huán)境設(shè)計(jì)更科學(xué)、更有利于學(xué)校區(qū)域空間的延伸和發(fā)展。美化校園，裝飾建筑，創(chuàng)造一個(gè)以靜為主，具保健功能、凈化空氣功能，建筑似自然生成的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式校園；適合師生工作、學(xué)習(xí)和生活的良好自然生態(tài)環(huán)境景觀場(chǎng)所。

綠色生態(tài)規(guī)劃原則

1. 注重校園外部景觀空間生態(tài)健康設(shè)計(jì)

校園外部空間綠化植物配置應(yīng)選擇各種有益于身心健康的保健植物。充分利用具有生態(tài)保健功能的植物生理特性來(lái)提高環(huán)境質(zhì)量，殺菌和凈化空氣，繼而消除工作學(xué)習(xí)疲勞

校園的外部環(huán)境空間包括校前區(qū)、入口大門(mén)、功能各異的廣場(chǎng)、庭園、人行道與車(chē)行道、山地、綠地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、展示場(chǎng)、試驗(yàn)場(chǎng)、等等?？臻g的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動(dòng)空間；其中廣場(chǎng)、庭園、露天劇場(chǎng)、展示場(chǎng)等是流線中的“亮點(diǎn)”，合理的綠植栽種和布置能夠吸引學(xué)生停留、駐足，并由點(diǎn)帶線，引導(dǎo)整個(gè)流線。通過(guò)道路、廣場(chǎng)、綠地等環(huán)境元素組織、協(xié)調(diào)、溝通、運(yùn)作，對(duì)各種功能進(jìn)行梳理，供學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、種植。

綠色植物的造型中的點(diǎn)、線、面的結(jié)合講求豐富、變化，避免橫平豎直式布局，而由各種美觀多變的曲線、直線相結(jié)合，正向、斜向相搭配，產(chǎn)生豐富的景觀視覺(jué)效果，為滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中的設(shè)施設(shè)置、材料質(zhì)感的應(yīng)用，景觀的創(chuàng)造應(yīng)充分考慮人們鐘情于自然的心理需求；關(guān)注人的審美習(xí)慣，以園林山水布置景觀，并賦予文化內(nèi)涵表達(dá)思想感情；

2. 合理選用區(qū)域生態(tài)綠化類(lèi)別形式

在布局上增設(shè)建筑和園林小品，強(qiáng)化校園的園林氛圍；在綠化上以常綠樹(shù)為主基調(diào)，適當(dāng)穿插季節(jié)性花卉，力求樹(shù)木高低錯(cuò)落有致、疏密有序，形成優(yōu)良的植物總體和局部效果，真正達(dá)到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產(chǎn)生一種安靜優(yōu)雅的綠化格調(diào)，創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)環(huán)境。辦公區(qū)前后種植低矮的植物進(jìn)行裝飾，不種植高大植物，辦公樓后，以草坪為主，以低矮植物為輔，主要考慮不遮擋辦公樓與教學(xué)樓的視線，教學(xué)區(qū)花壇，用植物做成色塊。教工、學(xué)生宿舍區(qū) 教工區(qū)植物配置力求莊重，學(xué)生宿舍區(qū)力求開(kāi)放活潑。教學(xué)區(qū)與體育活動(dòng)區(qū)之間種植高大喬木作為行道樹(shù)，形成植物隔離帶，把校園動(dòng)靜環(huán)境進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)也可以擋住活動(dòng)區(qū)灰塵，減少噪音。運(yùn)動(dòng)區(qū)以活動(dòng)場(chǎng)所為主，局部寬敞位置設(shè)立植物景點(diǎn)，形成三五成群的植物景觀，配置適當(dāng)?shù)乃募净尽?/p>

3. 綠化平面規(guī)劃與豎向設(shè)計(jì)相輔相成

因地制宜，綠化層次多元化。立體綠化要做好平面綠化和景觀并進(jìn)行垂直綠化和布景；同時(shí)點(diǎn)綴性的布置景點(diǎn)小園，組成一些立體圖案，形成立體的景觀氛圍。校園生態(tài)環(huán)境景觀規(guī)劃以生態(tài)理論作指導(dǎo)，多層次、多類(lèi)別樹(shù)種造景，宜以植物造景為主，且以喬、灌、草復(fù)層綠化為佳。

