信息技術拓展工業設計專業學生設計方式的研究

雷鳴

【摘要】以多媒體、網絡化、智能化為主要特征的現代信息技術對工業設計專業學生的設計方式和思維方式產生了重要影響。本文重點闡述利用信息技術來豐富工業設計專業學生的創意思維方法和提高學生的設計效率與質量的途徑。

【關鍵詞】信息技術 工業設計 設計方式

【中圖分類號】TB472 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）01—0137-01

【基金項目】湖北省教育科學“十二五”規劃2011年度課題成果（2011B448）

信息技術的迅速發展，多媒體技術、通信、網絡技術已經滲透到工業設計教育的各個方面，改變了傳統的學習和傳播的方式，沖擊著傳統的教育思想觀念。

由于信息技術的導入，學生的設計方式出現了很大的轉變，從過去被動的技術型設計向主動創新型設計轉變。網絡使學生能更方便、更自主地獲取他們所需要的知識和信息，打破思維空間和時間的界限，改變了教育的組織形式和方法。信息獲取渠道多樣化，學科交叉于學術交流更為便捷，為學生提供了更公平地獲取專業知識的手段。

教師的職能將重新定位，老師的知識傳授者的角色開始轉化，教師應盡快掌握運用現代的教學技術手段，同時更新觀念，樹立終身學習的意識，盡快將信息技術有效地融合工業設計的專業特點，深化和完善學生的設計方式。引導學生尋求設計的最佳途徑，最大限度地激發學生的積極性和創造性。

信息技術從以下幾方面豐富學生的創意思維，提高了學生的設計效率與質量：

一在設計的選題階段。學生利用信息技術觀察生活了解社會熱點。然后提出問題，發現問題，主動探索問題

互聯網為學生了解社會提供了一個窗口。設計的題材和創意來源于生活、來源于社會。在設計的構思中，每一位學生都可以根據自己的興趣特點，在自己方便的時間從互聯網上搜索靈感，自由地選擇適宜的設計資源，按照適合于自己的方向進行設計選題。例如：一個同學在網上了解到北京一場大雨將汽車淹沒，并將沒來及逃走的司機淹死的事件。在驚訝雨水也可以淹死人的同時，以此為靈感設計出了可以防風報警的雨傘。還有的同學通過網絡了解到墨西哥彎漏油事件對環境的污染很大，自然生態資源被破壞，設計出了的防止油污擴散的裝置等等。互聯網已經成為學生了解社會的窗口，他們通過網絡了解社會問題，思考社會問題的解決方式，從而設計出新的產品。

二在設計調查階段。應用互聯網調查和分析數據

在學生確立了設計方向以后，需要對設計的選題進行市場調查研究。例如：是否有同類設計已經產生？它有哪些優缺點？產品針對什么樣的使用人群？他們有什么樣的心理特點、生活特點和工作特點等等？從而有針對性的進行設計。

學生對市場的調查可以通過網絡來完成。網絡調查是調查方式的一種。網絡調查是指在互聯網上針對特定環境進行調查設計、收集資料和初步分析的活動。學生可以利用互聯網直接進行問卷調查等方式收集關于設計選題的第一手資料，也可以利用互聯網的媒體功能，從互聯網收集二手資料。從而為后續的設計明確方向。

網絡調查是一種很適合學生的調查方式。首先，網絡調查不需要支付費用，調查的設備很經濟，只需要一臺能上網的計算機即可。第二，網絡調查運作速度很快，只需搭建平臺，數據庫可自動生成，幾天就可能得出有意義的結論。第三，網絡調查非常便利，被訪問者可自由地在網上發表自己的看法，沒有時間、地點限制。第四，調查可以全天候進行，不受天氣和距離的限制。第五，不需要印刷調查問卷，學生發出電子調查問卷，網民自愿填寫，然后通過統計分析軟件對訪問者反饋回來的信息進行整理和分析。這樣可以很快的得出有效的結論。所以網上調查已經成為工業設計學生市場調查的重要方式之一。

三在設計方案的構思階段，學生通過網絡搜集創意素材，定位設計目標

在傳統的設計課程訓練時，學生最大的困難沒有創意來源，特別是現代的學生生活條件很好，高樓大廈讓他們的生活圈子越來越小，他們直接感知的東西由于生活空間的狹小而局限，所見識的事物根本不能滿足創造性設計的要求。互聯網正好補充了這一缺陷，由于有了多媒體網絡和信息技術，可以通過網絡查看更多需要的資料，擴寬設計思路和視野，把他們的目光放的更遠。現代信息技術還能為學生虛擬的設計情境，使學生能真實的感知產品的使用情況和使用環境。使學生能身臨其境，將產生更多的靈感創意。

信息技術還為學生們提供了設計素材的積累、知識收集以及再利用的各種有效途徑。在設計時，可以非常方便地收集和利用已有的各種成果和資料，還可以將自己的設計結果及其他設計師的設計結果存儲起來，進行設計積累，從而使新的設計可以從更高的起點開始。設計知識的積累和再利用可以大大提高設計效率、提高設計質量。

四在設計的表達階段。信息技術改變傳統的表達方式

工業設計是技術與藝術的結合。在傳統的產品設計中，教師讓學生了解產品的繪制技法，而非產品的結構本身。這樣設計的產品是非常空洞的。方案的好壞在很大程度上要依賴學生的美術表達技能，學生就不得不花費大量的時間和精力用于美術技能的提高，而且設計時往往需要投入大量的時間和精力用于圖形的繪制與修改。

采用計算機輔助設計與制造技術后，工業設計的方式產生了巨大改變。原先必須用特殊技能才能完成的圖紙，現在通過計算機系統中提供的大量工具就能以很快的速度完成，大大減少了對傳統美術技能的依賴，同時也使得制圖時間大大縮短。圖形所包含的信息也更加豐富，大大減少了對學生美術技能的要求，從而為學生提供了更加充裕的時間來考慮設計的細節問題。計算機承擔起了設計過程的大部分重復性的工作，從而根本上改變了學生大量的時間從事技能型學習的狀態，把更多的時間放到創意上下工夫。所以，計算機輔助設計是工業設計信息化進程中的有機組成部分，是工業設計走向精確、優質、高效的必要手段。

五在設計方案的溝通階段，信息化技術可以消除設計交流的屏障、距離和時間的限制，使得師生之間和學生之間的交流及協同工作更為順暢

學生的設計方案基本成型，這時教師可以利用多媒體網絡和學生互動，及時點評和指導修改。計算機網絡及互聯網資源，極大方便了師生之間與學生之間以及不同設計專家之間的交流。不管是在什么地方，什么時間，都可以對產品進行協同設計、評價及溝通，進行集體設計，從而加快了設計進程。同時，學生也可以建立個人主頁，創設個性化的設計平臺。教師不是學生作品的最后裁定者，只是讀者中的一員，可以和廣大網民一樣對作品進行點評和批判，這樣不但能調動學生的創作積極性，而且能激發他們評議和修改作品的技能形成。

信息時代呼喚信息人才。在工業設計中，信息技術以其人機的交互性，信息的多維化，學習的個性化，資源的集成化；為學生設計創造提供了一個良好的操作平臺。有利于增強學生捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力。從而在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。