課件制作影響多媒體教學效果的探究

甘 睿，吳安艷，何常勝

（1.韶關學院 韶州師范分院計算機系，廣東 韶關 512023；2.韶關學院 網絡與教育技術中心，廣東 韶關512005）

在當今的高校教學環境中，多媒體教室越來越多地出現在高校當中，教師在黑板的板書也轉變為投影機投放出來的電子課件.電子課件集文字、圖片、音樂、動畫以及視頻等多種媒體元素于一身，而在制作軟件當中PowerPoint 2003（以下簡稱：PowerPoint）運用最為廣泛.PowerPoint課件制作是利用計算機多媒體教學為基礎，以其表達方式直觀易懂、龐大的知識存儲量、高效和便捷的制作方式得到了廣大師生的喜愛，并廣泛利用到課堂教學當中［1］.在教學過程中如何合理、高效地利用PowerPoint軟件，充分利用有限的教學時間，提高教學效率，值得從幾個方面探討.

1 多媒體課件制作的現狀及優勢

隨著計算機技術的不斷普及，多媒體教學在當今大學教育中發揮著重要作用，提供具有現代教育氣氛與多樣化的學習環境，正改變著大學教師的教學模式，而課件制作更是占著一個舉足輕重的位置.現代多媒體教學的課件制作軟件常用的有以下幾種：PowerPoint、Author ware、Flash、幾何畫板等，已經在大面積的學校區域內得到了認可和普及.在這個過程中，同樣也需要教師掌握利用這些軟件進行課件制作的方法和技巧，只有通過自己的動手操作，發揮主觀能動性，才可以設計出高水平的多媒體課件，符合實際教學和學生的需要.在眾多課件制作軟件中，PowerPoint以強大的交互性和設計的便捷性等優點備受廣大教師的青睞，大部分教師都是運用該軟件進行課程設計，綜合利用各種多媒體元素把知識形象生動地演示給學生觀看，充分調動學生的各種感官，加深學生對于這節課內容的了解和認識.

課件具有形象性、靈活性、直觀性、新奇性、樂趣性等特點，可以有效激發學生學習積極性，提高他們的學習樂趣，把被動學習變為主動學習，充分發揮學生在課堂中的主體作用.在課堂教學過程中，要實現大面積提高學生教學效率，必須通過文字、圖片、聲音、視頻等各種媒體元素的適度疊加，考慮最佳美觀效果的實現，充分刺激學生的感官，把他們都吸引到多媒體教學中，以求取得最佳教學效果，使學生們學習樂在其中.

2 如何制作優秀的課件提高教學效率

2.1 減少對于網絡的依賴，制定合理的課件

現代的互聯網技術日趨成熟，網絡上的教學資源非常豐富，的確給教師的備課和教學帶來了很多便利.在一些教學平臺的網站上，各種與教學相關的資料都齊全，不但有與書本配套的教學參考書電子版，對課本教學重難點的分析，而且還有專家們對于課程合理安排的講解，以及一個制作精美的課件.換句話說，教師只要把該網站的課件和其他教學資料下載下來，教師課前的準備工作都可免去了，只要照搬網站的課件就可以把一節課的內容講授完.但是照搬照套這些資料和課件，勢必破壞了教師的學習積極性和創造力，最可怕的是忘記了學生才是教學的主體，并沒有按照他們的實際能力去安排教學.所以，在制作課件的時候，要加強與學生的交流，要在學生薄弱的、感興趣的部分，充分調用課件的表現力，多做幾張幻燈片，把知識點展示得更加詳細.例如：在講解計算機硬件知識的課堂上，如果學生對于音頻和視頻知識了解比較缺乏，但是他們對其很感興趣.教師就需要利用PowerPoint軟件把各種不同的主板圖片展示出來，把圖片進行對比，找出計算機主板當中聲卡的具體位置，說明聲卡當中的音頻輸入和輸出的注意事項.此外，還可以根據需要讓學生們觀看組裝電腦顯卡和聲卡步驟的視頻，讓學生們對其感興趣的知識了解得更加透徹，提高教學的效率.

