獨立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程教學(xué)改革探討

針對近年來獨立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程改革缺少創(chuàng)新的現(xiàn)象，以促進畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向，提出了建立“畢業(yè)設(shè)計展、畢業(yè)答辯、人才招聘”一體的獨立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程教學(xué)的新思路。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程是學(xué)生大學(xué)四年最后的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，長期以來，各獨立學(xué)院對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程的內(nèi)容理解存在很大差異。目前，在大多數(shù)有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的院校中，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容大多是專業(yè)課內(nèi)容的重復(fù)，即選擇某一設(shè)計主題后，用以前某一方向教學(xué)課程或幾個方向課程的內(nèi)容進行表現(xiàn)，完成一系列的作品即可。雖然畢業(yè)設(shè)計作品的數(shù)量比以前多，但形式卻與過去基本相同。這種做法雖然可以提高學(xué)生對設(shè)計主題的進一步把握能力和社會實踐能力，但對學(xué)生的創(chuàng)新能力、就業(yè)能力培養(yǎng)卻顯得不足，也沒有為整個專業(yè)教學(xué)體系的最終實踐環(huán)節(jié)注入新的活力。每一屆即將畢業(yè)的學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)沒有了新鮮感。綜觀近年來不少院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計展都是年復(fù)一年的重復(fù)不變的狀態(tài)。

尤其是獨立學(xué)院的畢業(yè)生都面臨著嚴峻的就業(yè)形勢壓力，大多數(shù)高校學(xué)生在最后一個學(xué)期，幾乎全部時間都不在學(xué)校而在外找工作， 急于提前畢業(yè)上崗，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)形同虛設(shè)。這種情況嚴重地影響了學(xué)生水平的提高和正常畢業(yè)設(shè)計課程的實施。因此，對獨立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程教學(xué)模式進行改革顯得十分必要。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程的概念

與地方經(jīng)濟緊密聯(lián)系是各獨立學(xué)院最為鮮明的特點。這一特點的具體體現(xiàn)就是畢業(yè)生能夠直接進入社會生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)的第一線。直接為企業(yè)工作并為企業(yè)帶來實實在在的經(jīng)濟效益，直接影響到畢業(yè)生的就業(yè)狀況。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和設(shè)計實踐應(yīng)用能力為目標的。從專業(yè)發(fā)展的角度看，設(shè)計能力雖然重要，但沒有創(chuàng)新意識也就沒有長期從事專業(yè)工作的活力和動力。因此，四年教學(xué)中的任何一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該貫穿創(chuàng)新這個基本原則，畢業(yè)設(shè)計也不例外。畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)是獨立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中最后關(guān)鍵的一環(huán)，是全面系統(tǒng)訓(xùn)練培養(yǎng)提高學(xué)生綜合設(shè)計素質(zhì)能力的系統(tǒng)整合課程。獨立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)差，如果不充分利用畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生進行就業(yè)前的強化綜合訓(xùn)練，實際上就等于為社會、為企業(yè)輸出了一個個半成品或者不合格的畢業(yè)生，這對社會，對企業(yè)，對學(xué)生，都是一種不負責(zé)任的教學(xué)行為。目前包括筆者所在高校的許多高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)生都是在畢業(yè)設(shè)計階段提前去實習(xí)、去找工作，畢業(yè)設(shè)計課程在校外和畢業(yè)實習(xí)課程同時進行，老師對畢業(yè)設(shè)計課程通過網(wǎng)絡(luò)或電話對學(xué)生進行指導(dǎo)。這樣學(xué)生的專業(yè)設(shè)計能力不僅沒有得到很好的提高，而且在就業(yè)崗位上，也加大了企業(yè)對學(xué)生崗前教育培訓(xùn)的時間和難度，企業(yè)也有意見。所以，當(dāng)前應(yīng)加大對畢業(yè)設(shè)計課程的改革力度，對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)課程環(huán)節(jié)進行整合設(shè)計十分必要。考慮從第7學(xué)期末，要求學(xué)生實習(xí)完回校開始，要對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)進行教學(xué)組織規(guī)劃，規(guī)定全體學(xué)生一律不能提前離校。由指定的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師進行全程的畢業(yè)設(shè)計與制作的教學(xué)指導(dǎo)。從畢業(yè)設(shè)計市場調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計課題選定、初步設(shè)計概念、設(shè)計方案深化、一直到效果制作及實物模型、畢業(yè)設(shè)計報告書等全部完成，然后開始進入畢業(yè)設(shè)計答辯和畢業(yè)設(shè)計展覽階段，最后的畢業(yè)設(shè)計展開始時與企業(yè)人才招聘會的相結(jié)合，此時畢業(yè)生走向就業(yè)崗位，畢業(yè)設(shè)計課程教學(xué)環(huán)節(jié)才結(jié)束。從而建立起完整的畢業(yè)設(shè)計展、畢業(yè)設(shè)計答辯和人才招聘“三位一體”的畢業(yè)設(shè)計課程教學(xué)改革新思路。

