升學(xué)率：怎一個(gè)利字了得

文/江蘇省蘇州市吳中區(qū)藏書實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳季良

當(dāng)下，升學(xué)率的高低，已經(jīng)成為各界評(píng)判一所學(xué)校所謂好壞、強(qiáng)弱、優(yōu)劣的最主要指標(biāo)。

當(dāng)我們?cè)诜慈魏我凰袑W(xué)的簡(jiǎn)介時(shí)，幾乎無(wú)一例外地會(huì)看到對(duì)升學(xué)率的自我標(biāo)榜，當(dāng)我們?cè)诳吹饺魏我患?jí)政府工作報(bào)告提到有關(guān)教育工作的成就時(shí)，也無(wú)一例外地會(huì)凸顯升學(xué)率的交代。升學(xué)率已經(jīng)成為政府、教育主管部門乃至學(xué)校可以宣傳的必要條件，高升學(xué)率已經(jīng)是當(dāng)下最強(qiáng)大的宣傳利器。

為什么升學(xué)率會(huì)在社會(huì)各界人士心目中占據(jù)著如此重要的地位，透過(guò)這種現(xiàn)象，折射出一個(gè)事實(shí)：升學(xué)率——無(wú)非一個(gè)“利”字。因?yàn)椋谶@“利”前，誰(shuí)也不能輸，誰(shuí)也輸不起。

面對(duì)升學(xué)率，勿說(shuō)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和地方教育官員束手就擒，就是廳級(jí)官員、部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也只能乖乖繳械投降。然而，眾多被挾持其中的當(dāng)事人又是何種現(xiàn)狀，其真實(shí)感受又如何呢？我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上隨意點(diǎn)擊搜索一下，就不難發(fā)現(xiàn)林林總總，形形色色的升學(xué)率故事正不斷上演。而首當(dāng)其沖，在這升學(xué)率大潮中無(wú)法獨(dú)善其身的各位紛紛登場(chǎng)：

先看看云南某高中的一個(gè)學(xué)生是如何說(shuō)的：

我是一名普通的高中生，在學(xué)校里，成績(jī)不好，但是從不違反學(xué)校紀(jì)律。可當(dāng)我到了高三卻面對(duì)了一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題——“退學(xué)”和“分流”。什么是分流？可能大家不知道，其實(shí)分流也就是把學(xué)校的一些成績(jī)靠后的同學(xué)安排到一些中專、技校去上學(xué)。我想大家看到這兩個(gè)措施，應(yīng)該知道學(xué)校這樣做的目的了吧！那就是提高升學(xué)率！把學(xué)習(xí)差的同學(xué)攆走以獲取更高的學(xué)校政績(jī)！大家說(shuō)這樣做還有學(xué)校的本質(zhì)嗎？中國(guó)的教育現(xiàn)狀就是這樣嗎？學(xué)校與學(xué)校間的盲目競(jìng)爭(zhēng)中用廣大同學(xué)的前途作為犧牲品！這樣對(duì)與像我這樣的同學(xué)公平嗎？……

偶然與幾位同行的交流中也談到了這個(gè)話題，同一個(gè)地級(jí)市，有的區(qū)加大了學(xué)生分流，上高中的相對(duì)少，因此升學(xué)率就高，而同處一市的某區(qū)因?yàn)闆](méi)有做好“分子分母”的計(jì)算題的高考升學(xué)率相對(duì)較低，從而讓教育局長(zhǎng)、分管區(qū)長(zhǎng)在會(huì)上很受傷，也使仕途很受傷。所以，升學(xué)率已經(jīng)是一個(gè)極具殺傷力的利器。并且，同樣讓學(xué)生、家長(zhǎng)很受傷。這是一位家長(zhǎng)的無(wú)奈心情：

