國外青少年主觀生活質量研究現狀

摘 要：生活滿意度是一個廣泛體系，它涉及到個人人格，個人生活環境以及個人所參與的各項活動。而且，主觀生活質量似乎在青少年問題行為與其經歷間起到中介作用。本文對國外關于青少年主觀生活質量的研究資料進行回顧，并對其給于學校心理工作實踐的啟示予以討論。

關鍵字：青少年；主觀生活質量；發展

1 什么是主觀生活質量

不斷提高青少年生活質量通常是學校心理工作者和教育者們肩負的重大任務。積極心理學先驅Csikszentmihalyi一再強調主觀幸福感包含三個主要部分：積極情感、消極情緒和主觀生活質量。依據Frisch的觀點，主觀生活質量指的是“個人對重要的需求、目標、愿望在多大程度上獲得實現的主觀評估”。

2 對青少年主觀生活質量的測量

對主觀生活質量的評估可以是對整個生活領域的，也可以是對某一特定生活領域（如家庭、同伴團體、學校）的，三種較成熟的量表是是感知生活滿意度量表、生活質量剖面圖——青少年版、學生生活質量量表。另外有一類量表把對特定生活領域（社會關系、學校生活、社區生活等）的評估加入其中。如綜合生活質量量表——校園版，第5版、學生生活滿意度多維量表等都屬于這類量表。一份僅含5個項目的簡易版學生生活滿意度多維量表也被作為篩選工具被開發出來。目前這些量表的使用非常有限，它們的信度與效度也仍是不穩定的。

3 青少年主觀生活質量的相關研究

關于青少年主觀生活質量的相關因素的研究最初僅簡單的確定與主觀生活質量的關聯因素（人口統計學變量、人格變量、環境變量、兒童行為變量），后來的研究試圖理清青少年主觀生活質量的預測因素，而當前的研究則致力于探明在主觀生活質量、決定因素和影響三者間發揮作用的具體的心理與結構認與知機制。

早期研究結果表明10-13歲少年的綜合主觀生活質量最為相關的是自尊、內控感和外向性，青少年主觀生活質量與性別、年齡、年級這類人口統計學變量并無顯著相關。人格變量與青少年的主觀生活質量有著顯著相關。

越來越多的數據進一步證實鄰里關系、生活事件、家庭經歷等這類情境因素與兒童主觀生活質量尤為相關。例如，研究發現住在居民區的兒童比鄰近商業區或工業區居住的兒童報告出略高的主觀生活質量 [1]。另外，青少年的主觀生活質量與其經歷積極或消極事件[2]。在兒童移民中，民族認同感會影響到他們的主觀生活質量[3]。Liebkind 和Jasinskaja-Lahiti發現在斐濟的青少年移民中，他們感受到的歧視與低水平的主觀生活質量相關[4]。

跨文化研究進一步證實了親子關系對青少年主觀生活質量的影響力。Demo T和 Acock發現母子間的沖突最能預測他們的主觀生活質量，它比家庭類型（如已婚、離婚）或父母間關系的影響力更大[5]，而中國青年與父親的沖突更會對他們的主觀生活質量造成影響。

青少年的主觀生活質量也與其在校園內的遭遇和經歷相聯系。Huebner， Funk和Gilman發現主觀生活質量低與他們對學校與教師的所持的消極態度相關[6]。

一類針對病患（如正接受特殊教育與心理服務的、身體殘障的、有異族文化背景的青少年）的研究表明在學校接受心理健康指導或身體殘障的青少年報告的主觀生活質量有所下降，被診斷為情緒障礙的青少年與被診斷為學習障礙的青少年和正常人相比，他們會報告出更低的主觀生活質量 [7]。而Ash與Huebner對天才兒童的研究發現智力超常的青少年與普通人的主觀生活質量無明顯差異[8]。

另外像意外懷孕、輟學等也會困擾青少年。研究發現懷過孕的青少年比那些未懷過孕的青少年報告更低的主觀生活質量[9]。Maton發現早年輟學的非裔美國男性與在校生相比的主觀生活質量更低[10]。

當前，研究正試圖找到一些與主觀生活質量相關的認知因素。例如Ash 和Huebner發現歸因方式是消極事件作用于主觀生活質量的中介因素[8]。Fogle ，Huebner 和Laughlins的研究顯示中小學生體驗到的自我社會效能感在外向性與主觀生活質量中起到中介作用。近來的研究有所突破，發現主觀生活質量不只是種結果，也可以作為環境與行為之間發生聯系的橋梁。Suldo 和Huebner證實了不僅父母權威型教養方式能預測青少年的主觀生活質量，主觀生活質量也能解釋教養方式與青少年行為之間的關系[11]。

概括地說，早期研究把主觀生活質量作為一項目標變量，而現在的研究開始把主觀生活質量作為一項預測變量。

4 總結與展望

主觀生活質量是一種能促進青少年適應力的積極力量，它不僅是重要的結果變量，也是影響人際行為與個體心理活動的中介變量。

目前大部分研究都只是以一次性的相關研究為基礎，在這一次性的研究中，相關的方向仍尚未弄清，需要更多的設計精密的縱向研究來加以解釋其作用方式 。當未來的研究能把諸如偶然性這樣的無關變量更有效地控制時，主觀生活質量、病理癥狀和適應功能三者間的相互關系將能被更準確的解釋。

參考文獻

1 Homel，R.，&Burns，A.（1989）.Environmental quality and the wellbeing of children.Social Indicators Research， 21，133-158.

2 Ash，C.，&Huebner，E.S.（2001）.Environmental events and life satisfaction reports of adolescents：A test of cognitive mediation.School Psychology International，22，320-336.

3 Sam，D.L.（1998）.Predicting life satisfaction among adolescents from immigrant families in Norway. Ethnicity & Health，3（1/2），5-18

4 Liebkind，K.，&Jasinskaja-Lahti，I.（2000）.Acculturation and psychological well-being among immigrant adolescents in Finland：Acomparative study of adolescents from different cultural backgrounds. Journal of Adolescent Research，

5 Demo，D.H.，&Acock，A.C. （1996）..Family structure， family process， and adolescent well-being. Journal of Research on Adolescence，6（4），457-488.

6 Huebner，E.S.，Funk，.B.A.，&Gilman，R.（2000）.Cross-sectional and longitudinal psychosocial correlates of adolescent life satisfaction reports. Canadian Journal of School Psychology， 16，53-64.

7 Huebner，E.S.，&Alderman，G.L.（1993）. Convergent and discriminant validation of a childrens life satisfaction scale：Its relationship to self- and teacher-reported psychological problems and school functioning. Social Indicators Research，30，71-82.

8 Ash.C.Huebner，E.S.（1998）.Life satisfaction reports of gifted middle-school children. School Psychology Quarterly，13，310-321.

9 Guijarro，S.，Naranjo J.Padilla，M.，Gutierez，R.，Lammers，C.，&Blum，R.W.（1999）. Family risk factors associated with adolescent pregnancy：Study of a group of adolescent girls and their family in Ecuador.Journal of Adolescent Health， 25，166-172.

10 Maton.K.I.（1990）.Meaningful involvement in instrumental activity and well-being： Studies of older adolescents and at risk urban teenangers. American Journal of Community Psychology，18，297-321.

11 Suldo，S.M （2002）.Life satisfaction during adolescence：A longitudinal study of very satisfied youth.Unpublished doctoral dissertation in progress，University of South Carolina

作者簡介

羅佳（1981-），女，江西景德鎮人，江西科技學院講師，碩士，研究方向：積極心理學。