“汕大新聞人印度行”采訪教學(xué)手記——兼談新聞社會實踐教學(xué)的創(chuàng)新

□ 文/白 凈

2013年1月23日至2月7日，汕頭大學(xué)長江新聞與傳播學(xué)院（以下簡稱汕大新聞學(xué)院）師生8人到印度進(jìn)行了為期兩周的采訪。在汕大新聞學(xué)院的“汕大新聞人印度行”專題網(wǎng)頁上，至3月20日，共刊登師生在印度采寫的原創(chuàng)報道51篇，圖片100余幅；新浪微博上標(biāo)有#汕大新聞人印度行#標(biāo)簽的原創(chuàng)微博共有368條；上傳到優(yōu)酷網(wǎng)站的視頻節(jié)目7個。學(xué)生采寫的報道《中國是湯 印度是沙拉》、《中國作家閻連科入圍布克國際獎》等被《長江日報》、人民網(wǎng)、新民網(wǎng)、網(wǎng)易新聞、鳳凰網(wǎng)、新民網(wǎng)、星島環(huán)球網(wǎng)等轉(zhuǎn)發(fā)，馮桂梅、楊柳青采寫的美國作家彼德·海斯勒（何偉）專訪《在開羅思考中國》發(fā)表在上海《星尚畫報》，雷媛、馮桂梅合寫的英文稿件《India through the eyes of Chinese students》發(fā)表在香港南華早報網(wǎng)站。

汕大新聞學(xué)院每年都會組織一次以上社會實踐采訪活動，曾組織過：2007年越南采訪，2008年美國大選采訪、非洲采訪，2008—2010年連續(xù)三年的馬來西亞采訪，2010年南非世界杯足球賽采訪，2012年緬甸議會補(bǔ)選采訪；2005—2007年進(jìn)行潮汕流域調(diào)查，2007-2012年分段重走中國西北角，2009年報道海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)，2010年采訪廣州亞運會和上海世博會，2012年采訪“潮人杯”帆船賽。

一、及早策劃，成本不大

汕大新聞學(xué)院能夠組織上述采訪項目，首先得益于汕頭大學(xué)獨具特色的管理模式。每年年底，校方要求學(xué)院提交當(dāng)年工作總結(jié)和次年工作計劃，而后者與學(xué)院預(yù)算密切相關(guān)。汕大預(yù)算委員會每年審核各單位預(yù)算，如果獲得通過，就會獲得相應(yīng)配套資金。為此，學(xué)院必須在工作計劃中精心確定每個項目，制作詳細(xì)預(yù)算，爭取校方資金支持。

其次，汕大的新聞實踐教學(xué)之所以辦得有聲有色，與多元化的富有新聞實踐經(jīng)驗的教師隊伍有密切關(guān)系。現(xiàn)有教師隊伍中，80%有多年新聞工作經(jīng)驗，約一半教師來自中國香港、臺灣及境外，其中獲過普利策獎的外籍教師有兩位。境外采訪項目通常由外籍教師策劃和組織，印度之行報道項目由前《洛杉磯時報》記者、現(xiàn)任汕大新聞學(xué)院副院長的倪青青老師策劃，而境內(nèi)采訪項目通常由國內(nèi)教師策劃和組織。

學(xué)院鼓勵所有老師申報項目，院務(wù)委員會對項目進(jìn)行評估，有重點地選擇后向校方申報預(yù)算。2013年，印度采訪和日本3·11地震兩周年采訪項目獲得學(xué)校預(yù)算委員會通過，每個項目預(yù)算不超過10萬元人民幣。

二、盡可能系統(tǒng)地做好前期準(zhǔn)備

由于大型采訪活動都是提前申請，如果時間充裕，帶隊老師會提出開設(shè)相關(guān)的課程供學(xué)生選修，從選修課程的學(xué)生中選拔項目人選。例如2010年學(xué)院派師生去南非采訪世界杯足球賽，由韓巍老師開設(shè)了一門《體育報道》選修課，去南非采訪的6名學(xué)生和在后方支援的6名學(xué)生都選修了這門課。2013年學(xué)院擬派師生到日本采訪地震兩周年，在2012年的秋季學(xué)期，馬來西亞籍的胡祿豐老師開設(shè)了《新媒體環(huán)境與災(zāi)難報道》課程。有些項目是老師結(jié)合自己所教的課程進(jìn)行，例如海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)報道就是由來自臺灣的教師楊艾俐組織自己班上學(xué)生完成。印度采訪由于準(zhǔn)備時間較短，沒有開設(shè)配套課程。

