用馬斯洛的需要層次理論分析影片《隔絕》

陜西師范大學心理學院 柏 瑋 蘭繼軍

一、影片介紹

《隔絕》講述了紐約市在遭受一場災難性的爆炸后，幸存的八個互不相識的人，在躲進一座公寓大樓地下室后，發生的一系列驚心動魄的故事。影片以女主人公伊娃為主線，通過她的前后變化描述了災難后人們心理和行為的變化。剛開始時，地下室里儲備了一些食物和水，大家互相幫助，平均分配食物，并通過無線電發送求救信號，耐心地等待救援。時間一天天過去了，突然有一天地下室的門開了，大家本以為是援救人員，欣喜若狂，但結果卻是不明原因的一次襲擊，擄走了艾米麗的女兒，最后他們被徹底地封閉在地下室中。面臨食物的短缺、壓抑的空間、內心的絕望與無助，他們的身體和精神都瀕臨崩潰，逐漸失去理智，相互之間也開始猜忌、斗爭、甚至殘殺。人性變得扭曲，道德開始淪喪，各種病態心理和異常行為逐漸表現出來。最終，只有伊娃逃出了密閉的地下室。

二、需要層次理論

馬斯洛認為動機是個體成長發展的內在力量，動機是由不同性質的需要構成的，各種需要之間有先后順序和高低層次之分。需要是一種內心狀態，是產生行為的原始動力，并推動人去從事各種活動。馬斯洛將需要由低到高依次分為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。這五種需要按層次逐級遞升，但這種次序不是完全固定的，是可以變化的，也有種種例外情況。 需求層次理論有兩個基本出發點：一是人人都有需要，某層需要獲得滿足后，另一層需要才出現；二是在多種需要未獲滿足前，首先滿足迫切需要，該需要滿足后，后面的需要才顯示出其激勵作用。 [1]

五種需要也可以分為高低兩級，其中生理需要、安全需要和歸屬與愛的需要屬于低級的需要，而尊重的需要和自我實現的需要是高級需要。同一時期，一個人可能有幾種需要，但每一時期總有一種需要占支配地位。高層次的需要發展后，低層次的需要仍然存在，只是對行為的影響作用有所下降而已。

（一）生理需要

生理需要是人類維持自身生存最原始、最基本的需要，也是維持個體生存和種系發展的需要。在一切需要中它是最優先的、最強烈的、不可避免的底層需要，也是推動人們行動的強大動力。如食物、水、空氣、性欲等。如果這些需要得不到滿足，人類就無法生存。

（二）安全需要

安全需要是人類要求自身安全、回避威脅、免除恐懼和焦慮的需要，它是在生理需要滿足的基礎上產生的。如生活穩定、工作安全、身體健康、未來有保障等。馬斯洛認為，整個有機體是一個追求安全的機制。安全感對于個體來說十分重要，沒有安全感的人會焦慮、敏感、多疑、人際關系不良，更有甚者會產生嚴重的生理和心理疾病。

（三）歸屬與愛的需要

歸屬與愛的需求是人要求與他人建立情感聯系，包括對友誼、愛情以及隸屬關系的需求。當生理需求和安全需求得到滿足后，歸屬與愛的需求就會突顯出來。在馬斯洛需要層次理論中，這一需要層次與前面兩個截然不同。個體并不是孤立的，需要在與他人的交往中獲得關心、支持、贊同，并在交往中表達情感、進行信息溝通。長時間與他人隔離會產生恐懼與憂慮。歸屬與愛的需要細微、難以察覺，并且與個人性格、經歷、生活區域、民族、生活習慣、宗教信仰等都有關系。

（四）尊重的需要

每個人都希望自己的能力和成就得到社會的認可與贊賞。尊重的需要又可分為內部尊重和外部尊重。內部尊重是指一個人希望在各種不同情境中有實力、充滿信心、能獨立自主。外部尊重是指一個人希望有地位、有威信，受到別人的尊重和高度評價。馬斯洛認為，尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，同時體驗到自己活著的用處和價值。這種需要得不到滿足會使人產生自卑和失去信心。

（五）自我實現的需要

自我實現的需要是最高層次的需要，它是指將個人的能力、理想、抱負發揮到最大程度，不斷完善自己，完成與自己的能力相稱的一切事情，這樣個體會感到無比的快樂。自我實現是個體不斷挖掘自己的潛能，努力使自己成為自己所期望的人。

圖1 馬斯洛需要層次理論結構圖

三、影片中所體現的需要層次理論

影片中的八個人原本互不相識，是災難把他們聯系在一起。剛開始時，他們相互幫助、相互鼓勵，抱著極大的希望等待救援。時間一天天過去，他們等來的卻是更加殘酷的現實：地下室所有的出口都被堵死，食物和水嚴重短缺，人們內心對死的恐懼和對生的渴望越來越強烈，人們的心理需求開始了蛻變。

（一）自我實現的需要在影片中的體現

戰爭前，人們生活在熱鬧的城市，過著正常的社會生活。災難降臨，人們被迫逃到了地下室。此時，社會的大門已經關閉。他們知道要想得到救援，大家就必須團結、相互幫助。所以，剛開始人們都是善良的、友好的。在食物充足的情況下，大家聽從于食物的擁有者米奇。分配食物讓他感到自己被他人需要，自己的能力得到了體現，強烈的自我實現的需要得到了滿足。突然有一天，當不明身份的人打開地下室門，襲擊了人們，并帶走了艾米麗的女兒，人們不知道外面發生了什么，沒人愿意出去看看情況的時候。喬什勇敢的站出來，試圖去救小女孩，人們對他產生了敬佩，喬什自己也感受到了自身價值得到了體現和認可。這時，自我實現需要同樣得到了滿足。

