都是分數惹的禍？

文/江蘇泰州實驗學校 李春蓮

期末批改試卷，我和華一組批改六年級試卷，華批改試卷時，長吁短嘆， “華，你今天怎么了？”我輕輕地問道。

“哎，我女兒考得不好，不該錯的錯了！我昨晚一宿沒有睡好。”華傷心地說。

望著華臃腫的雙眼，我不斷地安慰她，可是華還是不能釋懷。

華的女兒讀二年級，小姑娘在我的書法班學習書法，非常可愛，長長的睫毛，眨巴一雙機靈的眼睛，雖然她剛進班時，字書寫不夠好，但是小姑娘聽課專心，每隔一段時間，我會給孩子們頒發“進步表揚信”。華的女兒得到表揚信后，小臉會笑成一朵花。

我的眼前彷佛浮現了華的女兒被批評時，淚眼婆娑的可憐樣，我柔聲說：“華，孩子剛剛上學，不要給孩子過多的壓力。”華傷感地說：“每次女兒考試不好，總覺得對不起，自己沒有盡到責任。”

我說：“別這樣想，96分和100分有什么區別？孩子剛剛上學，培養孩子對學習的興趣比什么重要啊！只要孩子喜歡上學比什么都強啊！”

華在我的安慰下，情緒好多了。

晚上打開QQ，好友春不斷呼叫我，原來春那剛剛上一年級的兒子也“不爭氣”，數學只考了95分，春向我傾訴道：“自己帶畢業班，無暇顧及兒子，小家伙考得不理想，還沾沾自喜說班上還有考得比他差的。”我安慰道：“95分和100分有什么差別？你小時候都考100分嗎？孩子這樣說，說明孩子心里很陽光啊！”可是，春憤憤數落道：“小家伙，考得不好，沒有同學選他當三好生”。“哎——，分數，分數，家長的命根子！”我嘆息道。

周六侄女期末考試完畢，放寒假回家。侄女讀高二了，寄宿在學校。侄女一放下行李，我和先生就迫不及待地問：“慧慧，你這次考得怎樣？”侄女吞吞吐吐地說：“身體不舒服，發揮不好！”一聽這話，我急不可耐：“你到底考多少分？”“69分！”“啊？69分！”我和先生感覺似晴天霹靂，連珠炮般發問：“你上次期中考試不是第三名嗎？怎么數學考得這么差？是不是和男生談戀愛？”侄女陰郁著臉說：“沒有，七班一個男生找我，我沒有理他！”此時，我好像失去理智：“哼，你一定和男生談戀愛，分神了，不然怎么考這點分數？”我沖著侄女吼道。侄女眼淚汪汪地哭訴：“我沒有，我真的沒有，我考試身體不舒服，算錯了30多分，你們怎么這么不相信人啊？”

此時，7歲的兒子拉著我的衣角說：“媽媽，你就相信姐姐吧，她下次會考好的！”我猛然發現自己犯了和同事同樣的錯誤：“深陷分數，不能自拔，分數難道就是一切嗎？一次考試失敗，我們就覺得孩子的前途就灰暗了，就憂心忡忡。”

其實，孩子的健康、快樂比什么都重要！

每年期末考試后正好就要過年，分數往往主宰著家長和孩子們的幸福指數，過年，訪親拜友，孩子考得好，家長就覺得特別有面子，孩子就更不要說了，考得好，爺爺奶奶、爸爸媽媽的紅包，孩子享受著“小皇帝”般的寵愛，如果考得不好，那境況可想而知，被爸爸媽媽不斷數落，孩子在人前抬不起頭。整個春節心情都壓抑，對孩子心靈傷害特別大！家長們在乎的就是分數，而不去關注分數的背后的東西，幫助孩子用心分析失利的真正原因。

最近看了一檔中國記者采訪美國著名的教育家雷夫的精彩片段，我深有感觸：

記者問：“中國家長比較看重孩子的分數。如果老師讓學生放松的話，家長也許會持反對意見，您怎么看待這種現象？”

雷夫答：“我對分數沒有任何興趣，我最感興趣的是教孩子釣魚。如果為了考試而學習，一點意義都沒有，我一定要讓他們很早就認識到考試沒有用處。并不是說我不贊成考試，如果我教他們乘法，我會看他們到底有沒有弄懂。如果他們做得很差的話，說明我應該再教他們一遍。整個地球上的人都太重視考試了，我覺得學習成績并不那么重要。我和妻子談戀愛時，我們也沒有看對方的成績如何。”

“絕對不可拿某個學生的測驗分數跟另一個學生相比，一定要用學生自己過去的表現來衡量他現在的進步。”耳畔仿佛又響起雷夫那富有磁性的親切話語。作為家長和老師，當孩子考試失利時，幫助孩子分析原因，告訴孩子學習、活動總有勝敗、輸贏，但是必須要養成盡心做好每一件事的好習慣。

其實，作為家長和老師可以把我們的眼界和心態放長遠一些的，而不是把眼睛死死盯住分數，用心地陪伴，呵護孩子每一天健康快樂地成長，教育無捷徑，真相往往是最樸實的！怎么給予孩子評定是一門藝術，因為孩子本身不具備自我評價能力，大多數是靠成人對自己的態度來進行自我認識的。所以，作為父母，千萬不要把眼光局限在分數，給孩子正確的導向，讓他們重新燦爛起來最重要！