畢業(yè)設(shè)計課程的具體操作思路

在確定的新的畢業(yè)設(shè)計理念的基礎(chǔ)上，畢業(yè)設(shè)計選題內(nèi)容可分為兩大類型進行操作管理，即創(chuàng)意型設(shè)計作品和市場型設(shè)計作品。

1. 創(chuàng)意型設(shè)計作品

由學(xué)生自選一個設(shè)計主題，可虛擬，也可以實項為依據(jù)，確定選題后，以體現(xiàn)專業(yè)特色的手法表現(xiàn)。其作品最終是展現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的深層認識和理解，而不僅限于一個包裝設(shè)計、招貼設(shè)計或環(huán)藝設(shè)計。比如，針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面設(shè)計方向而言，創(chuàng)意型作品是用包裝、廣告等設(shè)計手法展現(xiàn)一種對傳統(tǒng)意義的包裝的全新認識和表現(xiàn)，以讓人們意想不到的新形式，喚起人們對包裝的新鮮感覺。當(dāng)然，這些還需要通過有效的展示手段輔助表達，因此，創(chuàng)意型作品包含三方面內(nèi)容：專業(yè)設(shè)計表現(xiàn)、材料運用表現(xiàn)和展示策劃表現(xiàn)。從實踐操作中看出，學(xué)生對此產(chǎn)生了極大興趣，表現(xiàn)出空前的積極性，效果令人滿意，得到較好的社會評價。

2. 市場型設(shè)計作品

在近年的畢業(yè)設(shè)計中這是重要的操作形式。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生承擔(dān)企業(yè)委托的設(shè)計項目，而能夠圓滿完成任務(wù)也是學(xué)生必須具備的基本能力。從畢業(yè)設(shè)計開始，指導(dǎo)教師與學(xué)生就形成一種設(shè)計完成的工作方式，每位學(xué)生都要按企業(yè)的要求確定自己的設(shè)計項目，并且在指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下不斷深化；每一個學(xué)生每周要集中面授兩次，討論設(shè)計方案。個別輔導(dǎo)隨時要求與老師商量和聯(lián)系，同時不定期組織學(xué)生到工廠、企業(yè)、設(shè)計博覽會去考察，不定期聘請企業(yè)家、社會專業(yè)設(shè)計師為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作輔導(dǎo)和提意見。

在畢業(yè)設(shè)計答辯環(huán)節(jié)的改革上。畢業(yè)設(shè)計答辯小組成員考慮由指導(dǎo)老師、企業(yè)專業(yè)設(shè)計人士、專家教授共同組成，每位學(xué)生在自己的個人設(shè)計作品展位前進行答辯，按照設(shè)計方案、模型實物、設(shè)計報告進行評分，讓社會與企業(yè)來共同評價學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計水平。

畢業(yè)設(shè)計答辯通過后，正式舉辦畢業(yè)設(shè)計作品匯報展。畢業(yè)設(shè)計作品展與企業(yè)人才招聘會同時舉行。邀請地方的設(shè)計企業(yè)在作品展會上與學(xué)生進行面對面的設(shè)計交流，讓行業(yè)、企業(yè)了解到學(xué)生的所思、所想、所做，讓學(xué)生在用人單位面前充分展現(xiàn)自己的才華，增進了學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校的相互了解。由于這樣能夠比較全面了解學(xué)生各方面情況，用人單位大都會當(dāng)場拍板，與學(xué)生簽定就業(yè)協(xié)議。這樣對企業(yè)與學(xué)生來說，都是真正的雙向選擇，使高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計帶來高質(zhì)量的就業(yè)，以此來檢驗畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的改革效果。

畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)生的設(shè)計水準，最終要由社會和用人單位來評判。社會及用人單位是學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)水平的試金石。同樣，好的學(xué)校和學(xué)科專業(yè)經(jīng)過社會的多次篩選，其人才培養(yǎng)水平也會日益得到提高，而教學(xué)質(zhì)量不高、適應(yīng)能力不強的學(xué)科專業(yè)則被淘汰出局。

結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計展、畢業(yè)設(shè)計答辯和人才招聘“三位一體”的畢業(yè)設(shè)計課程教學(xué)改革模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使其高度重視畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。加強了對學(xué)生就業(yè)觀的正確引導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計展與人才招聘相結(jié)合，使學(xué)生獲得較多的就業(yè)機會，既確保了學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的緊密聯(lián)系，也為畢業(yè)生迅速進入工作角色提供了機會。使學(xué)生能更好地適應(yīng)自己企業(yè)的用人標準，解決學(xué)生的就業(yè)問題，同時提高了學(xué)校的知名度。

（作者單位：華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院）