校園綠化環(huán)境設(shè)計(jì)以尋求人與自然平衡為準(zhǔn)則，將詩(shī)情畫(huà)意寫(xiě)入校園，平面綠化、垂直綠化和局部小游園相映成趣；以園林藝術(shù)的手法構(gòu)圖，關(guān)注人的生理、心理需要，創(chuàng)造一個(gè)具有豐富內(nèi)涵、情景交融的校園空間模式。同時(shí)又增加了綠化體積感，提高了綠化率，真正達(dá)到了立體綠化效果。

4. 體現(xiàn)校園文化底蘊(yùn)和歷史傳承

歷史環(huán)境的保護(hù)與紀(jì)念環(huán)境的創(chuàng)造融入到校園環(huán)境中，利用反映校史的建筑、雕塑、碑刻、紀(jì)念林地等能幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟校園精神。以生態(tài)理論作指導(dǎo)，盡可能進(jìn)行喬灌草復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。充分利用校區(qū)內(nèi)獨(dú)特的自然景觀和建筑環(huán)境，創(chuàng)建風(fēng)格濃郁的環(huán)境特色，是建立富有精神內(nèi)涵的校園環(huán)境的重要方法。

在學(xué)校擴(kuò)建和改建中，尤要注意保留具有歷史意義的空間場(chǎng)所和建筑實(shí)體，并讓新的空間和實(shí)體與原有空間和實(shí)體相呼應(yīng)，可設(shè)置一些紀(jì)念性環(huán)境，如杰出人物、教育家的雕像、紀(jì)念園、紀(jì)念林、壁畫(huà)、紀(jì)念亭、展示廊、小品等來(lái)突出文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)精神，加之現(xiàn)代因素的融入激勵(lì)學(xué)生。

5. 以人為本，體現(xiàn)個(gè)性化特點(diǎn)

每個(gè)校園都有自己的發(fā)展足跡，在景觀設(shè)計(jì)上應(yīng)充分彰顯這些個(gè)性特色，突出校園精神。景觀造景如雕塑、碑刻、小品、標(biāo)志物等與適當(dāng)?shù)木G色植被搭配則更能表現(xiàn)校園人文氣息。校園小品宜簡(jiǎn)煉、含蓄，由此啟發(fā)和暗喻學(xué)生多一些思索，多一些想象空間。

我們可以通過(guò)綠色環(huán)境的烘托將校園精神滲透到物化的環(huán)境之中。校園應(yīng)充分利用本校地形、水面的優(yōu)勢(shì)，并巧妙運(yùn)用校園外的景觀造景、借景，做到崇尚自然，獨(dú)特。個(gè)性化的造型和組成構(gòu)架應(yīng)具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和一定的藝術(shù)水平，具有較高思想內(nèi)涵，優(yōu)先人文、張揚(yáng)傳統(tǒng)文脈，并融入現(xiàn)代精神。提高人的道德品質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)，完善人格，保持學(xué)校蓬勃向上、清新、凈美的氣質(zhì)。

結(jié) 語(yǔ)

大學(xué)校園的“綠色生態(tài)設(shè)計(jì)”是高等教育與文化藝術(shù)結(jié)合的象征，校園景觀是多種因素重疊交錯(cuò)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，而“綠色”將成為大學(xué)的標(biāo)志。針對(duì)校園環(huán)境的生態(tài)景觀規(guī)劃，提出校園綠化規(guī)劃要走可持續(xù)發(fā)展道路，即綠化景點(diǎn)規(guī)劃要賦予其文化內(nèi)涵，體現(xiàn)人與自然高度和諧統(tǒng)一。

綠色生態(tài)的環(huán)境景觀布局，傾力創(chuàng)造一個(gè)以靜為主，看似自然天成的可持續(xù)發(fā)展且引人入勝的校園綠色空間氛圍。

（作者單位：吉林藝術(shù)學(xué)院）