（二）尊重的需要在影片中的體現

喬什帶回了壞消息，地下室的門也被徹底封死了，人們已經沒有了出路。此時，面對食物的不足，米奇將有限的食物和水藏起來，想利用食物控制別人，獲得尊重。當達爾文發現米奇隱藏食物時，米奇以殺死達爾文為代價，為的就是繼續能控制食物，以滿足尊重的需要。隨之人們也發現了米奇的秘密，為了掌握密室里的食物，獲得尊重，他們將米奇綁起來，逼問開門密碼，并為此砍掉了他的手指。波比和喬什開始控制食物。他們依舊延續了米奇的做法，因為他們也需要通過控制食物來滿足尊重的需要。只有伊娃和艾德沒有因為食物而出賣自己，這也讓波比和喬什尊重的需要沒能得到完全的滿足。還有，伊娃拒絕喬什提出的不合理的性要求，同樣是在滿足尊重的需要，她不想承認自己無能到要靠出賣自己的肉體來換取食物。

（三）歸屬與愛的需要在影片中的體現

作為社會人，個體的發展就會離不開群體，個體與群體之間的關系是十分密切的。

影片中地下室人們的生活就像是一個小社會，每個人都希望在這個小社會的交際中，得到友誼、愛護，體會到溫暖、安全。特別是處于緊張、焦慮、無助狀態下的人們更需要他人的安慰、關心。女兒的離開讓艾米麗失去了歸屬感，她就找到波比，來滿足自己的歸屬與愛的需求。伊娃剛開始想從男朋友薩姆那里得到歸屬與愛，但是后來伊娃發現，她的需要無法得到滿足。于是，她找到了艾德，在兩人相處的過程中，歸屬與愛的需要得到了滿足。其實，喬什也有歸屬與愛的需求，他關心弟弟艾德，不讓弟弟為食物而擔心，因為他想從艾德那得到情親與愛。后來他發現自己在艾德那里得不到滿足。于是，喬什通過殘暴、混亂的性交等極端的方式來滿足這種需要。

（四）安全的需要在影片中的體現

人們需要軍隊保衛國家，需要警察保護人民，需要一道道門窗保護自己。

同樣，在地下室里的八個人在沒有軍隊、警察、門窗的保護下，他們感到極度的不安，害怕自己的生命受到威脅。為了消除這種不安，他們之間開始猜忌、斗爭、殘殺，以消除可能對他們生命造成危險的任何人。波比和喬什對安全的需要表現得最為突出，他們住在一個單獨的小房子里，輕易不會出來，并且槍不離手。薩姆也有安全的需要，他對一點響動都特別的警覺，做事小心翼翼，對波比和喬什的順從其實也是為了保護自己，獲得安全。伊娃一直都很善良，當艾米麗死后，面對所有的男人，她感到自己的安全無法保障，她開始尋求依靠，她想到了米奇，想得到米奇的幫助。當米奇告訴了她槍在哪，哪里是唯一的逃生出口時，她為了得到槍來保護自己，為了活下來，伊娃放棄了尊重的需要，答應了喬什的性要求，雖然她心里是極不情愿的。

（五）生理需要在影片中的體現

根據馬斯洛的需要層次理論，食物、水、空氣等生理方面的需要是人最基本的需求。其中的任何一項得不到滿足，人類的生理機能就無法正常運轉。

同樣，為了滿足最基本的生存需要，艾米麗受到波比的折磨還是不愿離開，就是因為波比控制著食物，他強大。老實膽小的薩姆為了滿足生理需要寧可被侮辱、玩弄。不會輕易低頭認輸的伊娃為了滿足生理需要，最終也向波比低了頭。此時，災難初期相互之間的友好已不復存在，為了食物，人們不再顧忌道德、法律、尊嚴，他們甚至不擇手段。當喬什死后，伊娃意識到：有兩套防護服可以幫助他們逃出地下室，但他們有三個人。為了生存她拋棄了幫助自己的薩姆和米奇，關閉了通向逃生出口——衛生間的門，獨自一人，穿上防護服，還不忘帶上食物，逃離了地下室。至此，伊娃也蛻變成了動物。

可見，在他們被隔絕的這段時期，同時存在著生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要。并且，每一時期占主導地位的需要也不相同。他們渴望得到食物和水，維持生命；渴望得到周圍人的支持和幫助；渴望被別人尊重；渴望自身的價值得到體現。他們為了這些需要付出了巨大的努力和犧牲。最終伊娃逃出了密室，但面對的卻是被毀滅的世界。

影片講述了一段時期特定環境中的一群人的生活，通過解讀人心理的變化，詮釋了“戰爭讓人變成了動物”這一主題。尤其是當伊娃面對空曠，寂靜、被毀滅的世界時，人們不禁為她擔心，她的未來是什么。這也是本部影片要達到的目的。影片最后點出自我實現是人最高層次的需求，在災難初期人們還有自我實現的需要，但隨著環境的不斷惡化，高級需要被低級需要所替代（這是一個總的發展趨勢，有時候不同的心理需求也可疊加出現），人與動物之間已經沒有了區別。影片的結尾給觀眾留下了思考的空間，也許伊娃的將來會通過各層需求的滿足去最終達到自我實現，也許她還會成為一個反戰者。

一部好的影片需要細細品味。無論是觀眾要讀懂一部影片，還是編者要成就一部影片都離不開對心理學的解讀。因為它不僅能讓人看懂影片，更能讓人學會用心理學來了解世界，了解自我，完善自我，最終達到自我實現的目的。

[1]馬斯洛.動機與人格[M].許金聲.北京:華夏出版社,1987

[2]黃希庭.心理學導論[M].北京.人民教育出版社,2007：173