赴境外采訪，如果是英語國家，選拔學(xué)生時英語水平是首要因素。但去馬來西亞、日本或中國臺灣采訪，英語就不一定優(yōu)先考慮。其次也要考慮學(xué)生的選題策劃、采寫拍攝、新媒體運用能力和團(tuán)隊合作精神等等。人員選拔通常在學(xué)院網(wǎng)站、微博、學(xué)校BBS上發(fā)布信息，設(shè)立條件，學(xué)生自愿報名。例如這次印度采訪，條件是：GPA成績優(yōu)良，采寫拍攝能力強(qiáng)，英語口語流利，有媒體實習(xí)經(jīng)驗，健康狀況良好，有工作熱情，抗壓能力強(qiáng)。申請對象為三、四年級學(xué)生以及研究生。符合資格報名同學(xué)全部給予面試機(jī)會，由兩位老師面試并決定最終人選。

確定人選后，帶隊老師會多次召集項目組成員開會，討論選題，分工負(fù)責(zé)。行前準(zhǔn)備還包括聯(lián)絡(luò)國內(nèi)媒體，建立發(fā)稿渠道。由于媒體選擇稿件各有側(cè)重，還需建立自己的發(fā)稿平臺。汕大新聞學(xué)院有自己的網(wǎng)絡(luò)新聞平臺“草根播報”，學(xué)院每次舉辦大型采訪活動，都可以在“草根播報”上建立專題頻道，例如“汕大新聞人緬甸行”“汕大新聞人印度行”等。除向媒體供稿、自建網(wǎng)絡(luò)平臺，近年還充分利用微博直播采訪活動。每次活動除派往前方采訪的記者，還會組建后援團(tuán)。這次印度行期間，學(xué)校已經(jīng)放寒假，后援團(tuán)的同學(xué)在家中通過網(wǎng)絡(luò)工作。微博直播通常由前方和后方互相配合，前方寫每天的見聞，盡量將新穎有趣的文字結(jié)合圖片發(fā)布，而后援團(tuán)積極轉(zhuǎn)發(fā)前方微博，同時從印度的相關(guān)官方網(wǎng)站查找權(quán)威資料予以補(bǔ)充發(fā)布。

通過一次采訪活動的組織，參與的不僅是在一線采訪的學(xué)生，還有很多同學(xué)積極參與后方工作，其他同學(xué)亦可以通過關(guān)注，身臨其境地感受采訪。組織學(xué)生到境外采訪是一個系統(tǒng)工程，不僅要有采訪項目、負(fù)責(zé)老師，還需要行政和外事部門的支持和配合。

三、在采訪中洞見不足

大型采訪活動通常提前設(shè)計好采訪內(nèi)容，老師會安排一些，學(xué)生也要自報選題。例如去印度采訪，要求學(xué)生聯(lián)絡(luò)在汕大教書的印度老師、在Facebook上尋找在印度讀書的中國學(xué)生，這些最終都成功地落實到了稿件上。在從廣州去德里的飛機(jī)上，同學(xué)們就開始采訪身邊的乘客，乘客中有在中國從事IT工作的印度工程師，有去印度做生意的商人，而在機(jī)場偶然結(jié)識的在中國做生意的印度商人邀請學(xué)生們訪問印度的富裕家庭，還帶學(xué)生參觀印度的寶石加工廠。

在印度，學(xué)生們白天外出采訪，晚上回到住處寫稿。無論媒體是否采用稿件，老師都要求學(xué)生當(dāng)天采訪的新聞必須在當(dāng)晚寫出稿件。兩位老師均參與采訪，并給學(xué)生分配寫作任務(wù)，整理當(dāng)天拍攝的圖片，安排次日活動，發(fā)布微博。為保證體力，通常學(xué)生在晚上寫稿，老師則早上5點起床給學(xué)生改稿，大約在早晨8點前改好稿件通過電郵發(fā)出。而學(xué)院的后援團(tuán)隊，則根據(jù)前方發(fā)回的內(nèi)容以及發(fā)稿安排，更新學(xué)院網(wǎng)站，發(fā)布微博。

