重走傳統(tǒng)家訪的青春路

文/天津市寧河縣漢沽管理區(qū)第一中學(xué) 何廣茹

在學(xué)校的日常教育生活中，家訪是教育和轉(zhuǎn)化學(xué)生的有效手段之一。但是，傳統(tǒng)的家訪方式卻又愈來(lái)愈激不起教師們的教育情趣和欲望。當(dāng)然，一方面，現(xiàn)代生活的快節(jié)奏讓教師們選擇了電話家訪和網(wǎng)絡(luò)家訪的便捷；另一方面，隨著家長(zhǎng)們教育觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的家訪方式又常常會(huì)讓教師和家長(zhǎng)們都陷入一種無(wú)話可說(shuō)的交流尷尬。然而，面對(duì)家長(zhǎng)們或左或右的教育觀，電話家訪和網(wǎng)絡(luò)家訪所取得的教育效果往往又都不盡如人意。所以，我們需要重走傳統(tǒng)家訪的青春路。

以前，我們進(jìn)行家訪主要是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，而且進(jìn)行家訪的時(shí)間和場(chǎng)合也都是盡量避開(kāi)學(xué)生。也就是說(shuō)，傳統(tǒng)的家訪主要是教師和家長(zhǎng)們之間的交流與溝通，完全剝奪了孩子們的聽(tīng)證機(jī)會(huì)。也正是這種或缺了教育對(duì)象的家訪形式導(dǎo)致了教育方法與成長(zhǎng)目標(biāo)的脫離，也導(dǎo)致了教育形式與教育過(guò)程的走偏，因?yàn)槲覀儧](méi)有真正找到和發(fā)現(xiàn)學(xué)生順利轉(zhuǎn)化的切入點(diǎn)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教育的對(duì)癥下藥。

重走傳統(tǒng)家訪的青春路，就是要改變那種落后的、缺憾的、不合時(shí)宜的家訪形式，大膽地邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)一起坐下來(lái)交流、溝通，各抒己見(jiàn)。當(dāng)然，在交流與溝通的過(guò)程中，做教師的我們要學(xué)會(huì)注意拿捏談話的技巧與時(shí)機(jī)，充分考慮家長(zhǎng)與學(xué)生的語(yǔ)言承受心理和接受方式。比如，對(duì)于過(guò)度溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，我們不能直言學(xué)生的不是，而是要學(xué)會(huì)在夸贊的同時(shí)，委婉地提出改進(jìn)建議或意見(jiàn)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能有效地保證家訪過(guò)程的和諧與皆大歡喜，才能讓家長(zhǎng)更加信服我們的教育，才能讓學(xué)生在改正問(wèn)題上多一些主動(dòng)和自愿。而對(duì)于那些過(guò)度嚴(yán)格要求孩子的家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)勸慰他們不要一廂情愿地把自己的奮斗目標(biāo)強(qiáng)加在孩子的身上，因?yàn)橹挥姓f(shuō)服了家長(zhǎng)，讓他們感受到我們是愛(ài)他們的孩子，他們才會(huì)配合我們的學(xué)校教育；只有讓學(xué)生聆聽(tīng)并感受到來(lái)自老師的理解與真愛(ài)，他們才能真正從精神枷鎖的重壓下解脫出來(lái)，他們才能真正恢復(fù)孩子們特有的活潑可愛(ài)，我們的家訪目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)水到渠成。

重走傳統(tǒng)家訪的青春路，不要眼里光有問(wèn)題學(xué)生，還要學(xué)會(huì)多串串班上優(yōu)秀生和中等生家的門，因?yàn)樗麄兊募议L(zhǎng)也非常想要了解自己孩子在校園里成長(zhǎng)的晴雨表，他們也非常想聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在自己孩子身上的成長(zhǎng)故事。

重走傳統(tǒng)家訪的青春路，作為教師的我們就要拿出年輕人所獨(dú)具的活力和勇氣，在傳統(tǒng)家訪的路上，敢于創(chuàng)新、敢于想象、敢于擔(dān)當(dāng)。只有始終保持著一顆青春跳動(dòng)的心，我們的家訪才會(huì)真正炫出喜悅，炫出光彩。