我是一個(gè)09屆初三畢業(yè)生家長(zhǎng)，孩子到現(xiàn)在沒(méi)有初中畢業(yè)證，我也知道初中畢業(yè)證沒(méi)什么用。但是北洛中學(xué)校長(zhǎng)把孩子一個(gè)正常初中畢業(yè)生的資格剝奪了。不光我孩子一個(gè)還有幾個(gè)學(xué)生也是這樣。孩子從別的學(xué)校轉(zhuǎn)到北洛中學(xué)，辦手續(xù)時(shí)他什么沒(méi)說(shuō)。結(jié)果等把孩子手續(xù)拿來(lái)，他說(shuō)看孩子成績(jī)，要是能進(jìn)前90名就給上正常學(xué)籍，如果不能進(jìn)90名就上往屆學(xué)籍，也就是孩子從沒(méi)參加過(guò)中考就是補(bǔ)習(xí)生，中考分?jǐn)?shù)要減5分。他的理由是——不能影響他學(xué)校的升學(xué)率和及格率，不然他學(xué)校的排名要后退，影響他的業(yè)績(jī)。這樣的學(xué)校排名能不在前面嗎？

弄虛作假搞的業(yè)績(jī)能不突出嗎？九年義務(wù)教育就這樣體現(xiàn)了？

我無(wú)意考證這個(gè)北洛中學(xué)究竟身在何方，但我想，或許這樣的中學(xué)遍布大江南北，因?yàn)檫@樣的境遇天下大同。再來(lái)看看安徽六安某校長(zhǎng)的真實(shí)想法：

某農(nóng)村高中雖然生源不好，但本科升學(xué)率卻高達(dá)70%。對(duì)于“高考戰(zhàn)績(jī)”，學(xué)校有一段這樣的自我介紹：……2010年，本科上線人數(shù)6039人，其中一本1809人。2011年，本科上線人數(shù)共6900人，其中一本2100人，600分以上103人。其實(shí)，面對(duì)這中學(xué)創(chuàng)造的“神話”，距該中學(xué)只有30多公里的某中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在，無(wú)論教育內(nèi)部，還是教育外部，對(duì)于高中教育教學(xué)的評(píng)價(jià)，比過(guò)去更片面了……這就一方面導(dǎo)致全國(guó)的高中辦學(xué)目標(biāo)都奔名校而去，另一方面逼著學(xué)校只關(guān)注尖子生，把最優(yōu)質(zhì)的資源集中在尖子生身上。如果一所幾千人的高中，只是為了每年培養(yǎng)幾個(gè)名校大學(xué)生，我不知道這樣的高中教育是否背離了辦學(xué)的宗旨。”

升學(xué)率如此神奇，就在于升學(xué)率已是各方爭(zhēng)奪利益的神器。校長(zhǎng)、局長(zhǎng)有了升學(xué)率，加官進(jìn)爵；反之，遇見明事理、懂教育的地方官員尚有一席之地，不然則是四面楚歌，不日即可“告老還鄉(xiāng)”。原先應(yīng)用的教學(xué)規(guī)律，學(xué)生的分層教育，社會(huì)人才的不同需求，都在升學(xué)率前不斷扭曲、變形，最后，就只剩下赤裸裸的數(shù)據(jù)。

隨著升學(xué)率大戰(zhàn)的白熱化加劇，“升學(xué)率”也開始低齡化——從高中到初中，從初中開始轉(zhuǎn)向小學(xué)。有的地方甚至出現(xiàn)這樣的口號(hào)“高中教育看初中，初中教育看小學(xué)！”事實(shí)上，小升初已經(jīng)淪落成“小高考”。擇校熱愈演愈熱，而各地名校也紛紛出招，搶占制高點(diǎn)，以各種美其名曰的形式進(jìn)行選拔，爭(zhēng)奪有限的優(yōu)質(zhì)教育資源。而家長(zhǎng)帶著孩子奔波于培訓(xùn)班與補(bǔ)習(xí)班之間，其狀正比魯迅當(dāng)年奔波藥鋪與當(dāng)鋪之間還慘！

毫無(wú)疑問(wèn)，升學(xué)率必將繼續(xù)困擾我們相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，而且，我們無(wú)法回避，也不能繞道，因?yàn)楫?dāng)下，社會(huì)現(xiàn)狀無(wú)法改變這一現(xiàn)實(shí)，所以，如果能稍稍做到不唯利是圖、利益熏心就是上上大吉了！