在2012年9月，給韶州師范學院各系學生發放500張調查問卷，收回480張，其中4張無效，有效問卷占95.2%，調查問卷的匯總見表1.

表1 課件制作因素的重要性分析 %

由表1可知，76.5%的學生覺得項目1的因素重要，67.7%的學生覺得項目3的因素一般，33.8%的學生覺得項目9的因素不重要.據此，為了提高教學效率，提高學生的學習興趣尤為關鍵.為此，系里特意設立了一個實驗班，教師在利用網絡上的課件過程中通過對比和了解，根據實驗班學生的實際情況，對課件進行修改，加強師生交流，創造性地設計出符合學生興趣的課件，的確有助于學生學習成績的提高，相比其他班的計算機基礎課期末考試通過率高出15.7%.

2.2 注重平時對于媒體素材的收集和整理

一個優秀的課件要做精美就必須要做到圖文并茂，圖片和文字的搭配、視頻和音頻的選擇都要經過仔細揣摩［2］.而只有教師擁有這個分類齊全，數據龐大的媒體素材庫，才有選擇的余地，創造出最佳素材搭配的課件.

教師要熟悉對于各種搜索引擎的使用，在巨大的資源庫當中尋找自己想要的媒體素材.首先，對于關鍵詞的選擇尤為重要，搜索比較長的文字時，要使用空格鍵分隔兩個關鍵詞.例如：要尋找“廣東省有哪些域名注冊公司”，關鍵字為“域名注冊公司 廣東”.而當搜索短語的時候，一定要注意區分中英文引號，必須加英文引號去搜索.接著，如果需要PowerPoint課件的背景圖片時，結合實際課程的需要，運用搜索引擎的時候，先選擇圖片搜索的功能，再篩選圖片的大小尺寸，建議選擇1 024*768以上像素的圖片.部分教師為了圖方便把小圖片變大之后作為背景，導致整個課件看上去模糊一片，嚴重影響了美觀的效果.合理利用Power-Point制作出精美的課件，創造最佳的教學情境，吸引學生的注意力，啟發學生的思維，提高課堂的活躍性.

2.3 巧用自定義動畫

課件的制作過程中，為了突出某個特定的問題，可以使用PowerPoint的自定義動畫.教師在制作填空題的時候，先使用PowerPoint的文本框表示“題目”，然后通過添加“答案”的動作（有不同的進入效果），在效果選項中選擇“答案”出現的時間，在課堂上給學生思考問題的時間.如果要制作圖片的移動效果，可以先用繪圖工具把圖案繪制好，然后把圖案組合起來成為一個整體；用文本框繪制一個填充色為白色的遮擋圖（沒有邊框線條），最后利用添加效果——進入——其他效果——切入（從左側切入），使遮擋圖以不同的速度把圖案遮擋.這樣給學生們一個視覺上的沖擊，讓圖案變得神秘，提高學生的學習興趣.

2.4 盡量增加視頻的媒體元素

為了調查學生最喜歡什么類型的課件設計，對學生派發了300份調查表，收回297份有效表格，表格實際有效率為99.2%，統計結果見表2.

表2 學生最喜歡的課件類型 n=297

由表2可知，43.1%的學生喜歡通過視頻、圖片等媒體元素展示課件，是因為其擁有更為生動、活潑的特點，特別是課件里的計算機視頻教學，學生對于視覺+聽覺的記憶率遠遠高于文字和圖片的記憶率.16.5%的學生希望課件的設計除了要按照課本的知識點，還要盡量選取一些生活當中遇見的事情作為素材，讓他們覺得聽起來更加地親切、自然.另外，12.8%的學生希望課件中多穿插學生交流、討論的內容，使課堂氣氛更加活躍，使知識真正的被領會.只有6.4%的學生關注概念的名詞解釋，他們對于理論性的知識并不是很在意，要通過其他靈活的視頻教學等方式去引導他們對其產生一定的了解.