汕頭大學(xué)長江新聞與傳播學(xué)院印度報道團(tuán)成員合影。左起：李子偉 、雷媛、馮桂梅、楊柳青、曹惠儀、黃海洋。（作者供圖）

外出采訪可以讓老師更容易發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以及學(xué)生們的長處和短處。老師們發(fā)現(xiàn)汕大學(xué)生的采訪能力和語言溝通能力比較強(qiáng)，新聞嗅覺靈敏，能夠吃苦，有團(tuán)隊精神，服從指揮，經(jīng)得住批評。但中英文寫作能力仍有待提高，歷史人文知識積累不足，思考的深度與廣度有待加強(qiáng)，耐力和對極端艱苦生活的適應(yīng)能力也有待加強(qiáng)。我們在新德里偶遇暢銷書《世界是平的》作者托馬斯·弗里德曼，但遺憾的是6個學(xué)生都沒有讀過他的書，雖然對他進(jìn)行了采訪，但較難提出有深度的問題。

四、通過成果分享提升實踐效果

從采訪項目中為讓更多同學(xué)受益，分享很重要。從開始籌備項目到采訪報道，再到心得體會，都可以通過官方微博和師生個人微博與更多同學(xué)分享。通常項目結(jié)束后，學(xué)院都會舉行項目分享會，分享會等于一個小型公關(guān)項目，要設(shè)計海報，邀請師生參與，精心組織策劃分享內(nèi)容，制作播放視頻短片，設(shè)計問答環(huán)節(jié)調(diào)動現(xiàn)場氣氛，錄制剪輯分享會視頻放在網(wǎng)上與更多人分享。很多參與過分享會的低年級同學(xué)，都會給自己樹立一個目標(biāo)——爭取有機(jī)會參與學(xué)院舉辦的大型采訪活動。

汕大新聞學(xué)院有四個專業(yè)，新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、編輯出版學(xué)、廣告學(xué)，四個專業(yè)的界線并不明顯，學(xué)生們都有機(jī)會選修其他專業(yè)的課程。一個采訪項目的成功舉辦，也需要有各種專業(yè)特長的同學(xué)參與。除了需要善提問、能寫稿、會拍攝的同學(xué)，還需要會設(shè)計網(wǎng)站、海報的同學(xué)和網(wǎng)站編輯、微博寫手，也需要有能力策劃組織分享活動、做視頻、能將所有采訪作品編輯成圖書畫冊的同學(xué)。這一系列工作，有利于將課堂上所學(xué)知識在實踐中加以應(yīng)用，提高專業(yè)能力。

五、通過社會實踐教學(xué)鍛煉學(xué)生

新聞學(xué)院要加強(qiáng)新聞實踐教學(xué)，提高學(xué)生采、寫、編、評能力，這已是全國新聞院系的共識。汕大新聞學(xué)院每年都組織各個層次的采訪活動，鼓勵學(xué)生爭取機(jī)會鍛煉自己。除學(xué)院組織的大型采訪活動外，相關(guān)課程老師也可以安排實踐活動，校園內(nèi)有很多實習(xí)園地供學(xué)生選擇，暑假期間學(xué)院還會安排學(xué)生去媒體實習(xí)。

通過組織大型采訪項目，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方式，能夠充分發(fā)揮潛能，發(fā)現(xiàn)自我不足。到境外采訪，也是開拓學(xué)生眼界的好機(jī)會，無論是發(fā)達(dá)國家，還是發(fā)展中國家，都給學(xué)生提供了看問題的多重角度，其中也包括如何更全面地看待中國。從老師角度，可以發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)。從學(xué)院和學(xué)校角度，通過組織有聲有色的活動，可以提升學(xué)院品牌和聲譽(yù)。

組織采訪項目，不一定要出境，在國內(nèi)一樣可以做。每個城市，都有可供采訪的題材。相對來說，一些公眾可以參與的大型活動，如世博會等，可以組織學(xué)生采訪，如果有可能，可嘗試文字、攝影、視頻等多種報道手段，老師現(xiàn)場指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，指出學(xué)生問題，也有利今后改進(jìn)教學(xué)。在新媒體時代，新聞學(xué)院應(yīng)組織學(xué)生創(chuàng)立自己的網(wǎng)絡(luò)媒體，這是成本最低的實踐園地，要建立學(xué)生團(tuán)隊，有指導(dǎo)老師，使這一園地有人維護(hù)，可持續(xù)發(fā)展。除了大型活動外，老師亦可組織高年級學(xué)生在本地就一些社會問題進(jìn)行系列采訪報道。高校可以主動創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多些機(jī)會在參與中學(xué)習(xí)。