如果是PowerPoint支持播放格式的視頻文件，可直接插入文件中的影片實現視頻的播放.若是flv格式的視頻文件，可以經過視頻轉換工具把其轉換為wmv格式的文件在幻燈片中播放.在播放視頻的時候，注意設置好鼠標單擊的放映方式.

此外，為了更好地控制視頻的播放、停止、暫停和聲音的大小，需要調用PowerPoint中的控件.首先需要把符合格式要求的視頻文件放在和ppt一個文件夾中，在菜單欄中：視圖→工具欄→控件工具箱→其他控件，選擇Windows Media Player，然后在PowerPoint編輯區域設置適合的播放區域，鼠標右鍵設置其區域的屬性—URL：視頻文件的名字（包括其后綴名）.通過不同視頻媒體的演示，讓學生們親眼感受到課堂上知識的魅力，提高了他們學習的動力，進而提高教學效率.

2.5 合理利用flash動畫，提高課件交互性

在課堂教學中，動畫以其內容的生動性和活潑性，比一般的靜態圖片和文字擁有更強大的表現能力，通過學生的聽覺和視覺把整節課的重要內容直觀地展示出來；為了在PowerPoint中把flash動畫放進去，就需要借助一些其他的控件去實現該功能.首先在相關網站，把課堂教學需要的Flash動畫(一般為swf格式)下載到電腦里，把動畫和PowerPoint課件放在一個文件夾當中［3］.然后，在PowerPoint菜單欄上的“視圖”選擇“工具欄”，找到“控件工具箱”并單擊右下角的“其他控件”，在系統擁有的眾多控件中選擇“Shockwave Flash Object”（單擊鍵盤S鍵可迅速找到該控件）.接著，在幻燈片合適位置拖動需要播放動畫的區域，在該區域右鍵選擇“屬性”，在Flash控件的屬性中找到Movie，輸入動畫的名字（記得加上后綴名.swf），就可以把動畫嵌入到課件當中.最后，教師注意解釋：在編輯狀態下，ppt暫時看不到動畫，只有在幻燈片放映時才可以觀看.

如果在課件當中把全部知識都用文字形式展示出來，會給人一種枯燥和乏味的感覺.但是運用直觀、具體的圖形信息和聲音信息，在動畫中把課堂難解釋的知識點或讓學生領會的東西通過多媒體教學表現出來，豐富了課堂教學手段.學生在觀看動畫的過程中，有一個更加深刻的感性認識，提高對知識的理解度，活躍了課堂氣氛，在有限的課堂教學時間內提高教學效果.

3 結語

教師在課件制作過程中，必須充分考慮表現方法、知識結構、學生主體性等相關因素，牢記學生才是教學的主體，全部的教學任務都是圍繞學生進行，要根據學生的興趣和計算機的實際水平安排教學，設計出活躍課堂氣氛的PowerPoint課件.特別要注意對于多媒體素材的綜合處理，發揮自定義動畫的優勢，通過視頻和flash的媒體元素提高教學演示的形象性，讓學生根據課件的展示領會課堂的重難點，并且使他們在輕松愉快的環境中接受知識.在多媒體教學中，只要充分發揮課件的優勢，提高學生主觀能動性，就能提高課堂教學效率.

［1］胡夢慧，徐昭蘇.使用 PowerPoint制作課件的實用技巧［J］.辦公自動化：綜合月刊，2008(12)：56-57.

［2］秦雪蓮.探討多媒體課件制作中的設計策略［J］.學理論，2012(26)：189-190.

［3］孫曼曼，崔素麗.PowerPoint中巧用 flash、視頻和聲音［J］.大眾科技，2012(4)：9-11.